从生活中学习写作_从生活中学会作文指导

1.为什么说"生活修养是写作的源泉

2.如何写好作文的十大诀窍，容易

3.怎样指导学生把作文写具体

4.求初中弟2 单元作文 我从 学到了语文。帮帮忙啊

5.我在生活中识字写作文

6.以“我从***中学到了语文”为题，写一篇作文

从生活中学习

[话题精选]

阅读下面的材料，按要求作文：

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。

请以“从生活中学习”为话题写一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。

2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。

3.题目自拟。

4.不少于800字。

[话题精析]

根据材料提示，学生可以反映正面的生活感受，如自信、公正、耐心、感激、爱、自爱、慷慨等；也可以表现反面的生活体验，如谴责、争斗、忧郁、自责、自卑、嫉妒等。这就要求学生调动有记忆以来的所有生活素材，找出对自己有重大影响的人和事，联系家庭、学校、社会、自然等方面对自己的影响，围绕某一中心选择一件或几件事，在记叙、议论、抒情中，表达自己的真情实感，反映自己对生活的观察与思考，体验生活的酸甜苦辣，等等。因为作文必须取材于学生自己的生活体验，所以可写性很强，只要取材典型、角度新颖、构思独特、表达形象、具有真情实感，就是一篇较好的文章。

[佳作选萃]

我从鼓励中学会自信

云南 周 燕

一个人要想成功，首先要自信。怎样才能使自己自信呢？我觉得离不开旁人对他的鼓励。

我是一个幸运的女孩，生活在一个幸福的家庭。我胆子很小，从我记事的那天起，我就从来不敢一个人去做一件事，原因很简单，我害怕失败。父母对此十分着急，不知道该用什么样的办法才能让我拥有自信，最后他们决定试一试鼓励。

我十分喜欢体育活动，特别是溜旱冰。我清清楚楚地记得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望着脚下的八个铁轮子，害怕极了，心里想这溜冰好难啊！我一定无法学会的，还是不学好了。可这时父亲走了过来，拉着我的手，温和地对我说：“别害怕，万事开头难。但老爸相信你，你有着较好的天赋！一定能成功的！”我疑惑地看着父亲：“我真的能行吗？”他点了点头。于是我在父亲的鼓励中成功地站了起来，迈出了穿着旱冰鞋的第一步……

我有一副好嗓子，上小学的时候，老师想让我上台领诵，但我拒绝了，因为我觉得比我强的人好多，我在他们面前只是一只丑小鸭，根本不行。老师知道我的这一想法后，把我叫到了办公室，微笑着对我说：“丑小鸭虽丑，但却成了白天鹅。你有着优越的条件，老师相信，只要你相信自己，那站在台上的你就一定是一只引入注目的白天鹅。”我答应了老师的要求，在老师鼓励的目光下，我成功地走上了讲台……

就这样，我在父母、老师、亲朋好友的鼓励下慢慢长大，由原来那个缺乏自信的小女孩长成了一个有着充足自信心的少女，我的自信使我赢得了许多机遇，成功地走到了今天。一个月前，我代表东川二中出席昆明市第九届学生联合大会。那时，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一团糟，根本无暇管我，而我也不再像从前那样胆怯，整理好行李之后，我出发了。我面对的是一个新环境，几百号人中没有一个我认识的。但我有着充足的自信心，这份自信心使我出色地开完了为期四天的大会，认识了来自四面八方的朋友……

十六年的岁月，我得到的是无数的鼓励，换来的是我的自信，我相信这份自信将带我走向成功。

我从鼓励中学会自信

云南 唐 淼

居里夫人曾说过：“一个人应当有恒心，尢其要有自信力。”那些举世闻名科学家最大的特征便是拥有很强的自信力。虽然我们每个人都不一定会成为伟人，但我相信，自信却是我们步入成功的先决条件。

小时候，一碰到不会做的题便向爸爸请教。爸爸摸摸我的脑袋，笑着说：“认真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓励的话语，我仔细分析，很快便攻下难关。那一刻，我发现父亲脸上露出了灿烂的笑容。上小学四年级时，我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情很真挚的《小油灯》，写父亲送我的外表极其平凡的小油灯，由对它的讨厌而把它冷落，写到一次偶然停电它所做的贡献，然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果，我的那篇“豆腐干”文章居然还获得了“全国小学作文竞赛二等奖”。当我自豪地把证书拿给父亲看时，我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光，我知道他一定在说：“不要骄傲，继续努力。”

其实，在生活中，我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想，正在我伤心时，老师和父母又再次鼓励我继续努力、下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时，他们没有说很难吃，相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了，母亲笑了，我也笑了。我知道，这也是给我的鼓励，有了鼓励，我怎么不会有自信心呢？

初三时，参加昆明市中小学生化学竞赛，我再次取得了较好名次。当我站在学校悬挂的五星红旗下领奖，而对全校师生的热烈掌声，我更添自信心，但绝不是骄傲……

漫漫的人生路，我只迈出了很小的几步，后面的道路还很坎坷、还很艰辛，我会积极进取不断拼搏，朝着成功迈进。让我们都树立自信心，让每个自信的人也都拥有成功的喜悦。

我从“泪水”中学会“微笑”

云南 和 聪

人，只要活在世上就有属于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。然而正是由于这些不同的生活经历才教会了各人不同的生活方式，而我的生活教会了我什么呢？

在我小学一年级的时候，我的父母由于种种原因离异了，这对于我来说，是多么严重的一件事啊。从那以后，我便跟着母亲一起生活。父亲很少来看我，于是我的字典里少了“父亲”二字。虽然那时我还小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。放学后，他们总在身形高大的父亲的“护送”下回家，而我却只能偎缩在瘦小的母亲身旁；有同学欺负时，他们能把声色俱厉的父亲叫到学校，我却只能在母亲怀中低泣。母亲知道我的心思，所以她总是在物质上尽可能满足我一切要求，在精神上还不断鼓励我要坚强，女孩也不要轻易落泪。

渐渐地，我长大了，思想也越来越成熟。我告诉自己不要总认为自己和别人不一样，总是遇到什么不顺心的事就偷偷落泪，我应该坚强一些，学会自己面对一切，不能总是依靠母亲。于是我在小学就学会了自己洗衣、做饭、涮碗……而这些都是我的多数同龄人所不会做的，我便有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美发了。

人越长越大，烦恼也就越多，来自学习上的压力，来自同学中的矛盾。特别是进入初中，全新的环境使我不适应，我又茫然了。对于种种烦恼，我不哭出声，总把泪水流给日记。

一次我偶然看到一篇文章，里面一句话触动了我的心弦。“单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。”对呀，我应该是一只雄鹰，我对自己说过的不能抛之脑后，我不能丢失属于我的那份自豪。

从此，我又学会了去面对新的困难，去用心经营我的生活，让我的生活充满笑声。于是我懂得如何笑对人生，那就是面对挫折也要微笑，坦然面对，总有解决的办法的。以后我的日记中溢满的更多是笑声。

