大班数学公开课教案完整版_大班数学公开课教案

1.大班数学公开课教案及教学反思《嘀嘀嗒嗒的小闹钟》

2.幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》

3.大班公开课找规律教案

4.大班数学活动《区分左右》教学设计

5.大班数学公开课球体和圆柱体教案

6.大班数学公开课6的组成教案

7.大班数学多变的图形公开课教案

8.大班数学公开课教案《10以内的加减法》

大班公开课教案设计5篇

作为一名老师，就需要用到教案，通过教案可以更好地根据实际情况对教学进程做适当的调整。下面是我给大家整理的大班公开课教案设计，希望大家喜欢！

大班公开课教案设计篇1

活动目标

1、对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化。

2、能根据生活经验想象花布的多种变化。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

小花布44块折成各种物体贴于KT板上。

活动过程

一、出示花布，学习儿歌。

1、师出示花布，引起幼儿兴趣，启发幼儿想象。

师：老师带来的什么？它可以干什么？

2、师变魔术，与幼儿共同学习儿歌。

师：小花布变变变，变成一朵花。小花布变变变，变成一只帽。小花布变变变，变成三角形，蒙眼睛，做游戏，轻轻走，快快躲，大家一起捉迷藏。

3、师生玩捉迷藏游戏。

二、师与幼儿共同复习巩固儿歌。

三、启发幼儿想象，发展幼儿的创新能力。

师：如果你手里有一块小花布，你想把它变成什么？

四、出示KT板，幼儿观察讲述。

师：小花布变成了什么？

五、幼儿创编儿歌，要求每句为三个字。

师：请小朋友每人去拿一样小花布折的东西，请你看一下它变成了什么？请你把它变身的咒语给念出来。

六、小花布玩累了，请你把它送回家吧！

师：回家和爸爸妈比，看谁用小花布变的东西多。

大班公开课教案设计篇2

活动目标：

1、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。

2、知道塑料袋的基本特征及用途。

3、鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。

2、勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。

3、活动室周围张贴人物和常见动物的及装饰过的塑料袋。

活动过程：

1、谈话活动

（1）教师出示幼儿带来的塑料袋，请幼儿说一说：塑料袋从哪里来？你们用过的塑料袋是怎么处理的？

（2）引导幼儿认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。（较轻，不易腐蚀）

2、观看录像请幼儿观看环境污染的录像、并分组讨论：用过的塑料袋该如何处理？如何减少塑料袋对环境的污染？

3、制作活动

（1）欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。

（2）幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。

（3）交流作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。

4、户外游戏

教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风让娃娃飞起来。

大班公开课教案设计篇3

活动目标：

1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。

活动准备：

ppt

活动过程：

1．谈话导入。

（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

2．播放课件。

（1）观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了？

野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

（2）虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点

（4）他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）

游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结

（5）野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说？

（6）野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办？野田会把弟弟妹妹丢掉吗？如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？

游戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥？

（7）野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？

（9）为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢？请幼儿讨论

教师小结：

当我们帮助了别人，就会很开心！以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难

大班公开课教案设计篇4

活动目标：

1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

重点：

学会认识整点与半点，并掌握其规律。

难点：

能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动准备：

1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。

活动过程：

（一）导入活动

1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢？

（二）图文共读

1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”

（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。）

2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”

（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）

（三）认识整点

1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。

2、认识整点

（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试

（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

（四）认识半点

1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）

2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试

（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

（五）回顾梳理

小组合作游戏：请你来帮忙

师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”

1、教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟）

2、小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。

3、教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班公开课教案设计篇5

活动目标：

1、欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。

2、萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

活动准备：

1、《我和我的老师》教学挂图语言CD

2、幼儿学习

活动过程：

1、引导幼儿观看，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

2、根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（1）引导幼儿观察，学习第一段诗歌。

幼儿仔细观察后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。

引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。

教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。

（2）以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。

3、重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我？激发幼儿敢于保护老师的情感。

4、完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。

5、师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。

大班数学公开课教案及教学反思《嘀嘀嗒嗒的小闹钟》

对幼儿形象思维的培养和训练，可以使大脑的潜能得到开发，为培养具有高素质的创造型人才打好基础。以下是我精心收集整理的幼儿园大班数学教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班数学教学方案1

