小学生观后感作文教案怎么写

小学生观后感作文教案怎么写

       大家好，我很乐意和大家探讨小学生观后感作文教案怎么写的相关问题。这个问题集合涵盖了小学生观后感作文教案怎么写的各个方面，我会尽力回答您的疑问，并为您带来一些有价值的信息。

1.吃水不忘挖井人读后感

2.八年级语文作文

3.写一篇400字的作文 他做什么事给你留下深刻印象

4.新来的李老师观后感

5.八年级作文指导教案3篇

6.文盲作文教案

吃水不忘挖井人读后感

        在瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子里，那有亲手挖过的井，俗语“吃水不忘挖井人”也是在此得来。以下是我整理的《吃水不忘挖井人》 读后感 ，希望大家喜欢。

        吃水不忘挖井人读后感

        “东方红，太阳升，中国出了个，他为人民谋幸福，呼儿嘿呀，他为人民得解放………。那时候还小，对歌中赞颂的人物的意识还很淡泊，怀着很多疑问想一一知道答案。为什么人民币上的头像是?为什么天安门上要挂他的像?为什么人们喜欢用他当护身?把他的像挂在车上，贴在墙上……。?

        通过读《吃水不忘挖井人时刻想念》，在老师的讲解下，知道是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，是中国***，中国和中华人民共和国的主要缔造者和***。曾经有人这样评价他，他既有领袖人物的博大胸怀，又有哲学家的深邃，军事家的睿智，政治家的眼光，战略家的全局卓识，理论家的严密，更有诗人的浪漫。狂傲和概世才气……。虽然不能够完全深刻理解每段话里的含义，但我知道他给后人留下了许多佳话，让人们永远无法忘怀!前人栽树，后人乘凉!

        没有***就没有新中国，让我感受到我们的幸福生活是多么的来之不易，明白了我们的国旗为什么是用五个金星的红色旗帜……这里面的 故事 时刻激烈着我好好学习，天天向上，要让我胸前的红领巾更加鲜艳，光彩照人!回顾历史，在中国***领导下的人民，推翻了“三座大山”，经历了“两万五千里长征”，“抗日战争”，“”，历经磨难，迎来了一个全新的中国。沿着的“改革开放”，的“三个代表”，同志的“和谐社会”的路线紧密团结，共谋发展。让我们的中华民族更加辉煌，让这颗明珠永远闪耀在世界的东方!作为一个刚加入少先队不久的队员，我会朝着这个方向前进，加倍的努力，做一个对国家，社会有用的人!

        吃水不忘挖井人读后感

        “世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡!”这是革命先行者孙中山 总结 出的一句话。不错，在旧中国无数志士仁人为了能找到一条拯救中国的道路而努力，甚至不惜牺牲自己的生命，然而，在中国***诞生以前，所有的努力均未获得成功，中国依然是四分五裂;依然被帝国主义侵略、剥削;劳动人民在内外势力的压榨下民不聊生。是中国***给人民指出了一条光明的道路，并带领全国人民取得了伟大的成就。可以说是历史选择了中国***、是人民选择了中国***、是时代的潮流将中国***推上了历史的舞台。

        常听老人们说起过去的事情。在旧社会百姓处于社会的最底层，辛苦给地主干活，一年下来却连饭都吃不饱。旧社会我们家和中国的其他穷苦农民一样没有自己的土地，世代给地主做奴隶，是因为中国***解放了我们，是新中国把土地分给了穷苦的百姓，真正做到了耕者有其田。老人们说的对，没有***穷苦百姓永远也不可能翻身。

        1921年7月在嘉兴南湖的一条游船上，中国***正式成立了。从此，中国的历史翻开了崭新的一页。在中国***的领导下，打败了军阀割据势力，统一了中国;在中国***的领导下，打败了国民党派，建立了新中国;在中国***的领导下打败了帝国主义对中国的侵略，维护了民族独立、自主;在中国***的领导下，中国取得了社会主义建设的伟大成就，实现了国家的富强、民主。

        爸爸常对我说：“吃水不忘挖井人，没有中国***哪来我们现在的美好生活!”是呀，正像老人们说的那样“新旧社会两重天”。在每次国家遇到自然灾害的时候，党和国家***都会亲临一线，人民军队总会奋不顾身地抢救人民，为了人民的生命和财产安全有的战士甚至牺牲了自己年轻的生命。这时，爸爸总会说“如果是在旧社会，谁会问百姓的死活;谁会替百姓解难呢?只有在党的领导下，人民才能得到重视，百姓才能安居乐业!”

        如今在中国***的领导下，中国的社会主义现代化建设事业取得了举世瞩目的成就：我国的载人宇宙飞船遨游太空;北京成功举办了奥运会;又成功举行了国庆60周年阅兵仪式等等，在新中国成立60多年后很多过去难以想象的事情都实现了。这些用我爸爸常说的一句话就是“充分体现了社会主义的优越性”。

        中国***的成立、中国***成为执政党、新中国的建立是中国人民的选择，是历史的选择，更是时代潮流的选择。没有***就没有新中国，没有***就没有现在人们的美好生活。作为一名少先队员，我要好好学习，天天向上，努力学习建设国家的本领，为将来做一个合格的社会主义接班人做好准备，顺应时代的潮流把我国建设的更加强大!

        吃水不忘挖井人读后感

        1939年9月的一天,和他手下的同志们来到了一个叫沙洲坝的村庄,那里干旱无比.见此情景合同自志们一起动手挖井.当地的村民看见后也纷纷拿来挖井的工具,帮助他们挖井.当他们挖到约五米深的时侯,一股清泉喷涌而出.村民们接着又挖了好几口这样的井.村里的用水就方便了很多.

        人们为了感谢便在第一口井前立了一个碑,碑上写着“吃水不忘挖井人”.

        很多人上小学时都学过《吃水不忘挖井人》这篇 文章 .很多人第一次来到这口井前,都要打上一桶水,喝上一口,以此来表达对往事的回忆,对的纪念.如果有时间我也想去看一看那口井,喝一喝这井里的水。

        吃水不忘挖井人读后感

        瑞金城外有个叫沙洲坝的小村子，以前那里没有水井，后来帮助乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念。

        这个小故事里的就是。在他的带领下才建立了新中国，才有了今天的幸福生活。我要珍惜现在的幸福生活，好好学习才能掌握更多的知识，象那样为大家做好事。

        吃水不忘挖井人读后感

        今天，我们上了一篇叫《吃水不忘挖井人》的课文，这节课梅老师讲：有一个村叫沙洲坝，那里没有水，渴了要去很远很远的地方去挑水，后秋就带着战士和乡亲们去挖一口井，解放后，他们就在井的前面立了个牌子“吃水不忘挖井人”，人们看到这个牌子就想起了。

        我还会说类似的 句子 ：

        生病不忘治病人

        吃饭不忘种田人

        长大不忘养育人……

        相关文章：

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八年级语文作文

       特别的我幼儿园大班艺术教案

       2019-01-23 教案

       活动目标：

       特别的我幼儿园大班艺术教案

       1、 画出特别的我，产生自我欣赏的积极情感。

       2、 乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。

       活动准备：

       1、 每人一面小镜子：绘画材料（油画棒、彩纸）2、 教师和本班两位幼儿的自画像。

       活动过程：

       1、 欣赏交流出示教师式的自画像。这是谁的画像？你是怎么看出来的？

       出示本班幼儿式的自画像，这是我们本班两位小朋友的`画像，请你猜猜，他是谁？（提示：他有什么特别的地方？）每位小朋友都很特别，你能找到自己特别的地方吗？请你照着镜子找一找。

       你最喜欢自己什么地方？

       2、 学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位，你应该怎么画？请个别幼儿尝试作画。

       3、 幼儿作画幼儿尝试用夸张的方式画自画像，夸张的表现自己无关的特征。

       4、 根据画介绍我自己：我很特别，因为我

写一篇400字的作文 他做什么事给你留下深刻印象

       　无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家收集的八年级语文作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级语文作文 篇1

       　教学活动：利用奥运会对学生进行思想教育和写作训练，本活动由两个阶段构成。详细设计见下文。

       　教学设想：

       　经过了一个愉快的暑，同学的思想、学习、生活、身体都有了许多的变化，而且学生由期生活转为学校生活需要一个心理过程，即常说的“收心教育”。同时，结合本学期“作文修改训练”的内容，首先让学生明确文章必须经过修改才能获得好的效果。

       　教学时数：二课时

       　教学过程：

        一、有两种构思，具体的方案见下文。

       　1、老师讲故事

       　在雅典奥运会男子10米气步赛结束时，中国选手朱启南用右手食指所作的经典动作——打完最后一枪，朱启南悄悄回过头，寻找着自己的教练，一脸疑惑地举起右手食指，指了指自己。当教练的食指竖起来的时候，他也竖起自己的食指。两指相对，向身后的教练竖起食指，意思是：“我是第一吗？”在得到肯定的点头之后，朱启南咧开嘴，会心地笑了。

       　请根据这个年纪只有19岁的奥运会冠军给留给世界这一精彩瞬间，写一些自己的感想。

       　类似的动作：

       　孟关良、杨文军在冲刺结束后，孟关良也竖起了右手食指；

       　罗雪娟在游泳女子100米蛙泳结束后，用右手食指轻轻碰了一下自己的嘴唇然后再高高举起。

       　2、教学过程还可变为，师问：大家看奥运了吗？感觉怎么样呀？

       　用一个词概括自己的奥运会随想，初中二年级语文教案《苏教版语文八年级上第一单元大作文讲评(网友来稿)》。如：精彩、感动、惊喜、兴奋、遗憾、王者、英雄、超越、突破……（这些词语先由学生说，老师进行板书，最后学生依据自己的感想写文章。）