我想，我能做到这些也就因为我特珠的生活环境吧。我从一个爱哭的小女孩成长为一个爱笑的大女孩，从日记中点点泪光看到片片微笑，从对困难畏缩到坚强面对，这一切都是我的生活教给我的。要做一只能飞得更高更远的鹰，就要从“泪水”中学会去“微笑”。

[评析拓展

从思想内容上看，不论学生处于顺境还是逆境，都能勇于面对现实、克服困难，学会自信、坚强、具有乐观向上的精神。这是当代中学生思想感情的主流，值得称道。从写作角度来看，周燕、唐淼同学的角度类似，都能从父母、老师给予自己的“鼓励”中树立“自信”。而和聪同学的角度则不同，她从生活的磨难中学会了坚强，由柔弱变得刚强，这是一个较为独特的角度。除此以外，同学们还可写许多不同的角度。如：失败——坚强、离别——珍惜、劳动——艰辛、生活——思考、挫折——坚强。生活——诚实、关爱——真诚，等等。能从自己耳闻目睹、亲身经历的生活中寻找与话题相关的材料，或记叙，或议论，或抒情，表达某种生活体验和真情实感就会成功。“话题作文”这一新的训练方式，对新世纪的中学生的作文训练将起到很好的引导作用。

为什么说"生活修养是写作的源泉

1. 学会生活作文600字

学会生活

生活是丰富多彩的，它既有绚丽的彩霞，一望无际的大海，又有乌云密布的天空和望而却步的高山。如果我们学会面对生活，那么你就是生活的主人，你会感到我们的生活充满阳光。

一个星期天，我从衣柜里拿出周一要穿的校服。突然，一个纽扣调皮地从衣服上跳了下来。“得赶紧让妈妈把它缝上，别耽误了明天升旗。”可又一想：“我已经长大了，难道什么事情还都要依赖父母吗？”我暗自下决心：自己的事情自己来解决。于是，我没有惊动妈妈，忙找来针线准备像模像样地“大干一场”。我笨手笨脚地拿起线来，那针眼好像专门捉弄我似的，好不容易把线对准针眼一穿，可是线头却歪在一旁，穿来穿去反复了十来次，才把线从那捉弄人的针眼里穿过去。接着，我拿起那个纽扣，用针尖对准扣眼往上一拽，没想到线跟针都出来了，原来我忘了在穿好的线上打个结！我连忙在线尾打了个结，重新钉起来。这是我第一次拿针线，手不太灵活，针从扣眼穿过时，刺中了我的中指，疼得我直咧嘴。俗话说：“十指连心”，怎么能不疼呢？我望着手上的小血球儿，赶忙把手伸进嘴里使劲儿地吸吮。“干脆，还是让妈妈回来再缝吧！”可是望着亮晶晶的纽扣，我真有点不甘心，“这点儿小事还难得倒我？不能总依赖别人，干就要把它干好！”想到这儿我又重新拾回了信心。我小心翼翼地把针从扣眼里穿过去，再缝到衣服上时，另一只手既要拿着衣服，又要躲着穿过来的针，防止再扎到手上。就这样反复几次，用了好长时间，最后在衣服扣子的背面打了个结，费了九牛二虎之力，终于把纽扣缝上了！这时的我已经是满头大汗了。

看着缝好的纽扣，心里有种成功的喜悦。缝扣子只是我们生活中一件微不足道的小事，可就是这些小事才组成了丰富多彩的生活。学会做这些小事也就学会了生活。让我们的人生充满自立意识，做生活的小主人；让我们努力用行动做好生活中的每一件事，在生活中激流勇进，开创属于自己的一片天空！

2. 有关学会生活 学会做人 学会学习 的作文

为了一杯清泉，我放弃了陈水；为了一枝玫瑰，我放弃了蔷薇；为了一次的成功，我放弃了太多的欢乐。

记得冰心曾说过：“成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而，当初它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”成功中的苦涩正因为我们放弃了太多。步入了初中的大门，我们这群少男少女对未来的生活充满了憧憬。我渴望初中能在自己花季雨季的史册上留下永久的回忆。我如刚出壳的雏鹰， 对于周围的一切都感到新鲜，于是选择了欢乐，放弃了初中生活中的沉闷。运动会我第一个报了名，因为我怀着为班级做贡献的大志；在老师要求写的推荐书止，我定下了自己能当班长的大志；在同学们的欢呼中，我选择了热闹，放弃了沉默。然而，无情的事实带来的是悲伤，操场上没有留下同学们对我的喝彩；想当班长却没有想过班长应是同学们各方面的表率；热闹中留下来的却是一张冰凉的成绩单。面对此刻的四面楚歌，我无言以对，无可奈何，一切化作了无语的泪水。我在热闹中走向了低谷。从此，我放弃了热闹，放弃了无果的花，同时我也得到了无花的果。沉默中我在爆发，低沉中我在充实。放弃了空虚，我得到的是知识的力量；放弃了少男少女之间的青春萌动，我得到的是对人生的独特体验；放弃了对名利的追求，更教会了我做任何一件事情都需要学会放弃。铺天盖地的试卷的侵袭，我没有其他同学的烦恼，因为我放弃了没有价值的题目；做题中我没有其他同学的喟叹，因为我放弃了琐碎，抓住了题干。在学习的海洋中我游刃有余，永远都是乐天派。

初中的生活，教会了我放弃。放弃手中的一把悲伤，前方是成功的驿站；放弃脑中的一切哀怨，生活会为你撑起一片无雨的天空；放弃心中重担，你的心田地就是一方自由的净土；放弃一分创伤的缠绕，你会收获一份独有的经验。

是啊，做人要从学会放弃开始。

放弃，是我心中一首永恒的诗；

放弃，是我生活中一曲五彩的音符；

放弃，让我心中的天堑变通途！

3. 学会生活作文

学会生活

生活如同一面三棱镜，折射出七色的阳光。它有绚丽多彩的晚霞，有一看无际的大海，也有遍地荆棘的高山和乌云密布的天空。假如我们学会面对生活，那么你就是生活的主人，你会感到我们的生活，真是太棒了！

织梦内容管理系统

生活中，人们总喜欢追乐、成功、幸福，享受生活的甜蜜。可谁愿意往面对失败、挫折、悲伤呢？但失败、挫折、悲伤终不可免，它们像狂风雨一样随时可能出现。于是有人采取最简单的办法——逃避、满脑子想的是生活的不快，抱怨生活的不公、发泄内心的不平成了生活的全部。难道这是真正的生活吗？不是，至少不能说是完整的生活。 copyright dedecms