活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

活动准备:

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:

(一)学习10的分解组成。

1、 故事 导入(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现 总结 10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

(二)游戏活动"猜猜猜"。

幼儿园大班数学教学方案2

活动目标：

1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。

2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

活动准备：

1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。

2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。

活动过程：

一引起兴趣

1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。

2、教师示范一次钓鱼道具的制作：

⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

二团体活动

1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。

2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。

3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。

4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?

5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。

6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3

7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

幼儿园大班数学教学方案3

一、活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

活动分析：

重点：是感受平面图形之间的联系。

难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形用边的感知与理解。

二、活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。

三、活动过程：

(一)、变 魔术 ，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?

2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?

3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗?

4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”)

(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)

三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

(2)将你搭出的图形画出来。

(3)记录你所用的火柴棒的数量。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

四、活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。

幼儿园大班数学教学方案4

碰　　活动目标：

1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合 方法 。

2、进一步感知数的互补关系。

3、在活动中，独立思考，认真书写。

活动准备：

1、 经验 准备：幼儿学习过6以内数的组成。

2、物质准备：

教具：记录纸和笔。

学具：(1)《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。(2)组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。

活动过程：

1、快乐碰一碰。

◎“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。

◎ 找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》 唱歌 ：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。

2、操作活动。

◎填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。

◎帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。

◎给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。

◎看算式填空格，进行5以内的加减运算。

◎数一数动物的数量，圈出相应的数字。

3、活动评价。

◎请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

◎对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

幼儿园大班数学教学方案5

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法若干张，口述5张。

2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的 口号 是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6 师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!

三、快乐数学第二关。

1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张，每个方队一张，请你们把编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

@_@我是分割线@_@拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示，你们用数字算出来。比如：这张你回怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?队几个水果?

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。

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幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》

　作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的大班数学公开课教案及教学反思《嘀嘀嗒嗒的小闹钟》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。

　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　 活动准备：

　教具：自制课件;示范用的时钟一个。

　学具：一、二组：“看图画指针”材料纸;三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组：“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

　 活动过程：

　一.猜谜，激发兴趣

　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表) (出示实物钟)

　二.掌握钟面的主要结构

　(一)、观察时钟

　引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　师问：1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

　(二)、修钟。(放课件)

　师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗?

　1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外，分针在内;有的钟面上指针偏离中心。

　2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

　(三)、玩钟表(课件)

　1、游戏：结对子。

　师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。

　2、游戏：看动作拨时间

　教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

　三、做做玩玩

　1、引起幼儿制作的兴趣。

　师：看看我手里拿的是什么材料? (幼儿边看边说)

　2、介绍制作的方法

　看图画指针：第一组、二组

　师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。

　做钟面：第三、四组

　师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

　看时间牌画指针：第五、六组

　师：请选择一个时间牌(如：8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

　3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

　教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

　帮助个别有困难的.幼儿

　4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗?有要修改的吗?哪个钟面有问题，什么问题?

　四、展示幼儿作品、讲评

　请幼儿互相讨论、欣赏。

　小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　 活动反思：

　大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点;激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力;通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

大班公开课找规律教案

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》1

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

活动反思：

一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。

二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩子一直拿，一直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。

三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参与在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？能力强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而能力弱的`孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。

四、整堂课下来，还是有很多不足的地方，我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。

总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的思考，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名教师。

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》2

活动目标：

1、能将物品按用途进行分类。

2、能正确表述自己的分类理由。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

经验准备：

幼儿已掌握物品用途的相关经验。

物 质准备：

若干实物，图谱标记、实物，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1、引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2、分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1、师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2、师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1、介绍操作材料。