        二、学生完成作文（当堂写，写不完的回家接着进行。）

       　教师检查学生的期作业。

        三、作文的批改：

       　1、自批（在文章中用不同颜色的笔划上波浪线，然后在文章的末尾进行改正，按先后顺序标上1、2、3……的号码。）

       　2、互批（交换改，注明谁改的、改的是第几段、第几行的哪个内容，同样在文章的末尾，写在这位同学所作的自批后面，标上号码。）

       　3、师阅：对上述两种修改进行评比。

        四、教师选出合格的文章打印出来，形成一个“奥运会随想专题”。并向校刊投稿。

        五、讲评：

       　内容主要有两项，一是奥运会的随想谈（可见奥运会的文档）；二是学生修改作文的情况。

       　教学后记：

       　这次只要求学生写一个片断，字数在150左右，关于奥运会的感想放在第一单元的大作文时完成。

       　苏教版语文八年级上册第一单元大作文设计与讲评

       　第一、学生阅读课文34——35页的内容。

       　第二、写清楚一件事的起因、经过和结果。

       　本单元的写作目的是要让学生学会写清楚一件事的起因、经过和结果，按照事情的发展过程有条理地进行记叙，掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。写作活动与课文的结合点是弄清楚一件事的起因、经过和结果，主要可结合第三、四课让学生体会。四道作文题，第一、二：题，可指导学生联系本人或班级的生活实际安排好所要表达内容的顺序，学生可从这两道题中任选一题。

       　第2题的要求有两个：新鲜事不是离奇的事，记叙文写作要从生活出发，要从小处入手。莫把新鲜当怪异，要到生活中找米，写出真情实感。其次要安排好记叙的顺序。

       　第1题是写一个故事。故事注重情节，要能吸引人，但同样要表达真情实感。这篇作文应引导学生多注重语言的表达。

       　第3题，掌握写“”的格式，结合自己的实际情况来制订。

       　第4题，“课外练笔”要求学生看精彩电视节目后的观感，激发兴趣，体现个性，指导抓住切入口，明主旨，吐真情，组织交流，“修改作文”要求学生着重修改自己习作中的标点符号在正确表达情意方面所起的重要作用。

       　综合上述教材的安排与特点，我设计出了本单元学生的大作文——写一则观后感。

       　第三、设计理由：学生在完成观感时，必然要记录一件事，而且它肯定是学生认为较新鲜的事，是学生有话可说的一件事。这样，学生所写出的感情必然是自己内心世界的体现。如此，本次作文就将本单元学生作文的要求及练习题1、2、4合并在一起，实现了精练的目的。结合七年级学生写观感的水平，此次写作前，我作了相应的讲解，先让学生做到心中有数，使绝大多数学生都能写。同时，教师根据学生

八年级语文作文 篇2

       　我不明白身体一向好的如金刚不坏之身的你，为什么会在寒冬悄然离开的季节里发烧，还到了不得不打点滴的地步。

       　你说，医院太吵，细菌太多对我不好。竟非让爸爸把扎着输液管，包裹的严严实实的你带回了家，并让我去照顾你。其实不用爸爸说，我也会像你曾照顾生病输液的我那般，照料此刻虚弱的你。你病恹恹的躺在床上，想伸手将点滴调快些，却明显的力不从心。我有些心疼的责怪你怎么有事不叫我，又一边小心翼翼的替你调试着点滴的速度。手起手落间，竟忽的想起很久以前，你也曾如此精心的照顾我，不让病中的我再多受一丝一毫的累。瞧见你的被子有一丝空隙，不知怎的，竟神使鬼差的将被子重新向里面折了折，生怕那逃窜进你被子里的冷空气，会再令你病情加重。你说口渴了，我便赶快去倒水。热一点怕烫着你，凉了喝着又不舒服，我想你当时照顾我是也是这种心情吧。兑了好久的水，在你满足的喝下之后，才有了它的价值。你握着那只空杯子，眼眶如雨淋过一般，嗔怪我没必要那么认真的兑水，随便拿些水就可以了。可是，你却忘记了，你曾经也是如此对我的。

       　俗话说：有其父必有其子，有其母必有其女。父母对孩子的言行举止决定着，这个孩子的爱是如大海般宽广，包容所有人；还是如一滴水般狭隘，只容得下自己。爱的传承远远超乎了人们的想象，这种传承的力量是无比强大的……

       　午后的阳光，一如既往的明亮温暖，射在人心上也暖暖的，可它此刻却照不见一丝杂质，空气中弥漫的，仅有纯洁的如水晶般的爱……

八年级语文作文 篇3

       　偶然瞥见你扬起的眉间，沉淀些许岁月静好，似是年华无情把人抛。——题记

       　你总说，我是你生命的全部。可我知道，你用生命酝酿的爱意，点滴氤氲在我心头。多想对你轻轻耳语：其实我懂你。因为天下慈母之心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

       　儿时的记忆里，有一抹红。并非浓墨重彩的胭脂水粉，却是一辆荡漾着欢笑的脚踏车。撑一方幽静，静静踱步巷中，母亲挽着车身，车座上的小女孩笑靥如花，一路走来，一路欢唱。笑声充实了一条巷的孤寂，浪漫了一个女孩的生命。

       　我咿呀着长大，却追不住白驹过隙，待往事匆匆模糊了你的发鬓，逝去岁月融化在你深情的双眸里，方恨时光无情。我寻思着为你筑起青春的护墙，却暮然发现自己就是使你衰老的始作俑者。

       　亲爱的妈妈，你的眉宇间蕴着闭月羞花的一抹浅淡的笑，像是身为人母的仁慈。呵！转眼是夏，俯首遗春。夏是你的.季节，你常说："是一朵荷恬静的绽放，载着岁月静好".多想对你说:是夏天的炙热托起了春的盎然。”

       　时光是琥珀，你曾经姣好的面容却被一点点反锁。Dear,Mom.纵时光荏苒，你一直是我的唯一，生命中的最美。你的绝代风华，是一段段绝美的录带，回放着生命的绝唱。如果可以，我多想像长不大的孩子，而今朝今夕，我会托起您人生的希望，我愿意和小时候一样，您若是帆，我亦便是湾，一路没有灯塔，海浪伴您归岸。

       　总有那么一句话，那么念念不离心：“妈妈，其实我懂你。”

八年级语文作文 篇4

       　有人发现在飞机上同是30岁到40岁的旅客，坐头等舱的往往在看书，公务舱的多在看杂志或电脑办公，处于经济经济舱的比较多在看报纸、**及玩游戏、聊天。不同的机舱内的旅客有着迥然的行为，这一发现使我觉得一个人的行为会影响其位置。

       　坐不同机舱的人，身份自然也有所不同，而处于不同位置的人则与其行为有关。有人可能会反驳，坐经济舱的人群中也有在认真看书的，可他坐的依然是经济舱，而不是头等舱。不可否认，这样的说法也是有道理的。

       　可是，在经济舱内看书的旅客又有多少？极可能是屈指可数。且我们又能否断定那些坐在经济舱中也能认真看书的人以后会不会坐入头等舱，而你仍留在原位？那些现在坐经济舱却仍认真看书的人，极有可能在以后会有资格坐在头等舱。一个人所处的位置是由自己所决定的，而其行为有着极大的影响力。

       　其实，如果平时有认真观察身边的人，就会发现一些学习好的同学会在放学后仍留在课室学习，而许多学习不好的同学早就离开了课室，就这一留在课室学习的行为，影响了同班学习而不同的成绩排名位置。这与旅客在飞机上坐不同的机舱的原因是很相似的。有付出，才有收获，才能得到高于别人的位置。

       　除了在飞机上，在机场内，贵宾厅里的人大多在阅读而普通候机场区的人全在玩手机，这一现象，令我更加坚信行为会影响位置。

       　早在宋朝，就有宋濂在年幼时，四处向别人借书回家抄录，即使是隆冬的时候也在坚持。这有别于当时的其他同龄的行为，影响了宋濂成年后有文学家的高位置。这正如机场内头等舱，公务舱及贵宾厅里的旅客在阅读，而经济舱、普通候机区的旅客在玩手机。

       　虽说生而平等，可在很多时候，我们仍会把各色的人分为不同的等级。所分到的等级与其行为密不可分。在飞机上旅客分坐头等舱、公务舱及经济舱就是如此。而位置的高低，取决于你有怎样的行为，想拥有高别人的位置，就必须形成好的行为。若终日只想着玩手机、打游戏，不去阅读而提升自己，最终也只是在经济舱的位置，而不是头等舱。

       　所以，我们只有改变我们的不良行为，多学习，少玩乐，才能拥有更高的位置，才能拥有更好的未来。

八年级语文作文 篇5

       　科目：作文 课题：《快乐的三人世界》 总课时编号： 主备人：武瑞平 备案时间： 实施人： 实施时间： 班级： 姓名： 所属小组：

       　《写作目标》

       　1、掌握最基本的文章结构技巧。

       　2、能合理安排文章的结构，精心安排各部分内容，组成严密的整体。

       　3、在尝试练习与写作实践中学会编排作文提纲，养成在作文之前编排作文提纲的良 好习惯。

       　《写作重难点》合理安排文章的结构

       　1

新来的李老师观后感

       我的妈妈很爱我，但我总是不体贴妈妈，老是惹她生气，有一件事我怎么也忘不了。

       那是一个风和日丽的下午，放学回到家，妈妈叫我先把作业做完了再去玩儿。但我把妈妈的话当成了耳边风，一溜烟就冲到了朋友家。玩了好一会儿，我才回家开始做作业，可刚写上几个字，我又出去玩了。

       隔了一段时间，妈妈发现我的成绩在慢慢地下降。一天，妈妈没去上班，我回来时妈妈正坐在门口。我以为妈妈会给我什么惊喜，谁知预想的惊喜变成了无情的打骂。我刚放下书包，妈妈就叫我把作业本拿出来。我心里忐忑不安，妈妈为什么突然让我把作业本拿出来呢？谁知妈妈一把抢过我的作业本，看到那刺眼的红叉叉，接着就上演了一场追打的好戏。妈妈把我打得疼极了，我一下子跑回了自己的房间关上门，伤心地哭了起来。哭了整整一个小时，心里委屈极了。

