小学写景作文说课稿_小学写景作文说课稿范文

小学写景作文说课稿_小学写景作文说课稿范文

       接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于小学写景作文说课稿的问题。现在，让我们开始探讨一下小学写景作文说课稿的话题。

1.小学四年级写景作文

2.写景作文指导：小学生怎样描写景物

3.小学三年级写景作文范文（100字）

4.小学三年级描写公园的写景作文

小学四年级写景作文

       　在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我整理的小学四年级写景作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级写景作文 篇1

       　冬天来了，我最爱家乡的雪景了，我的家乡是在山东，那里的冬天美极了！

       　我的家乡一到了冬天，那里的孩子就停下手中的纸和笔，纷纷跑出门外，欣赏这美丽的雪景。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的站立在自家的台阶上欣赏一年一度的美丽的雪景。

       　我的弟弟也站在台阶上，欣赏这如置身与童话般的雪景，尤其是我，完全被陶醉了：一眼望去，一片洁白。房屋上，树上，地上都堆满了厚厚的白雪，几个孩子在雪中嬉戏，玩耍。弟弟推了推我， 说：“哥，咱们去堆雪人吧！”我高兴地说：“好啊，好啊！”

       　走下台阶，我们先用铲子送雪，然后把雪拍成小山一样，把上面拍平，再做了一个大圆球，用铲子放到上面，然后回家拿了两个五子棋的黑子做雪人的眼睛，一个胡萝卜做鼻子，一个小桶做帽子， 一条绳子做嘴巴。这样，一个可爱的小雪人就堆好了。

       　这时，鹅毛似的大雪从天空中飘落下来，我伸出红润润的手，接住了好几片雪花，我把它们捧在手心里，它们就像棉花似的，软绵绵的，凉凉的，很舒服。

       　我回到家里阳台上，远眺，雪花漫天飞舞，像洁白的天使从天空中飘过来，落在了树上，落在了屋顶上，也落在了我们堆的雪人的“帽子上”。给我们送来了希望，也送来了丰收。在这如梦的'仙 境中，我不禁想起了大诗人岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

       　啊，这就是我家乡的雪景，家乡的雪景可真美啊！

小学四年级写景作文 篇2

       　我们的校园坐落在苍源河北边，你还没进校园，就看见了几个金光闪闪的大字：临沭县街道二小。

       　我们的校园不算大，走进校园，首先映入眼帘的是几棵白杨树，中间的一条水泥路吧软绵绵的沙滩隔开了。左边的沙滩有几个运动器材，那几棵白杨高大的身躯就像一位位将军。既守护着我们的校园又守护着它们的“国家”。这些白杨树后面有一堵墙，墙前面是放自行车的地方，这些自行车犹如一个个士兵在站岗。

       　右边的沙滩是一、二年级小朋友的“游乐场”，它也是一个国家，有好几十棵白杨树成了士兵，后面的那堵墙提拔为元帅后，就开始统领士兵杀向左边的沙滩。

       　接着是塔松，这棵塔松长得高大茂盛，站在整个校园中间，好像在观战。我们春天在塔松下玩耍、夏天乘凉、冬天嬉戏、冬天堆雪人。

       　最后是大操场，有两名威武的将军——教学楼。上面不时传来学生们和老师的读书教学声。还有国旗，每个星期一我们都在操场上升旗、敬礼，那个最小的沙滩上有四个乒乓球桌，还有四个篮球架。

       　学校真美丽，我长大一定要把校园建设得更漂亮!

小学四年级写景作文 篇3

       　前几天，我们这里迎来了冬天的第一场雪。这场雪来的突然，使人们都措手不及，因为已经有两三个月没下雪了。在路上的人们还正说笑呢，一颗颗雪花便朝他们袭来。有学生；有工人；有老 人。学生用书包放在头上急急忙忙地往家跑，工人用衣服遮住头慌慌忙忙回工厂，老人们则不慌不忙地走到房檐下避雪。