2、提出要求。

3、幼儿操作，师巡视指导。

活动反思：

在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的'观察不够细心，做事太过于急促。

进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

大班数学活动《区分左右》教学设计

大班公开课找规律教案（精选6篇）

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是我分享的大班公开课找规律教案，一起来看一下吧。

大班公开课找规律教案 篇1

　活动设计背景

　最近课间活动小朋友特别喜欢帮花片、积木排队串珠串项链活动。通过与孩子的谈话交流我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。结合教材内容《排一排》，以及根据《新刚要》中主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松的愉快的心里氛围中积极主动有趣的去观察、实践、创造体验、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此我设计了数学活动课《找规律》，想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一个正确的认知，让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

　活动目标

　1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。

　2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。

　3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。

　教学重点、难点

　活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。

　活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律

　活动准备

　根据本次活动内容创设我做了精心的准备：

　1、小兔子过生日情景图。

　2、一串两色的项链；一串两黄，一红糖葫芦。

　3、打击乐器若干；彩色若干；音乐磁带。

　活动过程

　一、情景导入

　1、 课前律动（智慧宝宝）

　2、 小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最快乐的事是什么？看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。

　3、 今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？（幼儿先观察再发言最后动手）

　二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。（基本过程）

　1、 小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧！音乐《公共汽车》。

　2、 小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗？知道小兔子家为什么这么漂亮吗？请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说）原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。

　3、 看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么？（出示糖葫芦）你们想吃吗？小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（自由发言）

　4、 为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗？（师表演）出示糖葫芦你发现它有什么变化？怎么了少了一个，少了一个什么颜色的？你怎么知道的？(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)

　5、 现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现最好的几个小朋友。

　6、 小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它，小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律？谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子。小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗？

　7、 小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗？和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日快乐。

　8、 小朋友们你们发现我们的动作有什么规律吗？

　三、活动总结

　1、 小朋友们今天高兴吗？看看今天在小兔子家我们有怎样收获？（老师引 导和孩子们共同总结）

　四、活动延伸

　1、原来规律就在我们身边，小朋友们想不想送给小兔子一件生日礼物，让 我们一起用我们学过的知识给小兔子设计一件生日礼物。（师幼共同设计）

　2、小朋友们小兔子看见礼物高兴极了想和小朋友们一起到外面做游戏你们愿意吗？那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗？（音乐《小兔子乖乖》）

大班公开课找规律教案 篇2

　活动目标：

　1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

　3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。

　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　活动重点：

　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　活动准备：

　PPT课件、雪花片若干、幼儿操人手一份。

　活动过程：

　一、设情引课

　1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）

　2、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）

　3、引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　二、引导探究，认识规律

　1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　2、小组讨论。（幼儿汇报结果）

　3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　三、动手体验规律

　1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

　2、幼儿根据PPT用声音或者肢体动作做出规律。

　3、幼儿给衣服设计规律图案。

　四、全课结束。

　活动反思：

　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

大班公开课找规律教案 篇3

　活动目标：

　1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　活动重难点：

　1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　活动准备：

　课件、拼图积木若干、小篮若干。

　活动过程：

　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　1、师幼互问好。

　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　三、请幼儿动手找规律。

　1、师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?

　师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师：这是谁的房子?（小兔）师：你们怎么知道的?（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?（图形）(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!（教师巡回指导）