       后来妈妈对我说：“人只有一生，如果你不好好珍惜，你会后悔的。”我当时心里恨妈妈，她说的话哪里听得进去。

       还有另一篇：

       那天，我坐车去医院看望生病的外婆，路上遇到了一件最让我难忘的一件事。

       也不知怎么回事，那天坐车的人特别多，我在人群中“挣扎”了很久，终于争取到了一个座位，两条象灌满铅一样的腿，终于可以舒展开了，我一边看着窗外的风景，一边用手捶着自己的两条腿，想使两条僵硬的腿放松一些。就在这时，汽车靠站了，上来一位抱着婴儿的阿姨，怀里的婴儿还在不停地哭闹，只见她一边哄小孩说“宝宝别哭了，马上就要到家了”，一边掏钱买票。这时售票员用她那清脆的声音喊到：“谁能给这位抱婴儿的妇女同志让个座位？”我本想给她让个座位，可是回味一下刚才站的滋味实在太难受。我正犹豫着，一个略显苍老的声音打断了我的思绪，我朝着声音的方向望去，我旁边的一位老人颤颤巍巍地站了起来，用手拍了怕座凳说：“你坐这儿吧！”那个阿姨看起来有点不好意思，推辞道：“老人家，您腿脚不好，还是您坐吧！”可那位老爷爷只是挥挥手，示意不用，那位阿姨不好推辞，只好硬着头皮坐了下来。这时，我才注意到老人，一头的银发，脸有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，一身笔挺的军服，有些旧，但很干净，脚上的皮鞋的皮，早就脱落了不少。我突然觉得椅子上有很多“刺”，刺得我再也无法安心地坐下去。我站起来，想把我的座位让给这位老人，突然一个急刹车，我没站稳，一下子踩到这位老人的`脚上，奇怪！他怎么一点反应都没有。

       这时，车上的喇叭响了，“xxxx医院到了。”我急忙下了车。看见那老军人也一瘸一拐地走了下来，腿是那么僵硬。啊！原来是肢。我惊呆了，一直望着他消失在茫茫人海中。

       这件事虽然已经过去了，但是给我的印象很深。他使我知道了“要以乐于助人来做为培养个人品格的标准。”

八年级作文指导教案3篇

       海选中脱颖而出

        作为海晏和清公司“09教育励志三部曲”的首部主打影片，《新来的李老师》原名《向快乐出发》，改编自支教老师的真实事迹，讲述了从大城市到偏远同村支教的大学生李青怎样用一套自创的“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。

        在筹拍之前，制作方曾接触国内多位知名女演员，但是一直没有找到特别合适的演员来演绎“李青”这个灵魂角色。最后，为了促进中国**业的发展，挖掘有潜力的新人，北京海晏和清公司和中国传媒大学举行了女主角海选活动。多才多艺的王宁在众多选手中脱颖而出，成为“李青”的不二人选。大大咧咧的王宁也透露“海选的时候我特紧张，机会难得嘛，好在临场发挥不错。”

        多才多艺 厚积薄发

        曾是中国传媒大学表演系学生的王宁从小能唱又能跳，还特别擅长模仿别人的声音和说话神态，常常逗得大家笑个不停。她在老师的建议下参加了小主持人训练班，随后一直在中学担任广播站站长至毕业，接着顺利地考上中国传媒大学表演系，进行系统的演员训练。日复一日的基本功练习、小品话剧的排练、表演课，满满的课程表占据了王宁的生活。繁忙的课程也让她对演戏有了更深的感悟——“演员不只有光鲜的表面，还有很多困难和艰辛，你要做的工作是在荧屏上去感动观众，任何一点虚和做作都会被镜头无限放大，所以拍片的时候会有种如履薄冰的感觉。”也是在学校积下的表演功底，让王宁顺利成为《新来的李老师》的主演。

        演员生活 压力大于兴奋

        虽然王宁曾在学校有很多表演经验，但第一次参与**的拍摄，再加上王宁饰演的女主角“李青”是整部戏的重中之重，巨大的压力很快便盖过了兴奋。一开始，由于没有找对感觉和适应剧组生活，求好心切的王宁居然成了“NG王”。这让王宁十分着急，好强的她甚至在看到导演摇头后悄悄地在背后抹眼泪。她多次研究剧本，揣摩人物心理，拉上对手一遍一遍拍戏，最后终于融入角色，连工作人员都不叫她真名直接称呼“李青”。

        获制片人和导演双重肯定

        制片人齐为民也是对王宁的演艺生涯充满期待，连称她“中规中矩完成了表演，虽是首次拍胶片，但表现从容、松弛。在新人中是很难得的，潜力很大，值得期待”。

        导演王莉在评价王宁时一直赞不绝口——“作为一个刚毕业的学生，王宁在片中的表演可圈可点，由于本身性格与角色相近，所以我一直要求她饰演自己，不要留表演痕迹。王宁很好的领会了这个意图，因此影片中便出现了一个活泼、莽撞却又率真、可爱的80后女老师形象。也正是因为她赋予了角色真实感和可信性，才使得影片故事充满了童趣和温馨。”