       　我在家里默默地注视着这场突如袭来的雪。我看着这每颗晶莹剔透的六角形小雪花，心里格外开心，因为今年终于下雪了。雪粒就像面粉似的窸窸窣窣地从空中筛下来，在晴天之下，旋风忽来， 雪粒便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿生光。雪下得更大了，被风吹斜的雪花，像白色的无边无际的瀑布像大地上倾倒下来。这些雪铺天盖地般的落在了地面上﹑房顶上﹑大树上。雪花落在大地上，仿佛 是送给人们大片大片的棉花；雪花落在大树上，仿佛是给房子披上了一个大大的棉被；雪花落在大树上，仿佛给大树戴上了一串串银项链；雪花落在。我还看见许多小朋友在雪地里打雪仗﹑玩雪车﹑ 堆雪人，他们个个都十分开心，灿烂的笑容浮现在他们脸上。我打开窗户，把手伸出窗外，想亲手摸摸雪花，怎奈它却像位害羞的小姑娘，还未一睹它的芳容，雪就融化了。不知不觉地，到了晚上，我 恋恋不舍地回到屋里玩了，这个下午的雪太美了。

       　俗话说得好：“瑞雪兆丰年。”虽然我们这里下的雪不是太大，可是这场雪也预示着今年还是个丰收年。我十分喜欢这场雪，因为他把我们这里变成了一个银装素裹的世界。

小学四年级写景作文 篇4

       　今天早上，我趴在窗前看着外面。大雨就要来临了。

       　一开始天黑漆漆的像被一层黑纱包上了似的，雷公公也敲上了他的大鼓，风吹着小树，小树在风中摇啊摇。

       　接着就下起了倾盆大雨，雨点如豆粒般大小，打在大地上，雨大得象一层薄薄的布。雨中的汽车打着小灯，滴滴答答的按着喇叭，小雨点像一个淘气的小娃娃，学着汽车的喇叭声滴滴答答——像是在开狂欢会。雷公公帮着大雨点伴奏，雨点唱着歌，她的歌声真动听。闪电哥哥又把闪光灯打开了。这狂欢会真热闹啊！我都忍不住想去参加了！

       　这狂欢会热闹地开了一个上午，大雨点、闪电哥哥、雷公公等都要谢幕退场了，可花儿和小草还不想脱下美丽的“水晶衣”，彩虹妹妹穿着美丽的“七彩衣”也来到了天空中。大地还是湿淋淋的，小树也和小花儿小草一样穿着水晶装，一阵风吹来阵阵花香扑面而来，这场雨真是太美好了，我爱这场雨！

小学四年级写景作文 篇5

       　寒冷的冬天过去了，春天已经迈着轻盈的脚步来到了人间。校园里，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

       　玉兰树前几天还在为秃头而烦恼呢，突然，白色天使降临到了玉兰树的枝干上，玉兰开花了，雪白雪白的，中间的花蕊正散发着清香。于是，小蜜蜂就若隐若现地在白玉兰上跳起了拉丁舞!黄鹂鸟看到盛开的玉兰花，也赶过来凑热闹。

       　校园一角的迎春花也粉墨登场了，它可是春天的代表性植物，怎么会甘落后呢?迎春花是用一串串风铃似的小花来展现自己的，那大片大片的金**，才能显现出它的高贵典雅。

       　当大家争论谁更美丽的时候，樱花迈着傲慢的脚步来到我们身边，粉红色的身体散发着淡淡的清香，“啊哦，真美，真香!”大家忍不住吸了吸鼻子。

       　我们的校园，百花争奇斗艳，五彩缤纷。这些迷人的花朵，把校园打扮得非常美丽。

写景作文指导：小学生怎样描写景物

       　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的《望岳》公开课的说课稿，欢迎阅读与收藏。

《望岳》公开课说课稿1

一、说教材

       　《望岳》是长春版小学语文六年级下册第六板块第一课。本诗是唐代著名诗人杜甫的名篇，该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。学习本课进一步增强学生的分析理解能力，为也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，进一步深刻认识和理解杜甫的胸襟和气魄，提升学生的人文认知。