生活本是一张白纸，热情赋予它火红，忠义给予它鹅黄，高洁给予它天蓝，希看赐予它粉红，朝气献给它新绿，忧愁为它抹上灰色，严厉为它镶上黑边，于是生活变得五彩缤纷，喜怒哀乐应有尽有------学会生活就应该尝尽生活百味，涂抹生活的多彩，这样你才能体会到生活是如此之棒。 内容来自dedecms

天不会总是蓝的，水也不全部是清的。人生在世难免要奋斗拼搏，经过风雨洗礼的天空才是最迷人的。当同学们用自己辛勤的汗水换来优异成绩的时候，当渔民冒着生命危险拉出一网沉甸甸鱼儿的时候，当农民付出一年的汗水喜获丰收的时候，这不都是一种生活吗？炒菜是再平常不过的事了，倘若炒菜只用盐来调味，那炒出的菜一定不会好吃。“五味调和百味香”，酸甜苦辣***调配，菜肴自然美味可口。生活不就是这样的吗？ 本文来自织梦

马斯洛说过：“要让自己选择生活，而不能让生活决定我们的命运。”学会生活就得学会品味生活的酸甜苦辣，勇敢地面对困难，冷静地对待成功，在苦难中磨炼自己的才干，在成功中升华自己的人生。朋友，美好的生活等待着我们往描绘，也许有时会乌云蔽日，但“乌云是遮不住太阳的”；也许有时会秋风扫落叶，但“落叶终要回根”。只要我们学会生活，相信困难是暂时的，只要我们以失败为动力，脚踏实地地不懈努力，到时你会感到，我们的生活真是太棒了！

以上是我的回答，望采纳，希望我能帮到你！

4. 学会生活的作文

生活——永恒的话题，她摇戈着四季的裙摆启迪我们：学会生活，懂得奋斗。

懂事之春。徘徊在街头，耳畔飘入几句歌词“再大的风雨都不不会怕，奋斗孕育着希望~~”激起我心中阵阵的涟蹊，于是，绿茵场上，我奋斗向前奔跑.体育记分牌上留下我灿烂的一笑。春天，懂事的季节，我明白因为理想而拼搏。

炽热之夏。生活带我去了长城。在逶迤的群山中，长城似卧龙，前不见首，后不见尾，盘旋曲折，轻叩没一块转块，轻扶每一处炮台。他们都在默默中向我讲述几千年的故事、、、、、、那破扁担压弯的颈椎，那被山路磨破的草鞋，无不告诉我们中华民族是一个奋斗的民族。生的艰辛、磨难犹如他们挥洒的汗珠，是前的动力。太阳 *** 辣地照着，它眩目的眼眸中的期待和希望。炎热之夏，我学会了生活，能顶着酷热去图书馆看书，只为能在知识海洋里遨游，在学习的失意中努力地站起来，为下个学期的目标而奋斗。

硕果之秋。当纷飞的红叶似蝴蝶入视野，秋天便载着它满身的金黄款款而来，我沉浸在丰收的喜悦中，却听见生活在喃喃自语：学会我，你要做的还有很多。

沉思之冬。学会生活，不必用浓艳的色彩去涂抹；学会生活，不必用烦琐的音符去排列；学会生活，不必用华丽的字眼去堆砌。它不是一副画，一支歌。它是一本书。“奋斗”是它的主题，我们终其一生都在学习。

冬天，飞雪的季节，我沉思、、、、、、等待明年。

5. 学会生活的作文

生活——永恒的话题，她摇戈着四季的裙摆启迪我们：学会生活，懂得奋斗。

懂事之春。徘徊在街头，耳畔飘入几句歌词“再大的风雨都不不会怕，奋斗孕育着希望~~”激起我心中阵阵的涟蹊，于是，绿茵场上，我奋斗向前奔跑.体育记分牌上留下我灿烂的一笑。春天，懂事的季节，我明白因为理想而拼搏。

炽热之夏。生活带我去了长城。在逶迤的群山中，长城似卧龙，前不见首，后不见尾，盘旋曲折，轻叩没一块转块，轻扶每一处炮台。他们都在默默中向我讲述几千年的故事、、、、、、那破扁担压弯的颈椎，那被山路磨破的草鞋，无不告诉我们中华民族是一个奋斗的民族。生的艰辛、磨难犹如他们挥洒的汗珠，是前的动力。太阳 *** 辣地照着，它眩目的眼眸中的期待和希望。炎热之夏，我学会了生活，能顶着酷热去图书馆看书，只为能在知识海洋里遨游，在学习的失意中努力地站起来，为下个学期的目标而奋斗。

硕果之秋。当纷飞的红叶似蝴蝶入视野，秋天便载着它满身的金黄款款而来，我沉浸在丰收的喜悦中，却听见生活在喃喃自语：学会我，你要做的还有很多。

沉思之冬。学会生活，不必用浓艳的色彩去涂抹；学会生活，不必用烦琐的音符去排列；学会生活，不必用华丽的字眼去堆砌。它不是一副画，一支歌。它是一本书。“奋斗”是它的主题，我们终其一生都在学习。

冬天，飞雪的季节，我沉思、、、、、、等待明年。

6. 学会生活作文

人生就像四季。

懂事之春。徘徊在街头，耳畔飘入几句歌词“再大的风雨都不不会怕，奋斗孕育着希望~~”激起我心中阵阵的涟蹊，于是，绿茵场上，我奋斗向前奔跑.体育记分牌上留下我灿烂的一笑。春天，懂事的季节，我明白因为理想而拼搏。

炽热之夏。生活带我去了长城。在逶迤的群山中，长城似卧龙，前不见首，后不见尾，盘旋曲折，轻叩没一块转块，轻扶每一处炮台。他们都在默默中向我讲述几千年的故事、、、、、、那破扁担压弯的颈椎，那被山路磨破的草鞋，无不告诉我们中华民族是一个奋斗的民族。生的艰辛、磨难犹如他们挥洒的汗珠，是前的动力。太阳 *** 辣地照着，它眩目的眼眸中的期待和希望。炎热之夏，我学会了生活，能顶着酷热去图书馆看书，只为能在知识海洋里遨游，在学习的失意中努力地站起来，为下个学期的目标而奋斗。

硕果之秋。当纷飞的红叶似蝴蝶入视野，秋天便载着它满身的金黄款款而来，我沉浸在丰收的喜悦中，却听见生活在喃喃自语：学会我，你要做的还有很多。

沉思之冬。学会生活，不必用浓艳的色彩去涂抹；学会生活，不必用烦琐的音符去排列；学会生活，不必用华丽的字眼去堆砌。它不是一副画，一支歌。它是一本书。“奋斗”是它的主题，我们终其一生都在学习。

冬天，飞雪的季节，我沉思、、、、、、等待明年。

7. 学会生活作文

生活不仅是丰富多彩的，他还是我们的良师。

在参加升旗仪式时，我们学会了尊严；在与困难的斗争中，我们学会了坚强；在与大自然的抗争中，我们学会了生存；在人与人的交往中，我们学会了理解；在学习的过程中，我们学会了追求。我们都听说过故事吧，故事中的人物就都学会了生活，懂得了生活的含义。