       梗概 旬邑县教育局里，杨校长从办公室一直跟到马路上，不停游说副局长，希望把来支教的大学生安排在小王庄小学，局长告诉他已经安排在别处了，但杨校长不依，软磨硬泡甚至以朋友的身份耍无赖，终于让他点头同意了。但副局长告诉他，关于小王庄小学和李家庄小学合并已是板上钉钉的事，过完这个学期李家庄小学就要开始兴建新的校舍，年底他们就要并过去了。杨校长不无得意的告诉他，不就是因为学校成绩不太好吗，有了支教的大学生，他就能把板上的钉子拔下来。小车绝尘而去，杨校长拿着李青的表格，想到每年表彰大会上前几名学校讲述经验时都提到过支教的巨大作用，得意的笑了。李青坐在靠窗的小巴上打瞌睡，嘴张得老大。车一颠簸便醒了，突然发现窗外有人赶着驴车。从没见过真驴的李青激动极了，剧里那些做着驴车一颠一颠的镜头从眼前快速闪过，于是她跳下了汽车，坐上了驴车后拉的高高的干草上。李青看着远处青翠的梯田，头上戴着干草上放的草帽，忍不住开口喊了起来，没成想小毛驴受了惊，撒丫子跑了起来，还没喊完的李青啪的一声就脸朝下栽进了厚厚的干草里。驴车绝尘而去。 当受了惊吓的赶驴老汉哆哆嗦嗦的把李青送到小黄王庄小学的校长杨民忠面前时，杨校长根本不相信这就是大城市来的大学生。李青一头发干草末，额头上还沾了一小块驴粪，一只鞋不知所踪……杨校长咽了口唾沫，心说：“饿滴神啊……”！杨校长带李青认识学校里另外两位老师——40多岁胖胖的姚老师（女）和年轻的小杨老师（男），他们显然也注意到了那块驴粪。三人帮李青把行李放进图书室旁边的小屋，由小杨老师带李青参观整个学校。告诉她学校只有不到百人的学生，分为三到个年级。而老师只有三个，所以每个人都要教好几门课。李青被安排到最重要的五六年级。临分手的时候，小杨老师终于没忍住告李青额头上的驴粪，尴尬万分的李青只好越描越黑的解释为巧克力。晚上，李青把小屋收拾了一番，弄成自己原来寝室的样子，然后摊开她的教案，伏在桌上写了起来，清晨，李青在空无一人的教室中演练讲课，却刚好被来的早的学生大头、小瘦和狗蛋看见了。李青跟三人说话，但小瘦一言不发，转身去了邻班。第一堂课，李青就要求学生上课都用普通话和她交流，说惯了陕西话的孩子们非常别扭，一阵阵的大笑。杨校长从外边经过，还以为课堂气氛非常好。欣慰的自语，到底是大城市来的老师，一起吃午饭时，李青问校长可不可以按照她自己的思路来教学生，校长告诉她，只要能让孩子们在一个半月后的期中考试上取得好成绩，她想怎么教就怎么教。于是下午的语文课，李青拿出了早已写好的快乐教学法教案，开始讲述形容词的用法，但是学生总是走神的看着窗外，于是李青索性宣布带大家到外面上课并且以后都不留作业。一行人浩浩荡荡的来到田野里，李青用做游戏的方法让大家在自然里寻找书本上的形容词，孩子们开始活跃起来，狗蛋表现的尤为出色。回来的时候正看到姚老师揪着小瘦到办公室，一问才知道，这是学校里最难缠的学生，不好好学习，经常逃课还骚扰同学的正常学习，今天又把同桌女生弄哭了，正要让他罚写课文十遍。李青劝住了姚老师并接管了小瘦，但是小瘦一言不发的跑掉了。李青去买菜，结果热情的村民纷纷把菜塞给她，死活不收钱。两个同样卖土豆的都说自己的土豆好，最后差点吵起来，李青只好每人的土豆都要了点。回来后，望着一地的菜，看门的李叔告诉她，连他这个看门的都不敢去买菜，就因为村民们不收学校的钱，每次买菜都得去很远的地方。作文课上，李青开始给大家讲述如何观察一个人，正好杨校长经过，李青就请同学们观察杨校长。一开始，大家都说的是优点，什么亭亭玉立、婀娜多姿都出来了，杨老师乐开了花，李青要求同学们仔细、客观的观察，没想到眼尖的孩子们说出了一大堆缺点，什么右嘴角有点歪，眼泡很大，走路一颠一颠的……杨校长的脸就有点绿了，李青在旁边赶忙打圆场，拼命说自己的缺点，结果越描越黑。杨校长回到办公室不停的照镜子，并逼问小杨老师和姚老师自己的嘴是不是有点歪。小杨老师老实的告诉他真歪，被杨校长一顿臭骂，原来小杨老师是杨校长的儿子。清晨醒来，李青就闻到一股浓烈的花香，循着气味，她走到村里的苹果树林，发现所有的花全开了，美的像童话。于是立即赶回学校，带上全班同学到苹果树下上音乐课。其他班级的学生从窗户里看到李青带着学生出去，羡慕的不得了，纷纷要求老师也带大家到外面上课，但被拒绝了。调皮的学生开始说姚老师的普通话不过关，说小杨老师的课没意思，只有杨校长的班还算安分，但不少同学已经开始在课桌下掰馍了。李青领着学生们在苹果树下又唱又跳，快乐的像小鸟。下课后，姚老师红着眼睛跑来跟校长告状，说学生说李青说了，上课必须用普通话。难道我说了一辈子陕西话，现在就教不成书了。小杨老师虽然没告状，但情绪也很低落。杨校长只好叫回了李青，让她以后不要再在外面上课，李青不明白，为什么学生学的这么快乐，却要停止这样的教学方法，嘴上答应了，心里却另有一套。狗蛋和大头在放学的路上看见在在小李庄上学的的秀秀挎着一篮鸡蛋往外走，问她干什么去，秀秀告诉她自己的老师病了，娘让送点鸡蛋去。狗蛋回到家，调皮的告诉娘李青病了。狗蛋娘立刻满院子抓母鸡，抓住了立马要宰，狗蛋这才告诉娘自己只是看见秀秀给老师送鸡蛋所以试探一下要是自己的老师病了娘送不送。累的一身汗的狗蛋娘又好气又好笑，说当然送，别人送蛋，咱送鸡。第二天，狗蛋就在课前问李青为啥不生病，得知原委的李青突然打了一个喷嚏，立即有学生问她是不是病了，吓得李青连忙否认。上课了，李青却发现小瘦没来，问学生，都说不知道。杨校长得知后，说县剧团今天在镇上公演《三滴血》，这小子肯定是去那了，这事不能让小瘦他爸知道，不然得打死他。当务之急是赶紧把他找回来。李青来到了镇上，找到大戏的台子，还没开演，下面满满的都是人，却没有小瘦的影子。于是她跑到后台，找到剧团的团长，才发现小瘦正在给团长唱秦腔，一板一眼，和平时判若两人。团长告诉李青，这孩子是个好苗子，希望能上戏校学习。李青本来要带小瘦走，戏却开演了，唱腔一下子将李青迷住了，二人站在人群中也看了起来。校长见李青一天都没有回来，急忙叫上村民一起去寻找，小瘦的爹也知道了。大家一窝蜂出去的时候李青正带着小瘦回来，这一路，小瘦一改往日，说了很多话。他告诉李青他真的想学戏，但是父亲死活不让，李青说自己会帮助他的。小瘦的父亲回到家，对小瘦一顿猛打，但小瘦一声不吭。市教育局的领导来县里考察，副局长想帮助杨校长，便推荐去小王庄小学看看，说那里来了支教的老师，弄了个什么快乐教学法，很有成效。学校这边，李青在讲风筝这一课，要带学生们去体验放风筝，为了怕被校长阻拦，李青带着孩子们从后窗跳了出去，又翻过墙头走出了学校。当领导们突然到访时，杨校长高兴的领他们去李青的班级，结果里面空无一人，只有录音机发出孩子们的朗读声。大家忙不迭的寻找，终于在后山一棵老树下发现了他们，孩子们仰着脸，李青正爬在高高的树叉上取挂住的风筝。回来之后，副局长把杨校长和李青一顿猛批，说后天就其中考试了，别的学校都紧张起来，你们竟然还有闲心放风筝，看来合并的事我是替你瞎操心。窗外的姚老师赶走了看热闹的学生，对着一脸愁容的小杨老师抱怨李青把学校折腾的乱糟糟的。上课了，姚老师发现好几个学生在课桌下掰馍，立即进行了批评。没想到学生却说李老师就让在课堂上吃东西，还比你讲得好。姚老师气的摔门而出。闯进办公室，哭着说这学她教不了了，让李老师教吧。李青不明就里，刚要解释，就被校长打断了，说后天就是期中考试了，谁也不许再出乱子，先把试考完了。连续几天，学校的气氛都很低沉。李青几次想跟姚老师说话，都被她铁青的脸挡了回来。小杨老师也有意无意的躲着她。李青非常难过，却也不知道该怎么办。期中考试的成绩出来的一大早，杨校长就上了县城，直奔教育局开会。拿到名次后傻了眼，小王庄小学竟然名列全县最后一名。副局长悄悄告诉他，局长已经批示过了，鉴于他们学校考的这么差，不用等到年底了，过完这个学期就并到小李庄小学。杨校长愣住了。杨校长晚上才摇摇晃晃的回到学校，李青发现他喝了好多酒。杨校长每一间教室每一间教室的转，给她讲自己当初是如何在这里上的小学，长大后又在这里当的老师，每一间校舍都是他和当时的老师一起盖起来的……而现在，这里的一切都将没有了，李青这才知道学校考砸了。杨校长说到动情处，竟像孩子一样哭了起来，随后倒在了地上。李青吓坏了，忙去找姚老师，姚老师本来还冷着脸，得知校长晕倒后立即叫上几个村民，一起把校长送到医院去了，李青想跟着去，但被姚老师拒绝了。李青独自坐在村边的大石头上，自责的哭了起来。小瘦不知什么时候跑到她身边默默的坐着，张开嘴唱起了秦腔，声音悲怆幽怨如泣如诉。第二天一早，李青就到医院去看望杨校长，俩人推心置腹的聊了好久。杨校长告诉她，自己其实打心里赞同李青的教学方法，但应试教育也并不能一竿子打死。在中国的国情下，其实可以有更好的办法将两者融合，他要李青不要责怪自己，并希望她教好最后这半个学期，然后合并。李青却告诉校长，自己会努力弥补自己闯下的祸。李青找到姚老师和小杨老师，真诚的向他们道了歉，告诉他们自己意识到了光有学生的喜爱，光让他们对自己的教学感到快乐是远远不够的，真正的快乐应该是无论什么样的教学方法，让学生们体会到学习的快乐才是最重要的，她的诚意和热情打动了另两位老师，他们将传统教学方法和新式教学方法结合起来，重新定位了“快乐教学法”。随后，李青又让小杨老师带着她去家访，挨家挨户的和他们商量如何在课下帮助孩子快乐的学习，家家都要留二人吃饭，李青均谢绝了，只敬了酒。从最后一家出来后，李青已经醉的不省人事。小杨老师把她背回来后，看着这个倔强的女孩如此真心实意的为学生着想，于是打开教案，就着李青小屋昏黄的灯光，开始了备课。期末考试的前一天，三个老师走上讲台的时候却没有带课本，而是刷子和油漆，姚老师说劳逸结合，小杨老师说放松大脑，李青则带领大家第一个冲出了教室，粉刷起校园来。最终，在期末统考时，小王庄小学一跃取得了全县第二的成绩，六年级的十一个学生就有七个考进了县重点中学。局长亲自放话，小王庄小学合并的事情暂缓，缓到什么时候就难说啦。小瘦去县戏校报名的那天，也是李青要离开的那天。二人坐在驴车上，高兴的和大家送别。李青忍不住喊起来：“再见啦……”驴车蹭一下就窜了出去，远远的，大家看见李青艰难的从草垛里爬出来，向大家挥起了手。

文盲作文教案

        八年级作文指导教案1：作文来源于生活

       　一、作文教学的背景

       　作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：?空袋子难以直立。?作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。

       　现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：?、大、空?的东西将会被社会无情地淘汰。能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。?所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改变长期以来的作文五步骤(命题----习作-----上交----批改-----发还)，取而代之的是有着生活化的作文教学法。

       　二、作文教学的具体要求

       　1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

       　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作?我口说我心?，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

       　3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

       　4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

       　5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

       　三、作文教学安排

       　内容与要求

       　1、在你的个人经历中，是否见到过这样的?笑?请作简要的叙述。要求：围绕中心，内容具体

       　2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，请根据你对?母爱?的理解，自拟题目，写发生你和母亲之间的感人故事。要求：描写具体细腻。

       　3、根据单元主题，以《收获爱》为题，指导写作。要求：有真情实感。

       　4、为续写一段文字，设想小弗郎士上完最后一课，在回家路上所见、所闻、所感，题目为?回家的路上?。要求：展开合理的想象。

       　5、根据学校开展的活动，学校举办了校运会，以?精彩的运动会?为题写作。要求：突出细节描写。

       　6、特奥滚球比赛观后感。

       　7、围绕?节日街头真热闹?说一段话。要求：观察仔细，要有明确的中心。

       　8、以?生活因爱而精彩?为题，写600字左右的文章。要求：学会审题。

       　9、?满载一船明月，平铺千里秋江?为我们展现了一幅美好的画面。请写一段文字，描写这个画面。要求：展开合理的想象，运用各种修辞手法。

       　10、请根据词的内容，发挥想象，写一段文字，展现?沙场秋点兵?的生动场景。要求：有序、细致。

       　11、根据单元内容，让学生鉴赏诗词。《莲曲》自选一个角度，写一段赏析性的话。要求：学会抓住一个角度赏析。

       　12、根据学校开展的活动，征文比赛，以?生活的准则?为话题写作。要求：选材角度新颖。

       　13、从日常生活中举一?生物指示?现象，写一段文字加以说明。要求：内容具体，思路清晰，条理清楚。

       　14、请通过想象，描绘一下于勒在美洲的生活(200字左右)。要求：结合文章的内容，展开合理的想象。

       　15、请为《二十年后》续写一个结尾。要求：根据文章的内容，展开合理的想象。

       　16、根据学校开展的活动，素质教育活动，以?美就在我们身边?为题写出一篇文章。要求：要抒发自己的真情实感。

        八年级作文指导教案2：记叙中结合抒情和议论

       　教学目的：

       　在记叙文写作中学会穿插抒情和议论。

       　教学设计说明：

       　(一)记叙文写作中，目前我班大部分学生叙事时能做到选材于生活，但平铺直叙的多，不能恰当运用抒情和议论，感情不够浓烈，难以升华。面对?议论?、?抒情?，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读作文指导短文内容，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。因此在设计时我将选取近几年中考典型佳作作为指导例文，通过现场阅读、比较、分析、修改，点燃写作兴趣之火，明确抒情和议论在记叙文中的作用，掌握抒情和议论的基本技巧。

       　(二)教学方法用讨论法、多媒体形式。

       　教学过程：

       　(一)比较阅读2001年中考两篇同名作文《品茶是一种享受》，让学生领悟升华文章品质的意义。

       　(二)学生现场修改一篇经删改过的2005年中考作文《小事不小》，要求补上提升文章内涵、揭示文章主旨的抒情或议论式的感悟性语句。

       　(三)点评学生修改情况，亮出《小事不小》该文考生完整的习作内容，比较优劣。

       　(五)让学生谈收获、小结。

       　布置作业：

       　以《他深深地留在我的记忆中》为题写一篇记叙文，结合抒情和议论，字数600字左右。

        八年级作文指导教案3：作文回顾

       　一 训练重点

       　重点训练记叙能力，能够记叙生活经历和表达对生活的感受和认识。

       　具体要求有：合理交待记叙的要素(时间，地点，人物，，原因，结果);正确使用记叙人称(最常用的是第一人称，要学着用第三人称，慎用第二人称);掌握常用的记叙方法(熟练运用顺叙，学着使用倒叙，知道插叙和平叙)。

       　二 课本范文

       　杨朔《荔枝蜜》

       　要素： 时间?今年四月 地点?从化温泉 人物?我，老梁，蜜蜂

       　?吃蜜识蜂 原因?荔枝林 结果?梦中变蜂

       　人称：第一人称(亲身经历，真实可信) 记叙方法：顺叙

       　写作借鉴：欲扬先抑，曲折变化;树-蜜-蜂-梦，层层推进;结尾升华，画龙点睛。

       　三 同龄风

       　幸福的一刻

       　我放学走到家，家里似乎冷冷清清的，但饭菜都在桌子上。?他们在等我?