二、说教学目标

       　新课程标准主张语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

       　知识与技能：诵读能力；联想，想象能力，背诵这首诗；理解诗的意境。

       　过程与方法：通过品读，感悟诗的意境。学习作者的写作方法，理解作者的情怀。情感态度与价值观：体会作者对祖国山河的热爱之情，及远大的胸襟抱负。

       　教学重难点：背诵诗，感悟诗的意境，理解作者的情怀。

三、说教法学法

       　埃德加·富尔曾说：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。叶老也说：凡为教者必期于达到不教。

       　在语文教学中我力求达到让语文回归到学科的本质属性中来，突出其工具性与人文性，让语文学科回归到一种真实和质朴的状态，不花哨，不走形式，不摆空架字。语文应该是有血有肉，有思想有灵魂的，是生动的，立体的。更是我们汉语言所特有的美及蕴含的丰富内涵。教学过程应该是学生思维过程的真实展现，一种从不会到会的的过程。从教者到学生一节课都不会是完美的展现，而是会出现各种各样的问题，而问题的存在本身就是一种价值，更引起一种更深层次的思考，继而寻求到一种较为合理的解决手段。我个人认为教师应该关注学生，一切以学生为出发点。一千个读者就有一千个哈姆莱特，文本决定不了读者，那么教师也决定不了学生，而是学生决定教师。因此我渴望突出学生为主体，教师为主导。从讲解，引导，到放手，梯度式的让学生真正走进文本，掌握学习的方法。

四、说教学程序

       　（一）导入：从歌曲《我爱你中国》的歌词导入，激发学生的学习兴趣，也让学生产生一

       　种对于祖国山河的赞美之情，怀着这样的心情走进课堂，为让学生深入理解文本打下基础。

       　（二）复习：杜甫其人，创作背景。为深入体会内涵做铺垫。

       　（三）简要的教学过程：

       　讲读第一联，突出写作特点及蕴含感情。

       　师生合作研读第二联，体会用字的精妙及修辞方法

       　自主学习第三联，多角度进行赏析，培养学生分析问题的方法，理解问题的能力。深入探究第四联，体会其中的哲理，深入理解作者伟大的胸襟抱负，及伟大的人格。最后教师进行小结

五、总结

       　各位评委，各位老师，回顾本堂课的教学，我主要让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情；在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏；在诵读中展示学生的个性与才华，从而营造出一种较为开放性的课堂教学，继而提升学生的阅读与鉴赏能力。

《望岳》公开课说课稿2

一、说教材

       　《望岳》选自部编版七年级下册第五单元第20课，本篇课文是一首诗歌，是现存杜诗中最早的一首。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不畏惧困难、俯视一切的雄心和气概。学习本诗，可以进一步提高学生鉴赏诗歌的能力，了解杜甫在不同时期的不同创造风格和杜甫宽广的心胸和凌云的壮志，体会杜诗的高妙。

二、说学情

       　我的教学对象是七年级的学生，学生从小就背诵诗歌，但是对诗歌的鉴赏，能力还稍显不足。她们已经接触过杜甫的诗歌，对杜甫有了一定的了解。大多数学生只听过，没有亲眼见过泰山，但是这个年龄段的学生对世界还是有着一颗强烈的好奇心，因为有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这首诗歌的内容，本课的重点是教学生如何分析诗歌。

三、说教学目标

       　从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

       　1反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。

       　2通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。

       　3领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。

四、说教学重难点

       　结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：

       　教学重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。

       　教学难点：领略泰山雄奇的景色，体味诗人的思想感情。

五、说教学方法

       　新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为了培养学生自主学习能力，我将引导学生采用以下的教学法：朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；情境体验法。

       　下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

（一）导入新课

       　一堂好课，必然有一个漂亮的导入激发学生学习兴趣。本节课我将以“泰山”为切入点，从诗歌入手，吊起学生的胃口。具体来说，我会这样导入：“五岳归来不看山，泰山归来不看岳。”泰山自古以来就深受文人墨客的喜爱，我国跟泰山有关的文化也深深地影响了我们。有的同学可能登泰山遥望过远方，也有同学并没有去过。无论去过与否，今天我们跟大诗人杜甫一起去《望岳》吧！

       　这样导入，可以介绍泰山的地位，引用诗句，也使学生受到文学的熏陶。引起学生的兴趣。

（二）整体感知

       　于诗歌而言，朗读是最好的学习方式，“书读百遍，其义自见。”很多教师难以讲解出来的意境、心境等，在反复朗读、体味下就可以神奇般地解决。我先让学生结合课下注释，自由朗读诗歌。注意朗读的停顿、语调等，纠正读音。