比如在《盘古开天辟地》中的盘古为了自己所需所以才创造了天地。在《精卫填海》中的精卫用自己的力量和勇气要填平大海。

在《神农尝百草》中的神农是一位天神，但他却教会了人类种植五谷。在《门神的由来》中的两位将军秦琼和尉迟敬德为李世民守门吓走了他的噩梦从而演变成了真正的门神。

‘生活’这个词大家都很熟悉吧。但是每个人对它的态度都是不同的。

对它好的人就会光宗耀祖，则对它不好的人就只能流落街头了。在生活中你每天都在做相同的事，既然是相同的事为什么不让它变的更好呢？为什么不让自己有所改变，难道就只能让自己整天垂头丧气，如果真是这样的话那么生活就真的失去了它的含义了。

而对像车胤、匡衡、倪宽、苏秦这些伟人来说生活则是最美好的象征。他们可以珍惜时间利用它的一分一秒去做许多有意义的事情。

那我们就赶快用自己的努力去挣获硕果，用自己的努力获得别人的赞赏吧。

8. 学会生活要800字的你们的文我看不懂

面对生活生活是什么？不知多少次我暗暗的问自己.他是一个魔法师，让世界变得曲折离奇，让世界处处呈现奇迹，他是一杯神奇的酒，懦弱者麻醉了自己的灵魂，勇敢者却用它庆祝自己得胜利学会坚强在生活中，我学会了坚强.有一次，我因为心情不好，便出去散步.来到广场，也许是因为刚刚下了雨，地十分滑.我在小石子路上走，没有在意天的变化，天下起了牛毛细雨，路面越来越滑.一不小心，我滑了一跤，眼泪要留了出来.突然，我想到了：我不能哭.如果我哭了，就不是一个真正的男子汉.于是，我便忍住了眼泪.通过这件事，我明白，在生活中，我学会了坚强.学会助人在生活中，我学会了助人.记得有一次，我去奶奶家，在公交车上，我没有看见空位，便靠扶手站着，突然，一个急刹车，我没有抓牢拉杆，头还在侧边的拉杆上还碰了个包.这时，一个叔叔从我邻近的座位上站了起来，亲切地说：“你坐在这儿来吧！不然一会儿会摔倒的，反正我也要下车啦.”我便坐到了那里.车到了一个站，上来了一位白发苍苍，脸上布满了许多皱纹的老爷爷.他望望车内，见没有空座位，便准备靠扶手站着.我站了起来，走上前去，扶着老爷爷走向了自己的座位.只听老爷爷不住地说：你真是个好孩子.”我不好意思地说：“老爷爷，您坐.不用谢.这是我应该的.”我懂得，在生活中，我学会了助人.学会微笑微笑，是生活的食粮，清新的空气吗？或许是.老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心；当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行！”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵.有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活.”这句话妙极了.是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴.面对生活，以平常心对待.。

9. 一篇学会生活的记叙文500字

尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文.这是合理的，符合规律的.所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现.所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动.这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫.然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养.没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了. 那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力.记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映.所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节.这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生. 在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的.而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得.比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理.观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了. 暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动.。

如何写好作文的十大诀窍，容易

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识的发展和精神世界的构建。作文教学要真实地展现学生生命的本色，要生活化。因为生活是作文的源泉，离开了丰富多彩的生活进行写作，就如无米之饮，无本之木，无源之水。作文练习的目的是引导同学们关注社会生活，表达真情实感。而在实际习作过程中，往往偏重以书本素材为主体的应试训练，忽视生活实践，这使得不少同学的作文显得枯燥乏味。其实，每个人都是离不开社会生活的，同学们要想写好作文，就要拓宽认识时空，联系丰富多彩的生活。

开放的、动态的习作情境是促进作文与生活联系的最佳途径。这种语文实践活动，无论时间、空间都机动灵活。正课之余，寒暑假期，校园内外都可以开展，活动的方法也是灵活多样的。

阅读书籍。叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得好，才会写俐好。”世界名著当然要读，但也不是非名著不可。同学们可以根据自身的阅读水平和阅读需要，选择喜闻乐见的文学作品、具有朝代气息的科幻小说、科普著作或相关历史、地理、天文书籍等。课内学习是点，拓展的阅读就是面，由点及面扩大阅读量，易于形成课堂学习为中心，外溢于课外的涟漪效应。

这样联系自身实际与作品对话，能从作品中优秀人物的思想和经验中吸收有益的营养，积极更多的社会生活经验。这样的阅读往往也有极大的吸引力，在阅读过程中同学们的知识得以积累，情感更加丰富，对文章的立意、结构都能不断深入的把握。

一、观察生活，积极写作素材

丰富的阅读内容，不仅仅在于有字的书，更在于没字的书--生活。有些学生写作文常常不是眼望天花板，就是抓耳挠腮，苦于没有写作素材。其实，写作素材的一大来源就是生活，关键是要用你的慧眼细心观察，从生活中积累素材。新课标指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”所以，教师应该鼓励学生关注生活，从生活中积累写作素材。

生活中的一切都应该是学生写作的好素材，必须学会去发现、去搜集，做生活的有心人。每天上学，只要留心一下，仔细观察，你会发现，道路本来坑坑洼洼，现在已变成平坦的水泥路，路旁正在建造一幢幢小洋房；路边的小草在春风的吹拂下已经渐渐变绿，充满生机；马路上的交警不论严寒酷署，为我们指挥交通……还可以回忆往昔：想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。大千世界，有写不尽的人、事、景、物。可是学生没有留心观察，只留下一个模糊的表象，所以习作无从下笔。教师应该引导学生学会观察生活、去阅读生活这本无形的书。

生活日新月异，变化多端，即时事件中往往蕴含着极佳的练笔契机，同学们应珍视这一重要的课程资源，敏锐地捕捉、开发、利用这些稍纵即逝的课程资源，将练笔需求显性化。如汶川大地震的大灾大爱、2008年北京奥运会中国人艰难的奋斗与申办成功的自豪感、2010年上海世博会等，都可以在成为练笔的内容。时时处处有生活，只要善于捕捉素材，同学们就不愁没有东西可写。

生活的真实，往往会使人产生真切的情感；生活的新异，会触动同学们的情思，促使同学们在“读”中有思、读中有感、言之有物。同学们要留心观察生活，主动将自己日常的所见、所闻、所思、所感记录下来，通过观察、记录、交流，不仅能占有大量的鲜活的第一手写作素材，而且能切实感受到了时时处处有生活，这样，自主观察、思考、表达生活的意识、兴趣、能力、习惯才能均得到有效培养。