       　开饭了，妈妈给我一个煮熟的鸡蛋。我惊讶的问妈妈：?今天是什么日子?妈妈说：?今天是7月11日，是你的生日呀!?我有点惊喜，似乎生日是忽然来了似的。妈妈又说：?弟弟为了让你好好过一个生日，东跑西跑的忙，还摔了一跤，手都摔出血了。?弟弟听了，有些不好意思。我对他说：?Thank you very much!?弟弟听懂了，闪着乌黑发亮的眼睛说：?Not at all。?

       　由于妈妈坚持不吃煮的蛋，我只好把鸡蛋分成三分：我和弟弟吃蛋白，爸爸吃蛋黄。爸爸好象有些难过，想说什么，又忍住了。我边吃饭边说：?爸，您别在意，这样的生日我愿意过，这比那些有钱人家的子女过生日要好得多。?爸爸的脸色温柔了许多，津津有味的吃着小小的蛋黄。

       　就这样，一碗洁白的米饭，一个小小的鸡蛋，一张擦得干干净净的桌子，一家人，陪伴我过了12岁的生日。这天，没有美味的生日蛋糕，没有华丽的祝福，也没有同学朋友的生日歌谣，但我已经很满足了。如果不是亲人记得，我甚至还忘了呢。

       　有亲爱的爸爸妈妈在身边，又有懂事可爱的弟弟，这一刻，我真的很幸福，哪怕即使只有一个小小的鸡蛋。

       　简评：间洁的文字，简单的故事，平常的一天，因为有了充盈荡漾的爱心，就幸福无比。小作者抓住了一个细节，写活了三位亲人，真情流露，朴实感人。

       　四 作文训练

       　阅读下面文字，按要求作文。

       　家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永远温馨而动人的话题------在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶;在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊;甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。

       　请以?家?为话题，写一篇记叙文。要求：

       　(1) 自拟题目 (2) 文面整洁，不少于600字

       　课堂讨论：

       　1，拟一个什么标题?

       　2，如何体现记叙性?

       　3，给作文一个怎样的亮点?

诗歌仿写作文讲评教案

       一天，1、1000字

        冬天的一个早晨，北风呼啸，寒风刺骨。某车站里的人太多了。不少入口处后面都排成了长龙，只有“母子上车处”候车的人不多。

        在“母子上车处”牌子的旁边站着一位扎着头巾的妇女，她的个头不算高，怀里还抱着一个大约两三岁的孩子。她看看挂着的牌子，又看看那几位青年，皱了皱眉头，心想：这里明明是“母子上车处”，那几个青年怎么会站在这儿?这怎么可以呢?不行，我必须得说服他们。想到这里，她走到排在前头的青年面前，彬彬有礼地对他说：“先生，能请你把这牌子上的字给我读一下吗？”这个青年刚想说什么，站在他身后的高个子青年却不耐烦地说：“读什么读!你自己不会看吗？”那位妇女抑住心中的怒火，说道：“对不起，我是文盲，不识字。”那个高个子青年听了，有气无力地念道：“母——子上车——处——”“那这几个字是什么意思呢？”那位妇女接着问：“哼，连这个意思都不懂，你给我听好了，”那位个子最矮、戴着鸭舌帽的人轻蔑地说道，“意思是带着孩子的妇女与孩子一起上车的地方。”那位妇女听了，以为达到目的了，于是，她说：“那好，既然是带着孩子的妇女与孩子一同上车的地方，你们几个年轻人怎么可以排在这里呢？”“哼，我们愿意，你管得着吗?”那个大个子青年蛮横地说道。“年轻人，可不能这么说呀!”妇女不但没有生气，反而心平气和地给他们讲道理，“既然我们是社会的一员，就应该遵守社会秩序，如果每个人都像你们这样，那整个国家还不乱了套?”这几个青年听了妇女这番话，慢慢地低下了头。“你真了不起，虽然读书不多，却能讲出这么多的道理。”那个戴口罩的青年拿下口罩，心悦诚服地说道：“我们错了。”那位妇女听了，微笑着说：“其实我并不是文盲，我这样做只是想让你们遵守公共秩序，你们不生我的气吧?”“不，不会!”排在前头的青年便招呼其他几个青年去别的入口处排队去了。

        那位中年妇女看着他们的背影笑了：“这几个文盲还真有意思！”。

        这幅图上“母子上车处”被一群高大威武的男人们占领了，他们心安理得的把真正的母子挤到了一边。那位母亲，农村打扮，衣着单薄，抱着一个很小的孩子，她胆怯而无可奈何地望着那些五大三粗的男人们，冻得瑟瑟发抖。

        第一个男子身穿大皮袄，把手放在口袋里，双目紧闭；第二个戴着个大棉帽，也紧闭着双眼，他们两个似乎在闭目养神；第三个鼠目微睁，仿佛很害怕看到“母子上车处”几个字；第四个身着羽绒服，戴着大口罩，故意把头扭到了一边。这些人为了自己舒适，全然不顾社会公德。

        在标有“未成年人禁止入内”的网吧、游戏厅里，一排排小学生正在全神贯注地玩电脑、打游戏；“脚下留情”的草坪上还是被文盲留下一道道黄褐色的土径；“禁止吸烟”的**院里，一个个文盲翘着二郎腿在“吞云吐雾”；“不准乱刻乱画”的旅游景区，又是被一位位文盲刻下“××到此一游”的语句……难道这些人不识字吗？不，他们是为了自己的方便和舒适，不但不遵守社会公德，而且还破坏人与人之间的和谐。

        2、400字

        一个寒风凛冽的冬天，我在家里看了著名家华君武的<<文盲>>。主要讲了在标明母子上车出的牌子旁，站着几位高大强壮的年轻人，而真正的母子却看着站在母子上车出的几个冷漠的年轻人。难道他们真的目不识丁吗?不是的，他们为了早一点上车，而装作不识字。

        21世纪的今天，还有这样的文盲吗?有，在网通公司的大厅里，用醒目的大字写着严禁吸烟，却看见保安人员带头吸烟;在安静的图书室里，明明写着严禁大声喧哗，却有人追逐打闹;在广场的草坪上，明明牌子上写着不能践踏草坪，草坪上却有一条条羊肠小道……

        这种文盲在当今社会上太多太多了，使这种人猖狂的原因有两个:一是自身素质低微;二是别人对他们的宽容，不及时制止。上的女子不去劝阻，而是任人“宰割”。这不是纵行他们在母子上车处等着吗?此时，我多么希望这位母亲站出来说:“这里是母子上车处，你们不应站在那里。”或有人出来劝阻，他们肯定会红着脸走开。

        如果每个人都遵守社会公德，那么人们就会像个歌中一样“只要都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……

        3、680字

        寒冬腊月的一天，北风呼呼地刮着，路边的小树被刮得左摇右摆，大街上的行人都把头缩进高高的衣领里，他们都想早点回家，迎接那丰盛的晚餐。

        “咦？这四个身强力壮的男的怎么站在‘母子上车处’，难道他们是文盲？可细看又不像啊，他们不会……”我站在旁边猜疑着。

        站在最前面的那个男的身材胖胖的，挺着个啤酒肚，头上还擦了发胶。他身穿华丽的衣服，一看就像某个公司的大老板。他站在那儿，一副不屑一顾的样子，好像是理所当然的，看着就让人生气。

        排在第二位的是个又高又瘦、穿着大棉袄、戴着厚帽子的男人。他腰杆挺得笔直笔直，可能是个受过军训的军人。他大概也知道这是母子上车处，但为了能尽快回家，也当了一回文盲。可能是良心上过不去，他干脆把眼睛闭上，一副“不是偶不识字，而是偶没看见”的样子。亏他想得出这种掩耳盗铃的办法。

        排在第三位的是一个白发苍苍的老干部。他本来知道站在这里是不对的，但刚转身准备走的时候，吹来了一阵北风，把他的帽子都掉了。他不禁打了个寒颤。再看看其它车站排成长龙的队伍，他想：“我是一个老干部，为国家做出多少贡献啊，我把自己的青春都献给了国家，难道现在享受点特殊待遇也不行吗？”最终自私心战胜了他仅存的一点点不安，他又心安理得地排在了后面。

        第四位是一个戴着鸭舌帽和大口罩的人。他瞪着一双小眼睛想：天真冷啊！他又看了一眼其它排成长龙的队伍得意的想：他们真笨！我戴着口罩都冷的慌，看他们不把嘴巴吹歪才怪。这么好的位置不占白不占，哈哈！还是我聪明啊。

        这时，一位抱着孩子的妇女走到这儿来，但很快被他们挤出了站外。看到这儿，我不由得想：这些“文盲”什么时候能变成“知识分子”呢？我期待着……

        4、800字

        在一个冬天的早晨，公交车站旁，一个牌子上写的“母子候车处”几个大字异常醒目。一个中年妇女抱着一个两三岁的孩子，可这对母子却没有站在母子候车处，为什么呢？因为他们的地方已经被四个大男人给占领了。这些人站在了自己不该站的地方。可他们丝毫没有注意，在他们的旁边，却站着真正需要站在这里的人。

        第一个人，穿的大衣、裤子和皮鞋都很讲究，看上去是个有知识的人，可他眯着眼睛，一副旁若无人的样子。再看第二个人，戴顶军帽，穿件军大衣，两手插进兜里，闭上眼睛。盛气凌人。其实他心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人的目光。第三个人，矮矮的子，戴着一顶十分时髦的帽子，向四周张望，好像若无其事的样子。最可笑的是第四个人，他索性带个口罩，想掩饰自己的真实面目。他穿了件皮大衣，像是名医务工作者，他两眼眼角向下耷拉着，生怕自己被别人注意，省得丢人现眼。