       　然后，我介绍写作背景。让学生明确这首诗是杜甫二十四岁的时候所作，当时的诗人过着一种不羁的漫游生活，北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。为后面理解诗人的思想感情奠定基础。

       　最后，通过播放名家范读，学生自主疏通诗意。了解诗歌大意。

（三）深入研读

       　深入研读，就是深入地和作者对话，深入地跟文本对话。在这一部分，我会通过小组讨论的形式，让学生围绕“望”这个字对诗歌进行解析。为了培养学生的自主学习能力，深度思考能力，我先引导学生找到诗眼——望。然后找找诗人“望”到了什么，接着，利用情境体验法，让学生把自己想象成杜甫，对所望到的景色进行描述。既锻炼了学生翻译诗歌，又加深了学生对诗歌内容的记忆好理解。最后引出虚实结合和诗人所表达的凌云壮志。这首诗前六句写景，后两句写作者的.胸怀的理想。运用了虚实结合的手法。整个过程中，注重朗读，运用不同的朗读方式，让学生多读多体会，以读促悟，以读带动学生的分析鉴赏。

       　这样设计，学生能够从一个较小的角度切入，把这个角度研究透、研究深，进而能够欣赏全诗的内容，分析手法，体会出作者的思想感情。

（四）延伸作业

       　语文是一门实践性的学科，课堂教学不是为了学习而学习，而是为了学生能够学以致用，活学活用。所以，我的拓展延伸和小结作业环节设计为：

       　拓展延伸，学生观看泰山的照片和视频，思考：在歌颂泰山的诗歌当中，这首诗被看作是顶峰，你觉得这是为什么呢？谈谈喜欢这首诗的理由。学生可能会提出讲求炼字，富有哲理美，虚实结合等妙处。

       　最后，我会总结：“观山则情满于山，观海则情溢于海。”古人登山观海确实均有一番感慨，写景精彩，抒情动人，说理韵味深长。今后，我们在鉴赏诗歌的时候，可以从不同角度，结合诗人的经历和写作背景进行理解。并布置作业：背诵本诗。把本诗改写成一篇500字的散文。

       　通过以上环节我达成了我的三维目标，学生学有所获。

《望岳》公开课说课稿3

一、说教材

       　在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗，这就是我本课的说课内容————《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。

二、说教学目标

       　新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

知识和能力目标：

       　1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。

       　2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

过程和方法目标：

       　1、通过查阅资料，了解作者、作品。

       　2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感、态度和价值观目标：

       　体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感

教材的重点、难点：

教学重点： 理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。

教学难点： 引导学生进入意境，体会诗人情感。

三、说教法学法

       　埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。”

       　我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化

       　让学生达到：初步感知→自主探究→个性展示→即兴创作

四、说教学程序

       　〈一〉创设情境，初步感知

       　1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。

       　草堂留后世，诗圣著千秋。

       　2、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。

       　3、初读全诗

       　学生对照注解，自读自悟，展示，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。

〈二〉网络交互，自主探究

       　1、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。

       　2、听配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。

       　3、合作探究：

       　你们能谈谈对《望岳》的了解吗？（让学生带着问题再次走进课本，小组合作探究。）

       　4、师生共同配乐朗读。

〈三〉知识内化，个性展示

       　1、这一环节我出示古筝、笛子、琵琶这三种乐器（多媒体显示），让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来配合这首诗。并说出：为什么你要选这种乐器？来一个个性大展示。（让学生之间互相评价，学生的思维得到纵情放飞，最后教师作综合点评，这样学生的自信心和表现欲都得以高涨，使课堂气氛燃起熊熊之火。）

       　2、为了进一步提高学生的朗诵兴趣，我又组织全班同学分组竞赛朗读。

       　（至此，课堂教学达到高潮，学生真正做到了在诵读中感悟，在感悟中诵读。）

〈四〉拓展深化，即兴创作

       　情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改写成一篇叙事写景的散文，在悠扬的笛声中学生文思泉涌。