二、体验生活，捕捉写作灵感

生活是丰富多彩的，因此，不但通过阅读来丰富知识，观察了解生活，还要通过实践活动来创造更多的亲历体验、角色体验、换位体验等机会。可以在共同爱好的基础上，引导学生进行分组活动，如建立读书小组、组织文艺采风、撰写专题报告等，也可以以小记者身份进行采访等，在活动中探讨共同的话题，发表各自不同的见解。

校园的生活毕竟有限，活动的内容与方式也很受限制，可以适当走出课堂，走出校园，迈向大自然，去观察万物的兴衰枯荣，去感受四季的气息，去欣赏鸟儿的歌喉，去调查环境的现状，去体验劳动的艰辛……参观、调查及劳动等社会实践活动往往比平常生活更新鲜有趣，通过社会实践，同学们的视野能更开阔，同学们的情感体验更能得到丰富，自然对事物、事件、社会人生的感受能力也自然有所提升，对提高作文立意都有直接益处，有效克服了那种因不了解生活、闭门造车似的虚构编造式的作文。

的确，生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活更是异采纷呈的。作文，就是对认识到的生活的真实反映，只有引导学生尽情地体验，生活，写出真实的，独特的感受，才是真正的作文。

三、感悟生活，抒发写作真情

教会感悟生活，是教师对学生最好的写作指导；学会感悟生活，是学生提高作文质量的根本所在。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。当学生对生活的感受和情绪的储备达到一定程序，心中的写作欲望就会逐渐萌动，在成熟到呼之欲出、不吐不快的时刻，受到教师的恰当点拨，就会有一种通过文字倾吐心绪的冲动。

教师要引导学生学会倾吐，生活中处处有文章，同学们有自己的喜怒哀乐，也就有了倾吐的需要。特别是遇到高兴、自豪或心情郁闷、情绪低落时，可以用日记记录下来，也可以以书信与好朋友交流等，即舒展了心灵，又在不知不觉中完成了一次次练笔。班级的学习园地、黑板报、校报、征文等许多地方都可以成为同学们展现自我、关注社会、表达思想的阵地和舞台。很多同学都渴望自己及自己的习作被发现、被肯定，这是同学们自然的心理需求。而这一需求，恰恰是写作的动力。

如，当孩子心里不高兴时可以写《我生气了，怎么办？》，《我有烦心事，怎么办？》，这种类似的作文题教师可以通过列举一些身边遇到的不顺心的事例，引导学生把自己为什么要生气，为什么会烦心，以及生气时的表现，烦心时的表现都说出来。通过向全班同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此渲泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。

当然表露心迹时也可以让人与人之间的关系得到沟通。例如：在开家长会之前，让学生写《给爸爸妈妈的心里话》，由于学生有满肚子的话要向父母倾诉，所以写出来的话语充满真情实感。如“每当我遇到困难时候，鼓励我的是你们；每当我伤尽流泪时，安慰我的是你们；每当我生病发烧时，在旁边照顾我的还是你们”。爸爸，我以前总是做错事，使您用很大的力气打我。我虽然眼泪已经挂满了脸，但是，我知道，我痛在身上，爸爸妈妈疼在心里”。我想听了这些话，家长们无不为之感动，因为这是孩子的真情告白，也是家长的心灵安慰，由此使学生与家长之间得到更好的沟通。

高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心感受，还提高了学生的认识水平，把自己的真情和创造力都尽情地释放出来。只有敢说真话，才能写出好文章。

四、想象生活，感受写作乐趣

想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发挥他们的想象力。丰富学生的想象力就要让学生敢想敢说，这是提高习作能力的一条有效途径。我曾以“我要尝尝石头的味道”、“我要长出趣翅膀”、“地球上要是没有水”、“我是一条鱼”、“每个人如果能活动200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，然后我趁机因势利导：“你为什么要尝尝石头的味道，你尝到石头的味道了没有？假如长出了翅膀，你想干什么？地球怎么会没有水？没有水以后将会怎样？……”学生插上了想象的翅膀，超越时空，撞击出创新的火花，听！一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爸妈生我原本是一条鱼，现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋友的，走的走……现在我多孤独……”多么奇特的想象，多么新颖的创新，多么有灵气的文章，这难道只是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗？不！这是丰富的想象力和创造性思维的体现。

但有些同学在写作时常常会害怕写不好，因而畏手畏脚，其实，好的作文重在内容而不在形式，即使形式再好，没有内容也是华而不实，尽管掌握一定的写作技巧与方法是必要的，但是在观察生活的基础上，体验生活，感悟生活，写出自己的真情实感，才是真正的好作文。

总之，只要我们热爱生活，积极参与实践活动，关注社会生活的变化，主动表达思想，生活的沃土就一定会成为写好作文的力量源泉。

怎样指导学生把作文写具体

1、多读文章

多读文章是特别重要的，平时要有一个好的阅读习惯，只有有了一个好的阅读习惯，才可以获得别人的一些长处。

2、融入生活

将自己融入到生活当中，平时的一些平凡的小事情，实际上换一个不同的角度都是可以写出一篇好文章的。

3、多思多想

多思多想是好文章的源泉。毕竟来说才思源涌是写出好文章的根本保障，平时就要养成多思多想的习惯。

4、多写

多写是根本的保障，思想再丰富，真正要体现在笔尖方可以实现思想与文字的交流。

5、多听意见

多听听别人的意见，写好文章以后一定要多改一改，才会出好的文章，同时也可以听取别人的意见，才会有所提高。

写好作文或者是好文章，切忌不可以进入套路，进入套路的文章从一定角度来说就是八股文了，可以获得一定的分值，但是高分就难了。

写作方法

1）确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3）言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4）详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5）要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6）渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

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一、引导学生从生活中捕捉写作的素材

学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。

二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累

常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。

三、有效仿写练习，促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。

首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教《有趣的作业》一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。

其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、思维方法、还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。如学习了《假如》这篇课文，让学生模仿这一课的写法写了想象作文《假如我有一支马良的神笔》，学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。

四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。

想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。

说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。

写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。

读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。

改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但如果让他去修改同学的作文，去挑别人作文中的毛病，他倒真能找出许多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。根据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己的作文能力。

只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。

我在生活中识字写作文

我从生活中学到了语文

语文像春天，学习语文就像在春天赏花，万紫千红，多姿多彩令人眼花缭乱。花儿的开放是不会有局限性的，因此，生活中处处有语文。

书是人们学习语文的首选，它们就像一座座花园，这里包罗万象，令人留恋忘返。当然在报纸、影视，甚至可以在游戏、聊天中轻轻松松地学到语文，它的影子无处不在。

生活中，语文早已渗透在每一个角落。

在校园中，每一句“老师好！”，“同学们好！”；在家中每一句“爸爸好！”“妈妈好！”。无不说明语文早在人们心中扎下了深根。

校园中的文艺节目中的演说词，那流利的台词，优美的语调，让人听了无疑是一种享受，这更加说明了语文的魅力是无穷无尽的。

不知大家有没有注意到在公园的草地上，曾经出现过这样的告示牌：“小草在成长，请勿打扰！”拟人化的修辞，使人倍感亲切。食堂的告示牌：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”古诗也进了食堂。旅游胜地的告示牌：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的，什么都别带走！”，让人读了回味无穷。