        这些人明明认字，为什么还要装成文盲呢？因为他们自私自利，只想到自己的利益，一点儿都不为别人着想。别看他们外表很干净，可他们的内心是肮脏的。由此，我想到社会上这些文盲还真实屡见不鲜：“禁止踩踏”的牌子立在草地旁，可一些人仍然在上面随便走动，随便摘花，甚至有人还在草地上躺着。可他们一点儿都没有留意到，自己脚下的花草，已经被他们搞得弯下了腰；在画展时，图画旁明明挂着“禁止照相”的牌子，可仍有的人依然我行我素在拍照。他们只顾自己留作纪念，可他们一点儿都没有想到，他们的所作所为却影响了对画的保护。

        为什么会有如此现象呢？因为他们的心里只有一个人，那就是他自己。难道他们真的不明辨是非吗？不，他们比谁都明白。但他们还是图自己的方便为主。可就在这时，他们根本都没有想到，自己的所作所为给别人带来了不便，给社会带来了危害。如果像这样的文盲越来越多，即使满街都立着警告牌语，它们在文盲们的眼里也是根本不存在的。

        现在，人们接受教育的程度在不断提高，人们的生活水平有了很大改善，理应带动人们的文明、修养、品德的提高，但是，很多人忽略了自我约束和对下一代的教育，认为这一点都不重要。对于有公德心的人来讲，这些警示牌显得有些“多余”，因为这是做人的基本原则。我多么希望这些警示牌能淡出我们的视线，这样，我们的文明程度就会上升一大截。等到那时，我们就一定能创造一个和谐、美好的家园。赞同142| 评论(26)

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       是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。每次看完后，我都忍不住会捧腹大笑起来。而今天看了这幅华君武爷爷的作品《文盲》后，自己却怎么也笑不出来，不禁掩卷沉思。

        画中画的是，在一个寒冷的冬天，停车站“母子上车处”的招牌下，站着四个衣冠楚楚的男人，而在离招牌不远的角落里，却躲着一对真正的母子，那个母亲像是个农村妇女，衣着单薄，头顶一条围巾，抱着一个幼小的婴儿，弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖，用胆怯而无可奈何的目光张望着那四个五大三粗的男人们。而挤占了“母子上车处”的那四个男人却保持着他们原有的冷漠状态，心安理得地站着，一点儿要退却的意思都没有。

        瞧，第一个男人双手插兜，闭着眼睛，一幅文质彬彬的经理样子；第二个男人头戴棉帽，穿着棉大衣，正在闭目养神，看起来像是个军人；第三个男人戴着一顶刚刚遮住脑门的帽子，穿着鼓襄的羽绒服，小眼睛躲避似的瞅着下面；第四个男人戴着口罩，身穿着长风衣，看上去似乎是个医生。

        明明是“母子上车处”，为什么真正站在旁边的却是一帮男人们，难道他们不认识上面那醒目五个大字吗？不是的，他们只是为了提前上车，为了抢先坐个座位，为了早点吃上香喷喷的饭菜。装作一回文盲，他们是爱心的文盲，是帮助别人的文盲！！

        但旁边的妇女却为什么又逆来顺受，不去据理力争呢？如果她去夺回自己的权力，也许会第一个上车。正是因为她的懦弱，铸就了四个大男人的不良作为！

        华君武爷爷的作这幅作品，离现在已经有22年了。但22年后的今天，在现实生活中，仍有文盲的存在。草坪边，明明竖有标语“禁止践踏”但一些人却仍在上面嬉戏玩耍；公共场所内，明明看见墙上标有“请勿吸烟”的警示语，但仍有人吞烟吐雾，将烟头随地乱扔；公共汽车上，明明写着“老、弱、病、残者专用座”，但我们所看到的坐在上面的却是吊儿郎当的健康青年们。

        古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。改变生活，就要从身 边的每一件小事出发，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间！ 赞同31| 评论(4) 2011-2-27 14:36 热心网友

       寒冬腊月的一天，北风呼呼地刮着，路边的小树被刮得左摇右摆，大街上的行人都把头缩进高高的衣领里，他们都想早点回家，迎接那丰盛的晚餐。

        “咦？这四个身强力壮的男的怎么站在‘母子上车处’，难道他们是文盲？可细看又不像啊，他们不会……”我站在旁边猜疑着。

        站在最前面的那个男的身材胖胖的，挺着个啤酒肚，头上还擦了发胶。他身穿华丽的衣服，一看就像某个公司的大老板。他站在那儿，一副不屑一顾的样子，好像是理所当然的，看着就让人生气。

        排在第二位的是个又高又瘦、穿着大棉袄、戴着厚帽子的男人。他腰杆挺得笔直笔直，可能是个受过军训的军人。他大概也知道这是母子上车处，但为了能尽快回家，也当了一回文盲。可能是良心上过不去，他干脆把眼睛闭上，一副“不是偶不识字，而是偶没看见”的样子。亏他想得出这种掩耳盗铃的办法。

        排在第三位的是一个白发苍苍的老干部。他本来知道站在这里是不对的，但刚转身准备走的时候，吹来了一阵北风，把他的帽子都掉了。他不禁打了个寒颤。再看看其它车站排成长龙的队伍，他想：“我是一个老干部，为国家做出多少贡献啊，我把自己的青春都献给了国家，难道现在享受点特殊待遇也不行吗？”最终自私心战胜了他仅存的一点点不安，他又心安理得地排在了后面。

        第四位是一个戴着鸭舌帽和大口罩的人。他瞪着一双小眼睛想：天真冷啊！他又看了一眼其它排成长龙的队伍得意的想：他们真笨！我戴着口罩都冷的慌，看他们不把嘴巴吹歪才怪。这么好的位置不占白不占，哈哈！还是我聪明啊。

        这时，一位抱着孩子的妇女走到这儿来，但很快被他们挤出了站外。看到这儿，我不由得想：这些“文盲”什么时候能变成“知识分子”呢？我期待着…… 赞同18| 评论(6) 2011-2-27 17:38 活泼儿童 | 二级

       如今的社会已经走出了文盲时代，进入了高度文明的社会。物资极其丰富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，几乎没有不识字的。尽管如此，还是有少数人对一些简单的字装作不认识，这种人被称为“文盲”。著名画家华君武曾画过一幅名叫《文盲》的画，他借助了的表现形式，对这种文盲进行了强烈的讽刺。

       在这幅画中，画着几名身强力壮的男子，他们正站在“母子上车处”，等候公共汽车的来临。而真正应该站在此处等候车辆的母子俩，却被他们挤在了一边。那位母亲用求助的目光望着他们，希望他们能挪一点位子出来。但是，那些男子对妇女视而不见，对妇女旁边写着“母子上车处”的牌子熟视无睹，毫无理让之意。难道他们真的不识字吗？不，不是的，他们为了自己的方便，装了一回文盲。

       过了一会儿，一辆公共汽车缓缓开来。那几名男子一拥而上，在公共汽车上抢到了最好的位子。而那位母亲，抱着孩子最后一个上车，站在那些男子的旁边。车开了，在晃晃悠悠的车厢里，母亲紧紧地抱着孩子，颤颤巍巍的站着，生怕摔了一跤，伤着自己的孩子。这时，车上的喇叭传来响亮的声音：“乘客们，您好，欢迎您乘坐本路电车！公共汽车是精神文明的窗口。如果您的身边站有老、弱、病、残、弱，请您主动让个座，本车全体员工向您表示感谢！”那位母亲一听，心想，这回该有个人给我让个座了吧！果然，那几名男子先是一愣，但后来，他们有的摆弄自己的眼镜，有的闭目养神，有的则继续看报纸，没有一个人为这位抱着孩子的母亲让个座。他们都心安理得的坐在自己的位子上。这位母亲彻底失望了。她收回充满希望的目光，默默地抱着孩子，一声不吭。

       看完这幅，你是否想到了什么？是的，那些人并非文化文盲。他们是爱心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他们缺乏奉献，他们不懂得什么叫爱，什么叫品德，什么该做，什么不该做。而他们只知道自己的利益，只为自己的方便而造成他人的不便，为自己的快捷而损害别人的权利。说到这儿，我不禁想起一首歌；“只要都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”我希望社会上，这种“文盲”能够越来越少，让我们的社会更加美好，让温暖的阳光洒遍每一个角落《文盲》观后感

       是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻 、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事，看完了著名家华群武画的这幅文盲，我深有感触。

       这幅画是画一个车站的场景。

       道口旁边立着一个大牌子，上写“母子上车处”顾名思义，这个道口是为母子提供方便的，而那里却站着四个大男人，他们中间有学生、有军人、有医生、有教授，看上去，他们都很有文化，但是，他们却战在了不属于自己的道 口处，把真正的一对母子挤到了外面，他们一个个若无其事，觉得自己的行为没有错。有这么一句话，当局者迷，旁观者清，大伙儿看到这四个大男人的举动，一定会觉得他们很没素质，很没教养。

       在现实生活中，这样的事情也是存在着的，每个小区里都有花坛，上面都会立着“保护花草”的牌子，可是有些人却故间上去踩，小花小草也是有生命的，把它们都踩死了。自己也得不到什么好处。大街的柏油马路上，设的盲人专用的通道，有些人专门到上面去走，自己不是盲人，却享有盲人的特权，好好的马路不走，偏要走盲道，这又是意呢？还有的人把自己的自行车都停在盲道上，这就为盲人带来了不便，他既然是盲人，我们就应该帮助他，为他创造良好的条件，不应该让他们行走困难，最最可气的是在我们的学校里，同学们总是爱往桌子上刻字，好好的桌椅被弄的肢体不全，这是一件多么残忍的事啊！

       说他们顾着自己吧，这样做图什么呢？说他们没文化吧，他们又不是不认字，这一个个文盲不顾自己的面子，就做出那些不道德的事来。就算文化修养再高的人，做出这样的事来，他在我们心中的高大形象也会大打折扣。