       　回顾本堂课的教学，我主要让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情；在网络交互中重获立体的语文世界；在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏；在反复诵读中展示学生的个性与才华，从而营造出一种开放性的课堂教学，使自己努力成为一名新课改的实践者和执行者。

小学三年级写景作文范文（100字）

       一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：

       一、深入实地、仔细观察、积累素材。

       俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：

       （一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。

       （二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。

       （三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。

       二、做到“寓情于景”。

       所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

       三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

        静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常靑的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这个片段的描写作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，就要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。

       四、结合实际、展开联想。

       展开想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力。例如，在《山中访友》一课中，作者这样描述：“我*在一棵树山，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。又如：在写作时，当你写了“荷叶在风中摇曳”，紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。除了用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法，恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。

       五、叙述有序，条理清晰。

        写作文时要注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺序来写……。这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。同时，要写好景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊！所以平时要注重指导学生积累好词佳句。

       总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。

小学三年级描写公园的写景作文

        #三年级# 导语春天校园的花都开了，有迎春花、梨花、桃花等等。花儿五颜六色，芬芳扑鼻，香极了。以下是 考 网整理的《小学三年级写景作文范文（100字）》，希望帮助到您。

篇一 在空气清新的森林里，一棵棵郁郁葱葱的大树高高地站立着，透过空隙能看到湛蓝的天空和朵朵白云。五颜六色的花朵，嫩绿的小草，到处可见；各种各样的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。可爱的小兔子，快乐的小鸟，勤劳的小蜜蜂……在大森林里嬉戏、玩耍。

       　这些景色好像被在河里游来游去的小鱼看见了，它们在清澈见底的小河里玩耍。

       　啊！森林真美呀！

篇二

　我走在校园的小路上，发现嫩草已经吐绿，操场上像铺了一块绿色的地毯，绿油油的，毛茸茸的，多么令人欢喜。

       　春风拂过，春雨绵绵滋润着万物，花坛的金黄榕抽出了新芽，青得耀你眼。

       　我追寻春天的脚步，来到山坡上，漫山遍野的花儿争相开放，活泼可爱的小孩趁着春风放飞心中的理想。

       　啊！春回大地，欣欣向荣。

       

篇三

　秋天，是一个美妙、迷人的季节。秋天，不是百花盛开的季节，愿意打扮的话很少，却有一种独特的美。尤其是他那绚丽多彩的色彩。

       　我爱秋天蓝蓝的天空，因为那样就可以在窗台上笑眯眯发呆了！

       　秋天的绿也很特别，绿得发亮，因为那样我可以躺在公园的草坪上听音乐了！

       　秋天的花不多，但是菊花和桂花却愿意在这美丽的秋天奉献！

       　秋天到底是什么颜色？是蓝色是红色是绿色是**是紫色哦。原来秋天是五彩斑斓的呀！

篇四

　啊！春天的校园总是那么美丽，那么漂亮。校园里到处阳光灿烂。

       　春天校园的花都开了，有迎春花、梨花、桃花等等。花儿五颜六色，芬芳扑鼻，香极了。再来看看冬天的枯草现在变成嫩绿的小草。看！这就我们春天的校园，怎么样？是不是很美呢？

篇五

　春天来了，迎来新的学期，我背着书包上学去。

       　到了学校，我看到校园里的小草探出了脑袋，芒果树抽出新的枝叶，高大挺拔的榕树也长出了嫩叶，在阳光的照射下，金灿灿的，小鸟在枝头歌唱。五颜六色的花儿争奇斗艳，蝴蝶在花儿间飞舞，蜜蜂在花中间采蜜，蚂蚁进进出出地搬着食物。我们有的跳绳，有的跑步，有的在跑跑抓，还有的打蓝球，活动真是丰富多彩，白云仿佛向我们招手，树叶仿佛和我们捉迷藏。

       　春天的花草树木真美丽啊！我们爱春天的大自然，更爱春天的校园！

        #三年级# 导语公园是汉语词汇，拼音是gōng yuán，意思是供公众游览休息的园林。古代是指官家的园子，而现代一般是指政府修建并经营的作为自然观赏区和供公众的休息游玩的公共区域。以下是 考 网整理的《小学三年级描写公园的写景作文》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级文描写公园的写景作