随着时代的高速发展，物品的广告词也婉转含蓄多了。像某电扇商打出的广告：“我们的名声是吹出来的。”乍听之下觉得这东西不是靠质量，而是吹牛吹出来的，但仔细想一想，电扇的确靠“吹”出来的，电扇只有风大才能吸引顾客，没错啊。……

语文确实博大精深，令人向往，不怪有些外国人说：“中国的语言是世界上最美丽的语言。”

生活处处有语文，生活时时有语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感觉无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文。

几乎人人都说，学语文，应该是学校的事，应该是老师的事，应该是学生的事。只有在语文课上，才是学语文，只有打开语文书，才是学语文。其实，语文与生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。如果没有生活，当然也无须有语文。当我们回忆起我们由呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语，在这个过程中，谁学过语文？谁有语文老师？没有“语文书”，可是谁没有学语文？谁没有语文老师？谁又没有打开“语文书”？当我们在复述一个幽默故事时，当我们聚在一起大谈一个观点时，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我们沉醉于大众面前慷慨激昂的演讲时，当我们认真地阅读一本小说时，难道我们不是在学语文吗？

语文的学习内容应该是生活的，也必须是生活的；语文的学习形式应该是生活的，也必须是生活的。语文如果离开了生活，就会失去了魅力，失去生气，就不是真正的语文，至少不是一种活的语文。

语文离不开生活，只有在生活中更好的学习语文。

我在生活中学到了语文

语文无处不在，有人认为语文是枯燥的，因为那只是限于书本之中，那的确有几分枯燥，其实语文是撒满大地的，如果去找，你会发现，那是非常有趣的。

树 林

当我走进这片树林，地上铺满了金色的树叶，踩在脚下软绵绵的，这些不都埋藏着语文吗？拣两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神。是呀！树叶一生都在为人类服务，春暖花开，叶子也赶来美化人间；盛夏，它们为你遮风避暑，；秋天，它们纷纷落下叠成“毛毡”；冬天，它们又深深埋藏在土里，等来年做很好的肥料。这不正是赋有语文的精神吗？

语 言

当我们呱呱落地之际，周围便充满了形形色色的语言，有的文质彬彬，有的普普通通，可这里面都荡漾着语文之美，这是语文最基础的东西。江火渔船，美酒佳人，饮酒作诗，是多么赋有语文色彩啊！

电 视

其实在电视节目中，语文也有很多。今天看“开心辞典”，我又了解了许多历史名人，提高了文学素养；我又学会了一句成语、学会了一句诗词；我又明白了孔子的一句话……语文不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？

游 戏

游戏是语文的浓缩。游戏的题目都是非常精练的，包括电脑游戏在内。它用简短的几个字句，非常引人入胜的概括了游戏的精华。看一篇游戏简介，也能够提高自己的阅读和写作水平，它用简明的文字告诉你游戏的玩法，通俗易懂，便于*作，做到这一点谈何容易？这也需要有很高的文学水准。

其实，语文就在生活中，有些是我们非常感兴趣的，只是需要我们去寻找，去领悟，去研究。

我从生活中学到了语文

语文，就像一杯清醇；就像一壶香茗；就像一曲天籁。生活中处处都有语文，只要你留心于生活，就可以从生活中学到语文。

对联中的语文：

对联，乃是生活中最常见的东西。一到喜庆节日，家家户户的人们都喜欢在家门口贴对联，各种各样的对联都有，我索性抄它几幅：

对联一：

稻花钢花科技花万花竟艳，

农业牧业工商业百业兴隆。

对联二：

平安宅内财生财，

和顺家里福中福。

这一幅幅脍炙人口的对联，让我从对联中学到了语文。

成语中的语文：

大部分成语都是由方言变化而来的，所以，成语再生活用处也很广泛。褒义的有：春光明媚，机智过人，才华横溢，谦虚谨慎``````贬义的有：狼狈为奸，笑里藏刀，厚颜无耻，臭名昭著``````

成语文字简练，语意深刻，使用在文章里，让你的文章蓬荜生辉。所以，让我从成语中学到了语文。

广告中的语文：

广告，无论是在电视里，告示牌上，围墙上，都可以看到。成功的广告都是内容新颖，生动形象的广告。所以，为使广告达到其效果，广告商们就会绞尽脑汁地创造出新颖的广告，比如说：

没有加进什么，不过提出水分。 ~~奶粉广告

我们的名声是吹出来的。 ~~电扇广告

广告大多运用了各种修辞手法，值得我们去借鉴。所以说，让我从广告中学到了语文。

语文来自于生活。我以我最真实的心体会到：语文的外延与生活相等。

以“我从***中学到了语文”为题，写一篇作文

1. 以 我在生活中学语文 写一篇作文

我认真改过了，希望你能采纳：

从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了。我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑。可事实证明，我错了。

夏季的一次出门旅游，我漫步在雨夜里。

远方的一家旅馆，在雨里静默着。雨丝打在地上，漾起一层层涟漪。于是，我信步走近。

蓦然，我停住了，在这家旅馆的木门前停住了。旅馆很平常，不平常的是经过风吹雨打，已经陈旧的褪了色的招牌：“归乡”。就觉诗意已存其中。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的文章是高傲的，而这个小店的主人只是翻看某本有关语文的书有感而记。正是这普普通通的一句话，透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了身处家乡的感觉。

对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发着语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。

语文并不是文人墨客的玩物，不要说书中的语文更高贵，生活中的语文就是书中语文的升华。

愿你明白，生活中，也存在着语文的身影。

2. 我在生活中学到了语文作文

生活处处有语文，这是无可非议的！学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！

记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗？”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂’破天荒的写成‘胃’，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪’了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！”

爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！

生活处处有语文！

生活处处有语文给我的启示

我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。

那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？

我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。

语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。

当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？

语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

[初中优秀作文]生活处处有语文

在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文，到哪里，哪里就有语文，不管是那里的地方话，还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。

那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了，又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道。

语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文！！！

3. 在生活中你是怎样识字的

比如去洗手，就说水，写给他看，然后让他跟读.看到鸟飞过去，就写个 鸟，飞，让孩子认，让孩子跟读.让他在情景中学字，如此，每天都重复，不一定当场学会，毕竟习惯是最重要的，养成习惯.慢慢地，他自己就会了.不能急，我孩子两岁不到就认识了 水 啊，火啊，甚至 高 ，糖 ，等比划教复杂的字.因为经常带他去买东西，超市里有糖，有牌子，就指着糖，告诉他，这是糖.以后每次到那个位置，他自己就指着字说道：糖！有多少付出，有多少回报，不要想着一蹴而就的教育孩子，路很漫长，养成习惯最重要.供参考。