　四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》

　活动反思：

　找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。

大班公开课找规律教案 篇4

　活动目标：

　1、通过活动，幼儿理解规律，尝试有规律排序。

　2、在活动中，乐于参与活动，能自创规律。

　活动准备：

　教具：

　1、PPT一（红、绿、红、绿、红、绿、红、绿、红、绿）；

　2、PPT二（红、黄、绿、红、黄、绿、红、黄、绿）

　3、PPT三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；

　4、PPT四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。

　学具：

　1、每幼儿一张空缺的.图卡和一张空白纸片；

　2、勾线笔每人一支和一组一盒蜡笔。

　活动过程：

　一、找找颜色，了解规律。

　1、出示PPT一

　师：上面的颜色中间缺了一块，是什么颜色？为什么？（颜色是有规律地排）。

　师：对，他们是按红绿红绿的规律排的队伍。接下来应该排什么呢？

　2、出示PPT二

　师：还有一些有规律的颜色朋友。快来看看他们的规律是什么？

　这条规律是红黄黑。接下来应该排什么呢？

　二、通过游戏，理解规律。

　第一次游戏：按PPT三的要求坐位置

　1、（出示PPT三）师：请你们按照老师图上的要求坐位置；

　2、检查座位（请一幼上来检查）；

　3、游戏方法：请一个幼儿蒙上眼睛，再请在座的一个幼儿去躲好，请蒙住眼睛的幼儿猜躲好的是男孩还是女孩；（原来我们的座位是有规律的）

　4、幼儿猜想，教师提问：这里躲好的是男孩还是女孩，为什么？

　5、教师总结：原来我们的座位是有规律的，这个规律是一个男孩一个女孩。

　第二次游戏：按PPT四，调换位置

　1、根据图二，调整位置；

　2、游戏同上；

　3、师小结：原来我们的位置是有规律的；这个规律是2个女孩，2个男孩。

　三、根据规律，填补空缺。

　1、（出示图卡）师：教师手上有一张卡，少了一个什么颜色，为什么？（颜色也是有规律）

　2、根据规律，填补空缺；

　3、幼儿分组操作；（分别是大小、图案、颜色、其它在变）

　4、检验操作结果。

　提问：什么在变？怎么变？

　1、小结：规律可以是颜色在变，图案在变，大小在变，还有很多很多在变，同时还可以一个一个在变，两个两个在变，还有很多个很多个在变。规律是按照前面的不断重复，如果后来变化了，就没有规律。

　四、延伸活动：

　师：生活中还有很多都是有规律的。观察一串有规律的项链。请幼儿设计有规律的项链。

大班公开课找规律教案 篇5

　活动目标：

　1、通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。

　2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

　3、初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。

　活动准备：

　幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

　活动过程：

　1、链接已有经验。

　（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。

　（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。

　请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？

　师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

　2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

　（1）师介绍材料，提探索要求：

　教师介绍材料。

　穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。

　（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。（提供三组不同材料）

　教师介绍递增、递减的规律。

　3、讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。

　（1）引导发现递增递减规律

　“红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄 绿绿绿......我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？

　小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。

　这跟项链是按递增规律排列的。

　那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几？

　小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。

　尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。

　4、评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。

大班公开课找规律教案 篇6

　一、活动目标：

　1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

　2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

　3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

　二、活动准备：

　小兔、小猫、小鸡、胖猪的、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

　三、活动过程：

　1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮

　①以1面红色，1面**重复排列的组图（彩旗）

　②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）

　小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律

　③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现

　小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

　2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

　--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

　小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

　胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

　3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

　老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

　4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结

　四、活动结束

　1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

　活动反思：

　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

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大班数学公开课球体和圆柱体教案

　作为一名老师，通常需要用到教学设计来教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的大班数学活动《区分左右》教学设计，希望对大家有所帮助。