       如果我们每个人都提高自己的素质，不犯不道德的错误，这样，才是这幅的中心思想，才可以使国家更富强 赞同11| 评论(1) 2011-2-28 19:35 热心网友

       最佳答案 如今的社会已经走出了文盲时代，进入了高度文明的社会。物资极其丰富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，几乎没有不识字的。尽管如此，还是有少数人对一些简单的字装作不认识，这种人被称为“文盲”。著名画家华君武曾画过一幅名叫《文盲》的画，他借助了的表现形式，对这种文盲进行了强烈的讽刺。

       在这幅画中，画着几名身强力壮的男子，他们正站在“母子上车处”，等候公共汽车的来临。而真正应该站在此处等候车辆的母子俩，却被他们挤在了一边。那位母亲用求助的目光望着他们，希望他们能挪一点位子出来。但是，那些男子对妇女视而不见，对妇女旁边写着“母子上车处”的牌子熟视无睹，毫无理让之意。难道他们真的不识字吗？不，不是的，他们为了自己的方便，装了一回文盲

       说他们顾着自己吧，这样做图什么呢？说他们没文化吧，他们又不是不认字，这一个个文盲不顾自己的面子，就做出那些不道德的事来。就算文化修养再高的人，做出这样的事来，他在我们心中的高大形象也会大打折扣

       如果我们每个人都提高自己的素质，不犯不道德的错误，这样才可以使国家更富

       强 赞同7| 评论 2011-3-1 18:11 王者无敌zxx | 二级

       dfdfdf 赞同4| 评论(4) 2011-3-2 19:34 1152546070 | 一级

       在一个冬天的早晨，公交车站旁，一个牌子上写的“母子候车处”几个大字异常醒目。一个中年妇女抱着一个两三岁的孩子，可这对母子却没有站在母子候车处，为什么呢？因为他们的地方已经被四个大男人给占领了。这些人站在了自己不该站的地方。可他们丝毫没有注意，在他们的旁边，却站着真正需要站在这里的人。 第一个人，穿的大衣、裤子和皮鞋都很讲究，看上去是个有知识的人，可他眯着眼睛，一副旁若无人的样子。再看第二个人，戴顶军帽，穿件军大衣，两手插进兜里，闭上眼睛。盛气凌人。其实他心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人的目光。第三个人，矮矮的个子，戴着一顶十分时髦的帽子，向四周张望，好像若无其事的样子。最可笑的是第四个人，他索性带个口罩，想掩饰自己的真实面目。他穿了件皮大衣，像是名医务工作者，他两眼眼角向下耷拉着，生怕自己被别人注意，省得丢人现眼。 这些人明明认字，为什么还要装成文盲呢？因为他们自私自利，只想到自己的利益，一点儿都不为别人着想。别看他们外表很干净，可他们的内心是肮脏的。由此，我想到社会上这些文盲还真实屡见不鲜：“禁止踩踏”的牌子立在草地旁，可一些人仍然在上面随便走动，随便摘花，甚至有人还在草地上躺着。可他们一点儿都没有留意到，自己脚下的花草，已经被他们搞得弯下了腰；在画展时，图画旁明明挂着“禁止照相”的牌子，可仍有的人依然我行我素在拍照。他们只顾自己留作纪念，可他们一点儿都没有想到，他们的所作所为却影响了对画的保护。 为什么会有如此现象呢？因为他们的心里只有一个人，那就是他自己。难道他们真的不明辨是非吗？不，他们比谁都明白。但他们还是图自己的方便为主。可就在这时，他们根本都没有想到，自己的所作所为给别人带来了不便，给社会带来了危害。如果像这样的文盲越来越多，即使满街都立着警告牌语，它们在文盲们的眼里也是根本不存在的。 现在，人们接受教育的程度在不断提高，人们的生活水平有了很大改善，理应带动人们的文明、修养、品德的提高，但是，很多人忽略了自我约束和对下一代的教育，认为这一点都不重要。对于有公德心的人来讲，这些警示牌显得有些“多余”，因为这是做人的基本原则。我多么希望这些警示牌能淡出我们的视线，这样，我们的文明程度就会上升一大截。等到那时，我们就一定能创造一个和谐、美好的家园。 赞同9| 评论 2011-3-3 19:36 热心网友

       呼呼~

       不能全靠电脑

       自己写吧 赞同16| 评论(4) 2011-3-7 17:29 热心网友

       自己写，我看好你哦！@ 赞同16| 评论(6) 2011-3-8 18:52 贪婪的欲望 | 二级

       那天，车前明明打着牌子，写着“男的不进”，但还有男的进了！！！！！！

参考资料：

书上的 回答者： 青奥死 | 一级 | 2011-2-25 13:19

        1、1000字

        冬天的一个早晨，北风呼啸，寒风刺骨。某车站里的人太多了。不少入口处后面都排成了长龙，只有“母子上车处”候车的人不多。

        在“母子上车处”牌子的旁边站着一位扎着头巾的妇女，她的个头不算高，怀里还抱着一个大约两三岁的孩子。她看看挂着的牌子，又看看那几位青年，皱了皱眉头，心想：这里明明是“母子上车处”，那几个青年怎么会站在这儿?这怎么可以呢?不行，我必须得说服他们。想到这里，她走到排在前头的青年面前，彬彬有礼地对他说：“先生，能请你把这牌子上的字给我读一下吗？”这个青年刚想说什么，站在他身后的高个子青年却不耐烦地说：“读什么读!你自己不会看吗？”那位妇女抑住心中的怒火，说道：“对不起，我是文盲，不识字。”那个高个子青年听了，有气无力地念道：“母——子上车——处——”“那这几个字是什么意思呢？”那位妇女接着问：“哼，连这个意思都不懂，你给我听好了，”那位个子最矮、戴着鸭舌帽的人轻蔑地说道，“意思是带着孩子的妇女与孩子一起上车的地方。”那位妇女听了，以为达到目的了，于是，她说：“那好，既然是带着孩子的妇女与孩子一同上车的地方，你们几个年轻人怎么可以排在这里呢？”“哼，我们愿意，你管得着吗?”那个大个子青年蛮横地说道。“年轻人，可不能这么说呀!”妇女不但没有生气，反而心平气和地给他们讲道理，“既然我们是社会的一员，就应该遵守社会秩序，如果每个人都像你们这样，那整个国家还不乱了套?”这几个青年听了妇女这番话，慢慢地低下了头。“你真了不起，虽然读书不多，却能讲出这么多的道理。”那个戴口罩的青年拿下口罩，心悦诚服地说道：“我们错了。”那位妇女听了，微笑着说：“其实我并不是文盲，我这样做只是想让你们遵守公共秩序，你们不生我的气吧?”“不，不会!”排在前头的青年便招呼其他几个青年去别的入口处排队去了。

        那位中年妇女看着他们的背影笑了：“这几个文盲还真有意思！”。

        这幅图上“母子上车处”被一群高大威武的男人们占领了，他们心安理得的把真正的母子挤到了一边。那位母亲，农村打扮，衣着单薄，抱着一个很小的孩子，她胆怯而无可奈何地望着那些五大三粗的男人们，冻得瑟瑟发抖。

       地旁，可一些人仍然在上面随便走动，随便摘花，甚至有人还在草地上躺着。可他们一点儿都没有留意到，自己脚下的花草，已经被他们搞得弯下了腰；只顾自己留作纪念，可他们一点儿都没有想到，他们的所作所为却出了站外。看到这儿，我不由得想：这些“文盲”什么时候能变成“知识分子”呢？我期待着……

       1. 初中诗歌仿写怎么讲

        个人整理，认可，纳

        诗歌仿写 ，牵涉到仿句问题

        最初训练应该从仿句开始

        第一步：整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。 第二步：局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感 *** 彩。第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。第四步： 检查字数是否相等或大致相等， 仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等，实在无法相等，也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与被仿句的结构才可能是和谐匀称的。

        一句话解题方法：看（要求）析（句意、句式、修辞、句意）搭（骨架）装（血肉）读（查漏洞）

       

        个人整理的作文方面辅导问题

        1、如何能让作文写得更生动？

        答：叙事要有声有色，使人如临其境；写人时神态毕肖，让人如见其形。字里行间包含着作者的感情，能打动读者的心灵。实际上是给同学们提出两个标准：一是准确地描述客观事物，要“像”：二是要有情感，有言外之意。除了表面的意思外，还能反映出另外一层意思。

        2、写景要从什么角度去看？

        答：选好观察地点很重要，这决定你所观察的景物。选择好观察点后，在观察具体景物的时候，要有分有合。分要具体入微，合由胸中统摄。

        当你通过观察，发现了别人没有发现出来的东西。你的观察入迷了，“这一片天地好像是我的；我也想超出了平常的自己，到了另一个世界。” 就不愁写不出文章来。

        如上所述，写景从任何角度去看，都可以创造好文章出来。

        3、观后感的作文怎么写？

        答：这一学期我们考试都只需要写记叙文。所以我从未讲过观后感的作文写法。事实上，观后感没有固定的写法。一般可按照起、叙、联、结束这四方面行文。起，开篇，提出问题。叙，谈及所观看到的与问题有关的内容。议，议论阐述自己的所思所想，并与现实联系。

        4、如何能把作文的中心写明显？

        答：恰当确定题目。最重要的是在写作之前，要将写的事情或人物想清楚了。注意借助结尾的开掘，突显中心。

        5、写景的作文怎么样写才够生动？

        答：不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。

        另外要注意充分运用修辞手法。

2. 仿写诗歌爱什么颜色教学设计教案

        爱什么颜色教学设计教案教学目标 ：1 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2 认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字.3 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力.4 正确、流利、有感情地背诵诗歌.教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、激趣引入，初读课文.我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知.1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍.2、教师指导提出学习方法.学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）.小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决.二读：连读.小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音.三读：想读.小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读.选择你最喜欢的句子多读几遍.3、在小组长的带领下，学生自学课文.（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画.学生交流学习.（2）出示“保”和“宝”学生区别.师引导学生认真区别其不同用法.三、再读课文，体会意境.1、指名分小节读文，其他同学边听边想象.2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面.四、完成“语文天地”的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……第二课时一、回顾课文，积累词语.1、试背诗歌，找出描写颜色的词语.2、说出自己积累的有关“颜色”的词语.二、精品细读，体会感情.1、学生自主探究三小节的写法.2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求.3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因.三、指导学生有感情地朗读诗歌.四、布置作业 ：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）2、请仿照诗歌再编一段.第三课时一、展示续编，培养兴趣.1、小组内展示，评出最好的作品.2、全班交流优秀作品.3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘.二、读一读，背一背.不仅我们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加.出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》1、生自读，解决不认识的生字.2、标画出诗中描写颜色的词.3、说一说自己所想象到的画面.三、课后延伸收集有关描写颜色的古诗.。