　我的家乡是德州，这是一座美丽的城市。

       　我给大家介绍一下我们家乡的一处景物“九龙湾公园”。九龙湾公园在德州的西部，它原来只是一个普普通通的自来水厂，后来自来水厂被停用了，我们德州人就开动脑筋，按着自来水厂的地形改造成了九龙湾公园，人们真聪明。

       　五月的时候，你走进公园的大门，一股子迷人的香味扑面而来，因为高大的槐树开出了紫色的小花，还有勤劳的小蜜蜂在每一朵花里采着香甜的花蜜。

       　公园里长着密密的林子，碧绿无比，树上还有鸣蝉的叫声。树林中间散落着几个亭子，公园里还有一口古井，上面还刻着古代的一些画像。九龙湾公园中最美丽的景物就数“九龙壁”了，这是一块又大又长的石壁，上面刻着九条正在云间翻滚的巨龙，它们形态各异，真像活了一样。九龙湾公园的名字就是由这个“九龙壁”而来的。

       　这里还经常有一些老爷爷、老奶奶在舞剑、唱戏、扭秧歌。还有许许多多的游人来到这里游玩，这真是一个休闲娱乐的好去处。

       　德州我爱你！因为你是我的家乡！　

        2.小学三年级描写公园的写景作文

　南山公园在和林格尔县几乎是家喻户晓的，想和我一起去参观这座美丽的公园吗？那就赶快出发吧！

       　一进大门，就看到数百级台阶，台阶中间还有许多芬芳无比的花儿，女游客们准会情不自禁地端起照相机。

       　先从这边走吧。你就会看到许多凉亭和走廊。步入走廊，大理石的地板十分光滑，小心滑倒！柱子和两侧的长凳子都是红色的，走上几十米走廊，就会出现一个凉亭。这些凉亭和走廊连成了一个大圆圈。

       　接下来就到钱币坛了。石子路两周有许多石头做成的钱币。还有三面观音像。足足有七八层楼那么高。下面还有一个大香炉和卖香的小摊。

       　最有趣的、最险的当然是吊桥了。刚踩上去，吊桥遥遥晃晃的，还发出咔咔的声音，令人不敢过去。走到桥中央时，你一定要看一看风景哦。这时，你回头看一看走过的路，就不那么害怕了。上"岸"时你是不是很轻松了呢？

       　这就是美丽的公园，这就是我家乡的南山公园。

       　每次到南山公园玩，我都会高兴地跳起来。

       　你们喜欢这美丽的南山公园吗？

        3.小学三年级描写公园的写景作文

　我家的附近，有一个特别大的公园，坐落在亦庄镇政府的东北方向。从我家出发，步行五分钟就能到达，这也是平日里最喜欢去的地方。

       　每天清晨，我和爸爸妈妈一起走在去往公园的小路上。我就像只小鸟一样蹦蹦跳跳的跟随在父母的左右，感觉是那么幸福。

       　走进公园，迎面飘来阵阵扑鼻的花香。空气是那么清新，景色是那么迷人，时不时还传来阵阵鸟叫声。噢！原来那是老爷爷们提着鸟笼在遛鸟，小鸟的鸣叫声是那么动人、好听。小道的两旁是弯弯的柳枝，微风一吹，就像在翩翩起舞。

       　刚进入公园没多远，就是儿童的乐园。那里有小孩子们最爱玩的滑梯，我时不时的还会去温习一下这儿时最难忘的游戏。坐在上面，就像小火箭一样，嗖的一下，就滑到了最底下。抬头一看，原来爸爸妈妈他们已经走出很远，我一路小跑的去追上他们。

       　再往前看，好美的景色啊！那里有一个人造湖，湖的周围长满了郁郁葱葱的芦苇，很快我们就来到了湖边。近处看，那景色更好看了，碧波荡漾的湖水被阳光一照，闪闪发亮，真漂亮！湖的对岸还有一位叔叔在钓鱼，偶尔还会传来几声青蛙“呱呱”地叫声。湖水很清，仔细一看，里面还有金鱼、小蝌蚪呢，真是太好玩了！