4. 作文寻找生活中的汉字

汉字是世界上最悠久的文字，它已经有四五千年的历史。汉字的起源有种种传说，但是这些传说并不是真的。汉字真正的起源来自于古代的广大劳动人民。

汉字的演变历程经历了很漫长的过程，从甲骨文-金文-小篆、隶书-楷书-草书到行书。每个汉字都是经过重重改变后遗留下的精华，它们具有优美的形体、一种或多种的读音、丰富的含义。在我们华人眼中，它是世界上最美的文字！而在这最美的文字中，每个人心中最美的汉字又有所差异，但在我心中，深深以为“妈妈”二字最美。

“妈”为形声字，“女”表意，其古文字形体像一位屈膝而跪的女子，表示“妈”是女性；“马”表声，“马”的读音与婴幼儿呼唤母亲的声音极为相似。“妈妈”两字无论从形体上，还是发音上都给我们带来最美最幸福的感受。“妈妈”这个词是所有育有孩子的女人觉得最美的称呼，“妈妈”这个词更是我们这些孩子们心灵深处最深的依赖和幸福。而我每次一看到“妈妈”这两个字时，脑海里总是禁不住立即浮现出我妈妈那张和蔼可亲的脸，我心里顿时感到一阵阵温暖。

从在妈妈肚子里到现在，从无意识到有意识，“妈妈”这两个字是我听得最多，也是说得最多的一个词，更是我牙牙学语学会的第一词，它在我心里是最亲密的伙伴，最忠诚的朋友，最称职的严师和最无私的爱的使者。

当我无聊的时候，“妈妈”会陪我去大夫山爬山、捉鱼、嬉闹玩耍，讲笑话逗我乐。

当我告诉“妈妈”我的小秘密后，她会守口如瓶；当其他朋友远离我放弃我的时候，“妈妈”会坚定地告诉我，她会永远站在我身后支持我。

当我做题拖拉粗心的时候，“妈妈”会毫不留情面地指出我的错误，告诉我做事情要提高时间效率，做题要提高质量，这样才能抽出更多的时间玩耍，学要学得专心，玩要玩得痛快！

当我0-6岁的时候，“妈妈”为了更好地从生活上、学习上照顾我，不惜辞职，放弃自己的工作、学业、爱好和梦想，不怕辛劳，买了许多育儿方面的书籍阅读，只是为了把我养育得更优秀。在我8岁的时候她又再次放弃已顺手的工作，重归家庭，只是为了让我成长得健康、优秀与幸福。为了我，她可以放弃她的一切！

“妈妈”为我放弃了太多，给予了我无穷无尽的爱，从她身上，我深深体会到什么才是开心和幸福。

所以，我深深觉得，这个世界上没有什么能比得上“妈妈”，只有“妈妈”这两字最美。

5. 在实际生活中学习语文为话题的 作文

一、生活中的语文

“生活处处皆语文。”只要做个有心人，你可以随时随地学到很多东西。

1、关于从生活中学习识字。

我们身边的环境日益新鲜，媒体日益丰富，生活也更加多姿多彩起来。走在大街上，处处可见精美的大条幅、图文并茂的灯箱广告等等，上面的汉字无一不是小学生或渴望识字的人的学习资源。当领着可爱的孩子逛街、散步时，你可以随机交给孩子这些生字；当坐在家里陪孩子看电视，读报纸的时候，也会有很多需要你适时教给孩子的文字，还有去商场、超市购物，去山南海北旅游，坐汽车、火车或轮船时。..处处都可以变成孩子学习的环境和识字资源。这样，慢慢地，孩子不但会扩大识字量，还会养成一个注意随时学习的习惯。我小时候，就是一个渴望识字的孩子，那时没有条幅和广告，但每逢过年或别人家有喜事的时候，门上贴的对联，我都会很认真地去读；跟爸爸串门时，别人家里的四扇屏，也被我利用，变成识字的资源。所以，当你和你的孩子在一起时，不论何时何地，只要你细心，有足够的耐心，你能和孩子一起丰富、充实自己。

2、关于从生活中学习表达。

这里我有两个教学案例：一则是关于造句。教师让学生用“发现”一词说一句话。一个学生迫不及待地举手发言：“我发现母鸡围着草垛转。”老师否定了这个句子：这是什么话？母鸡围着草垛转？于是示意他坐下。第二个学生也发言：“我发现地球围着太阳转。”老师大加赞扬，称赞这位学生的句子具有科学性。很显然，这个学生所描述的现象，并不是自己观察到的，况且还有模仿第一个学生的嫌疑。可是对于第一个真正用眼睛观察过生活，实实在在描述生活的学生，老师却没有任何的肯定和鼓励。试想，这个学生以后还会去认真地观察生活，去阐述自己的真实想法吗？

第二则是关于作文。这是在传统教育模式下的一个案例。老师出了作文题目：《上学路上》。要求写发生在自己上学路上的真人真事。大部分学生写了在上学路上帮助老人等等做好事的内容，都得了高分。有一个学生却写了自己在路上看见一群蚂蚁忙忙碌碌地搬一条大青虫的过程，写的内容详细，描述很精彩，但是却得了低分。老师这样评价他的文章：你的作文没有思想性，没有体现助人为乐的好品质，更何况，上学路上，你居然还这样贪玩。问：什么是作文的思想性？难道非得上纲上线？再说了，上学路上，哪有那么多需要帮助的老人和小孩呢？我们一贯提倡让学生说自己想说，想自己所想，写自己的真实感受，写自己眼睛亲自看到的，耳朵亲自听到的，为什么要否定孩子说真话的行为，扼杀他们对生活的好奇心呢？所以，正确的导向是，要学生学会观察生活，善于发现生活，描述生活，才能达到我们教育的目的，让孩子在以后去感受生后，甚至去改造生活，创新生活。

6. 你在日长生活中是怎样识字的呢

“生活即教育。”生活在信息社会的小孩子，无时无处不在跟文字打交道。识字也必须和学生的社会生活紧密联系起来。

利用广告牌、车站牌、商店名等识字。生活中经常看到的事物，如：广告、车站牌、商店名，学生每天都在接触，但是常常视而不见。引导学生利用上街玩、旅游等机会问问自己的爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉不但认识了很多字，包括一些不常用的字，还增强了生活的能力。通过自我回忆与同学回忆，到主动地自我积累，最后有新的发现，在这一过程中尝到发现的喜悦，识字的快乐。学生就有兴趣去主动地关心这些天天接触到的事物，逐步养成主动去识字的习惯，扩大积累。

开展实践活动，可以把学生引向更广的生活空间。如：把学生带到学校附近的超市，在超市里，可对着食物及商标指导学生自由自在地认字，然后让他们自己相互间认读与交流，而且还启发超市里的东西为什么要这么放？懂得分类知识。在超市里既增加了识字量又扩大了知识面。在轻松、愉快的实践活动中识字。