3. 《老师,我想对你说》作文讲评课教案

        老师我想对你说

        时光荏苒，老师你还好吗？

        老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

        老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

        老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

        老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

        老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

        老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

        下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！

        “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？

        最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！

        望纳

4. 在作文教学中怎样指导学生进行仿写

        我们知道，小学生怕写作文，作文能力低下的现象一直存在。

        作为教师，解决如何减缓作文坡度，如何通过每一次习作使绝大多数学生（尤其是差生）作文水平真正得到提高这些问题至关重要。而对于中年级学生来说，他们正处于书面作文的起步阶段，除了要激发学生的写作兴趣，指导他们认真观察生活。

        汲取写作素材外，还要训练学生掌握一些叙述表达的方法。学习范文进行仿写，则是一条非常有效的途径。

        仿写是把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的训练方式。 仿写架起了由“读”到“写”的桥梁。

        语文教学心理的研究表明，阅读和写作 是两个不同的心理过程。前者是自内而外的意义吸收，后者是由内而外的表达，但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。

        仿写训练在小学中年级学生作文指导过程中会带来极其明显而有效的效果。同时，小学中年级学生进行作文仿写指导也将会产生深远的影响。

        一、小学中年级学生作文仿写指导的意义 1、仿写训练将会带来怎样的效果 范文是学生的样板，它可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受，从中，学生可以领悟到许多实用的写作方法，写作技巧，丰富自己的语言，为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的基础。一篇文章如能引导学生读好就能使学生看到许多平时生活中所无法见到的情景，了解到许多表情达意的方法。

        尤其是对中年级学生而言，他们社会阅历较浅，习作素材的积累更是贫乏，在这样的情况下，他们无论是语言还是写作技巧、中心主题的表达都难以达到较为理想的要求。借助范文指导学生进行仿写训练，可以提供给学生丰富的写作素材，降低了写作难度，从而激发了学生写作的兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。

        2、仿写训练将会产生怎样的影响 我们都知道，中年级刚从段的听话、写句过渡到段的写句成段，往往在作文时无话可写，即使有话可写也无表达方法，而仿写则能很好地针对这些问题来解决。仿写这种作文教学模式，既符合学生的心理特点，也体现学习语文的规律。

        它在“读”和“写”之间架起了一座桥梁，减缓了作文坡度，让学生把学到的写作知识直接内化为写作技能。虽然它不是作文教学的唯一途径，但它也不失为小学生借鉴性、依傍性作文训练中的一种有效方式，是培养小学中年级学生作文能力的有效途径。

        可见，仿写训练在小学中年级学生作文指导方面起着十分重要的作用，影响深远。二、小学中年级学生作文仿写的指导方法（一）小学中年级学生作文仿写的途径 1、读中仿。

        即结合阅读教学中讲读课文而进行的仿写。叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”

        显然这里的“举一”就是凭“例子”示范；“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。可是，小学语文课本中的每一篇课文，都是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。

        可是，小学小学语文课本中的每一篇课文，都是学生学习写作的范例。关键是教师要根据教材特点精心选择仿写之“点”，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，即使让学生进行模仿的创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。

        丁有宽先生曾经说过：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”仿写是一种显性的结合，学了就练，重点突出，易见效果。

        既有利于学生深入理解课文，促进知识内化；又有利于他们开掘读写素材，促进知识外话，从而充分发挥“例子 ”的作用。仿写也是一种隐性的启迪，是一种触类旁通的领悟。

        当学生的内心体验与作者的理解和感受“撞击”时，就会产生分析自己经历或生活现象，表达自己理解和感受的强烈愿望，于是潜在的写作 *** 便萌发了。 2、写中仿。

        仿写除了结合阅读教学，仿照讲读课文的句式、构段方式、表达手法等进行外，还可以在写中仿，即让学生在协作过程中随时随地模仿。可以是教师的范文，也可以是学生的优秀习作。

        关键是教师把握好范文出示的时机。 （1）作前仿效。

        对于难写的作文，在作文知道后，马上出示范文，让学生模仿。学生对刚刚接触的事物，写起来往往感到困难。

        如写游记、参观之类的文章。这样教师指导过后，马上就读自己的“下水文”，现身说法。

        这对于克服学生的畏难情绪，提高他们的勇气，激发他们的兴趣都有很大帮助。 （2）作中点拨。

        在学生写不下去时示范，让学生模仿。学生在写作过程中常常会遇到写不下去的情况。

        这时，能审时度势地有针对性地出示“范文”的某一部分，往往能够把他们引到“又一村”。 （3）作后对照。

        较为容易的作文，待学生写好草稿后再出示范文。对较为容易的作文，题目一出来，就放手让学生写，等草稿收上来后再根据存在的共性问题出示范文，加以比较指导。

        这样做，体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学思想。（二）小学中年级学生作文仿写的方法 1、精选范文。

        仿写以范文为基础，为学生拓开作文的思路，而不能成为限制他们创造力框框。因此范文必须具有典型性，使学生触类旁通。

        仿写的范文有两类：一是课文，课文中的典型作。

5. 五年级下册第9课第二首诗第一节仿写作文

        冬天，虽然没有春天的万物复苏；也没有夏天的热情奔放；更没有秋天的果实累累。

        但是，他在我的心中却是无比的朴素与洁白。它的洁白，没有任何一点添加剂，只有一种颜色：白，那也能把大地面貌改新。

        大风刮来，雪花落地。雪花落在了学校上，变成了被子；雪花落在了树上，变成了棉衣；雪花落在了坐椅上，变成了软坐垫；雪花落在了同学们的校服上，，变成了一颗颗晶莹的装饰品，十分美丽！那一簇簇雪花，看起来像白绒毛扎成的小花。

        风一吹，玉萧似的雪末便飘飘洒洒，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那样令人神往。田野里，一片白，好像盖着被子。

        咦！怎么回事？原来是“冬姑娘”走过的地方。你看，“油菜花妹妹”正睡觉呢！她躺在被里，进入了甜蜜梦乡！校园里传来了银铃般的笑声。

        怎么回事？原来是同学们在玩雪。有的同学在堆雪人，他们堆得惟妙惟肖，像活的一样，只是他们的雪人没鼻子。

        一个小男孩想出了办法，找一根小木棍，扎进去，这下总算解了围。他们拉着手，尽情欢呼。

        有些同学在打雪仗，他们扔的雪球纵横交错，形成了一条美丽的弧线。欢声回荡校园。

        它是朴素的，给人们带来阵阵欢笑 你也可以投稿，给农作物带来勃勃生机，它却默默无语。我爱洁白的冬天！我爱朴素的冬天！我更爱给大地到来美丽、给农作物带来生机、给我们带来快乐的冬天。

6. 6下第14课小诗仿写

        走进校门，就与微风撞了个满怀，风中含着玉兰花和木瓜的香气，早晨，好清爽.

        那棵雪松，是我要拜访的第一位老朋友.啊，老松，你如一位德高望重的老人，在这门口站了几十年了吧？你像一把撑开的大伞，多少人在你底下乘凉.你直着腰，守卫着我们美丽的校园.岁月悠悠，唯有你高大挺拔.

        来到四棵木瓜树下，树叶和我说着悄悄话.每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气，一个个小木瓜你挤我碰，争着让我去摘呢！

        校园中的一切，哪个不是我的好朋友？我热切地跟他们打招呼：圆圆的葡萄，你捧出一串串果实，是要我品尝一下吗？笔直的竹子，你是要提醒我们写作业时要坐端正吗？挺拔的旗杆，你多少次把五星红旗升起，朴实而神圣的你经历了无数风风雨雨，依旧那么笔直、那么挺拔.宽阔的操场，你默默无闻的为我们做贡献，多少同学在你的帮助下变得活泼、开朗.高大的教学楼，你的红砖、白墙里传出朗朗的读书声，你为国家输送了多少人才？喂，淘气的麻雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是讨论同学们学习的认真劲.

        拾起一片废纸，我感到了学校的清洁美丽，捡起一片树叶，细数有规律的叶脉，我体验到了大自然的神奇美丽.

        快上课了，我轻轻的挥手，告别校园里的朋友，带着满怀的好心情、好记忆，迎来新一天的课程

7. 六年级语文上册综合性学习仿写诗歌

        诗中的“春”小时候，爷爷是教师，总是教我一字一句地朗诵古诗.见爷爷读诗时，很奇怪，总会边读诗边摇头，声音还顿挫抑扬.我问爷爷为什么，爷爷大笑起来，还说：“边读诗边摇头，这才能读出诗的韵味.”那时的我还不知道诗的韵味是什么，只是一知半解地点点头. 还记得我读的第一首也是会背诵的第一首唐诗是《春晓》.我想，第一次和《春晓》做朋友，一定是始于春天.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟.”，我问爷爷“闻啼鸟”是什么意思，爷爷说，闻就是听，当你每天清晨起床时，不是时常会听见鸟叫声吗？这就是“闻啼鸟”.哦，懂了.我就这样一首首读了下来，读了很多描写春天的诗.“野火烧不尽，春风吹又生.”哦，这句诗我懂得.一团团野火在燃烧野草，但怎样也烧不完还留根，当一阵阵春风吹起，野草又重生了. “国破山河在，城春草木深.”这两句我也懂得，我不喜欢这样的景象，国家残破，虽然山河依旧，可是乱草满城，荒木满街.读到：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”眼前就出现了一幅清淡的墨水图，诗人最后一句还用了疑问的句式，又让我想象出一幅“明月”“照我还”的画面，可看出诗人王安石是多么思念家园啊！朱熹有一首《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新.等闲识得东风面，万紫千红总是春.”渐渐地，我读诗读出了韵味，增长了不少知识. 春，在我的诗歌旅途中，一路相随.它占据了我所学的诗歌中的重要地位，给我无穷的启发和感受，使我读出诗的韵味。

       好了，关于“小学生观后感作文教案怎么写”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学生观后感作文教案怎么写”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。