       　我们往前走了走，哇！快看，这里有一个音乐喷泉。这个喷泉喷起的水柱有四层楼那么高！这些水柱还会随着音乐的变化，一会儿高一会儿低。在大喷泉的下面，有许多转着喷的小喷泉，只有一米多高，也很好玩。里面是花式水柱，有横排水柱，有竖排水柱，还有直喷 水柱，来回交错，真是好看极了！

       　公园的景色真是太美了！我很喜欢这里的风景，更喜欢这里的环境。这些都是辛勤的环卫工人用汗水换来的。所以，我们要爱护花草树木，珍惜他们的劳动成果。最后，我恋恋不舍地离开了美丽的公园。

        4.小学三年级描写公园的写景作文

　周末的中午，天气晴朗，风和日丽，同学们吃完午饭后，一起去逛公园。

       　公园里面风景如画，这里有青青的'草地，有高高的大树，还有清澈的湖水。同学们已经迫不及待的要游玩了，文文和宣宣一起在游泳，文文问宣宣：“你这么大了还套游泳圈？”宣宣说：“这样会更加安全”；瑶瑶和笑笑在划船，瑶瑶显得有点儿紧张，因为这是她第一次划船；皓皓和成成在地上仔细的观察蚂蚁搬家；怡怡在五颜六色的花丛中捉蝴蝶，扬扬就负责用瓶子把捉到的蝴蝶装起来；然然坐在椅子上指着天上的白云，对洋洋说：“看，白云好像棉花糖，我真想吃一口”。

       　同学们在公园里度过了一个愉快的周末，大家相约下一个周末还一起玩。

        5.小学三年级描写公园的写景作文

　今天，爸爸和妈妈带我到公园去玩，公园里的景色可美啦！

       　首先，我来到大门，大门前有四根高大、雄伟的柱子，再向前走，会看到一个花坛，花坛里开满了五颜六色的花，有的花骨朵儿，有的展开了两三片花瓣儿，还有的全都展开了！

       　接着，我走到一个假山前，小山上有一个洞，洞里有一些小朋友在里面捉迷藏呢；假山下有一个小池塘，池塘里有一群可爱的小鱼在你追我赶地打闹着！然后我走到一片树林，树林里的树挨挨挤挤的，像一个个小朋友在说悄悄话；树林里的树木长得非常旺盛，个个都高大挺拔，像一群军人在保护着公园。

       　我沿着这条小路，穿过了树林，正当我走到树林的尽头时，隐隐约约看到一个小亭子，走进一看，果然，是一个非常美丽的小亭子，而且还是个六角亭，我走到亭子里一看，亭子的上方画着六只凤凰和六朵牡丹花，听说，古时候牡丹花代表着吉祥如意，原来这么有意思啊！

       　这真是一次令我难忘的郊游。

        6.小学三年级描写公园的写景作文

　走进绶溪公园的大门，一阵淡淡的花香马上扑鼻而来，闻了让人感觉神清气爽。继续往里走，一下子映入眼帘的是那争奇斗艳的格桑花。格桑花很小，像天上一闪一闪的星星。它颜色各异，有的一朵花上就有两种颜色。一阵微风拂过，花朵就随风舞动，像一群可爱的小朋友向我们挥手呢！

       　向东走去，就望见了美丽的绶溪，低头一看，绶溪可真静啊，真像一面平平的镜子，游船在溪面慢慢地滑过。绶溪也很清，清得可以看见溪底的沙子和石头，可以看见水中游来游去的鱼儿们。阳光倾泻在溪面上，波光粼粼，仿佛一块巨大的绿宝石嵌在大地之中，美不胜收。周围的花朵和高大茂盛的树木倒映在溪面上，像雕刻在碧玉上的一条条美丽的花纹。

       　绶溪上架着一座大石桥，这就是延寿古桥。只见桥栏上的石狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。斑斑驳驳的青石板经过风雨的洗礼留下了岁月的痕迹，就像一位饱经风霜的老人。

       　绶溪的美景说也说不尽，希望你有机会也去细细地游赏。

       好了，今天关于“小学写景作文说课稿”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学写景作文说课稿”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。