7. 我和汉字的故事作文350字

我与汉字的故事汉字，我天天和它打交道.它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事.小时候我对汉字情有独钟，在画画后，我总会提笔在画上签上名儿.那时候的我，很小，只会写“大”、“小”、“人”等几个简单的字.我就在画的角上歪七扭八地写上“小大人”.有时记不住，就写成“大人小”，要么写成“人小大”.现在翻着看看，我都会忍不住笑出声来.幼儿园毕业时，我终于会写我的名字了.为了使我的画看上去更好看，我就把张鹤宁三个字平均分在画的四个角，我居然把鹤字左右分家写成两个字.当时，我并不觉得很可笑，还得意呢！上了小学后，我在作文中很可笑地把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”.老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈.虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深.正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文.我想从心底对汉字悄悄地说：“我很喜欢你！”在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事.记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现“自豪”两个大字时，我天真地指着它们对爸爸骄傲地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来.原来那是“自豪”两个字.中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼，随时都能表达一种欢乐的心情.作为中国人，我感到很荣幸，很自豪.因为，我们中国有一绝——那就是汉字.在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天.这就是我与汉字的故事我与汉字的故事 今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜.“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室.不一会儿，老师满面春风地来了.“这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说.“我！”同学们异口同声地回答.“请张侦威同学发言.” “同学们，有眼看不见，有心记不住.请问这是什么字？”张侦威同学问道.同 学们沉思了一会儿.“我知道！”一个同学站了起来，“是亡的亡！”“为什么？”同学们疑惑不解.“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！”“太有趣了！”同学们感叹道.汉字真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事.从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人.伤者到衙门告状.那个人慌了，忙写了一份说明情况.内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人.“官府一看就定那人 的罪名了.由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同.若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想.汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游.趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志…… 只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！指导老师：王璟。

8. 作文 我在生活中学语文 400字

生活就是一部百科全书，生活也是各门功课的总和，在生活中我更感受到了语文的魅力。

在生活中我是一个喜欢看电视的人，也许大家对广告可谓是恨之入骨，但有时我却对广告情有独钟。就像康师傅的广告语是：好吃看得见。本来好吃是品尝出来的，但康师傅却把味觉转化为视觉，给人一种耳目一新的感觉，能出来这种效果其实是用了语文上的写作手法叫通感，每次看到这个广告语我就想起我们学过的一篇课文是宗璞的《紫藤萝瀑布》在那里面也运用了通感的写作手法，给文章也增采了很多。其实这就是生活带给我们语文的启示。

生活中的我也是一个喜欢旅游的人，我去看黄河的时候，看那奔腾的黄河那澎湃的气势那历练的沧桑感让人忍不住发出“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”的感慨，你只有真正的体验过才能更好的理解中国古代文人站立于黄河之边的心情与胸怀，从而更好的品味语文古诗中的韵味，所以说从生活的经历让我们学到了语文古代诗文的感染力。

也许生活中不是我们学不到语文，可能是我们缺少了一双发现学习语文的眼睛，所谓处处留心皆学问，事事练达即文章，只要细心就会发现生活中处处可以学到语文。

9. 以生活中处处有语文写篇作文 600字

活中处处有语文

在我们的现实生活中，语文无处不在.

生活离不开语文，是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文.举个简单的例子来说吧，我们是个学生，肯定就得听、说、读、写，那听说读写又是从哪来的呢？它们都是从语言那里来的，只是语文中的一部分.从此看来，语文有着很大的作用，说明了生活离不开语文的关键性.

文字，是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰，通过人们的双手劳动，我们最终发明出了文字.文字的出现，更加显示出了它跨时代的意义，人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词，她无穷的魅力使我如痴如醉，诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多，各有千秋.

语文在生活中，是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的.

总之语文对我们的生活影响还很多.朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们活在语文的世界中.

你自己再加点吧

我从生活中学到了语文 生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。语文有像一位明星，在生活的平台上展现光芒，成为人们所崇拜的对象。她是充满魅力的。她和生活息息语文在生活中扮演着重要的角色，是随处可见的。比如在街上的各种店名、广告、招牌、标语中，在电视屏幕等传递信息中，在人们交流，通讯等各种手段中，在各种报纸刊物中……语文都向我们展 示她的魅力。 由此可见，语文对我们多么重要，我们一定要学会这门科目，这门科目是我们学习各门科目必备的基础。然而，我们不仅要在课堂上学习语文，还要在日常 生活中多留心观察，学习那些充满趣味，充满语文色彩的知识，并学会运用。这样就能从生活中学到语文。 我们可以从报刊中学到语文，书里的知识丰富多彩，趣味横生，蕴含着语文的精华。纸上的世界使人留恋忘返。报纸是反映生活的小橱窗。、我们也可以从影视中学到语文，比如荧屏上的广告用语，使人回味无穷。有一条广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这则广告改用了“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的古诗，文字简洁，内涵却很丰富，一是表明了质量之高，二是表明了车的适应性强，三是表现出很有自信心，给人可以信赖的感觉。广告采用顶真的修辞手法，读起来琅琅上口。这就是广告中的精髓。 我们也可以从游戏、聊天中学到语文。就像我们玩的“成语接龙”游戏，我们也可以从中学到语文。可以让我们掌握更多的成语，更透彻，更牢固地地学习它们。有时我们滥用成语，闹出笑话，也可以另一个角度理解成学好语文的重要性，懂得成语怎样正确运用的方法。 在日常生活中，语文知识应用这么广泛。大至社会交流，小至生活细节，无不需要语文。人们也都利用了语文，为事业，生活等取得意外收获。所以，我们不仅在课堂上学习语文，也要在生活中努力学习语文，这样才能步上时代的潮流，才不会被充满竞争的社会淘汰。 著名教育家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。” 我是这样从生活中学习语文的。 秋雨绵绵，如同扯不断的丝、剪不断的线，望着眼前的细雨，我陷入了深深的沉思：因为我被一个“拦路虎”困住了，几乎绞尽脑汁，仍然百思不得其解，就在我头昏目眩、掩卷静思的刹那间，飞扬的思绪悄然勾起了我无尽的回忆。 前些日子，我们刚学习了莫顿?亨特的《走一步，再走一步》，文中的“我”因一直有病，在爬上离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架后，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”，不敢再往上爬。最后在爸爸的引导劝告下，才勇敢地度过了难关，想到这儿，我不禁发自内心的感叹：是啊！在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分化为小困难，一个一个的认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 不仅如此，我还想到了曹雪芹在失意时写出我国四大名著之一《红楼梦》；爱迪生在艰苦试验的基础上，以自己的聪明才智终于发明了电灯泡，后来成为蜚声世界的发明大王；大作家霍金在重病时，医生告诉他只有几个月的时间，但他仍旧没有放弃写作，功夫不负有心人，短短的几个月，霍金编写了《时间简史》。