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1

　活动目标：

　1、感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　活动准备 ：生活物品、左右图示卡

　活动过程：

　1、区分左右手。

　（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

　（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？请幼儿说说自己是如何区分左右手的。

　（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？

　2、找左右。

　（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友？

　在你的左右两边分别是哪位小朋友？

　（2）教室的墙上左右两边有什么东西？

　3、游戏。

　听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　4、出示请幼儿观察。

　请幼儿说出左边的物品是？右边的物品是？

　牙刷在左边第几个？

　杯子在右边第几个？

　5、左右变变变。

　请三位小朋友面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。

　活动 延伸

　在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇2

　设计意图

　区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

　活动目标

　1.以自身为中心区分自己身体的左右。

　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　3.提高空间方位知觉和判断力。

　活动准备

　1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。

　2.小红花20张（彩纸剪）。

　活动过程

　一、区分左右手,以自身为中心区分左右。

　1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

　（2）改变方位，区分左右。

　（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？

　（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

　二、听口令做动作

　1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　2.看图区分左右

　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。

　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　三、竞赛游戏：我说你做

　1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

　2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇3

　活动目标：

　1、认识自身的左右，会区分自身的左右。

　2、会向左向右做运动，喜欢做运动。

　活动过程：

　引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？

　一、认识身体的左右

　1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

　这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮

　2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）

　左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

　3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

　二、听口令做动作

　1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

　2、向左边走三步，向右边跳两步。

　3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

　三、累了吧，坐下来休息一下

　1、左手摸右耳，右手摸右眼。

　2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。

　伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

　伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇4

　活动设计背景： 本学期幼儿园举行了亲子运动会，为了让本班幼儿出场的队伍整齐，特意让幼儿观看了一段解放军出操仪式的片段，从此我们班幼儿特别喜欢学解放军走路、排队，因此我根据大班幼儿已初步具备的逻辑思维能力设计了本节课，进一步发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。

　活动目标

　认识目标： 认识并能区分左右的方位。

　能力目标： 使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

　情意目标： 让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

　教学重点、难点

　重点： 通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

　难点： 能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

　活动准备

　与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

　活动过程

　一、热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

　二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲念，引出新知识“区分左右”。

　三、新课导入：

　1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”

　生：“这只手。”

　师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”

　2、发现自身的左右。

　（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

　（2）游戏：看谁做得对。

　幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

　（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

　3、尝试以客体为中心区分左右

　（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。

　（2）游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。

　（3）引导幼儿说说自己的发现。

　4、操作活动

　一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。

　5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。

　6、活动延伸

　让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

　教学反思

　一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。

　二、针对本次活动，我进行了以下的`反思：

　1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课 ，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。

　2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。

　3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。

　三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

　四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇5

　一、活动目标：

　1、乐于观察和比较，积极参与数学活动。

　2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

　3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　大班数学公开课教案《区分左右》

　二、活动准备：

　木偶，图示

　三、活动过程：

　（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

　师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手！当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

　（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

　1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

　师这是小狗，它的左边是什么？

　2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

　师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

　（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

　1、教师出示图示，幼儿观察并判断

　师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

　2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

　活动反思：

　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

大班数学公开课6的组成教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的大班数学公开课球体和圆柱体教案，希望对大家有所帮助。

　设计思路：

　新指南中指出："学习数学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学知识探索的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的基本特征。

　活动目标：

　1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征，能从周围环境中找出相似的物体。

　2、在探索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

　3、发展空间概念想象和思维能力，激发探索的兴趣。

　活动准备：

　1、学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木;分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。

　2、课件。

　活动过程：

　一、游戏导入，激发兴趣。

　1、导入：今天，我带着小朋友们来到了玩具王国，你们开心吗?请小朋友选择一个自己喜欢的玩具玩一玩。

　2、幼儿自由玩玩具，师做个别引导。

　二、自由探索，感知球体和圆柱体。

　1、过渡：刚刚小朋友们都玩了自己喜欢的玩具，你们愿意来和大家分享一下吗?

　2、提问：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(请个别幼儿交流)

　3、幼儿集体讨论、交流，讲述自己的发现。

　4、小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)从侧面看就是扁扁的了，这就是圆形。(出示球体)像这样的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。

　5、请小朋友到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。谁愿意来试一试?(请个别幼儿展示)

　6、刚刚有小朋友玩了球体，还有没有小朋友玩过其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圆柱体，滚动。)我们现在把上面的圆拿下来，看看是不是和下面的圆一样大呢?

　7、小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。

　8、请小朋友到前面的筐中找出圆柱体滚一滚，说一说它是怎么滚动的?(圆柱体只能前后两个方向滚动。)

　三、游戏活动，实物找家。

　1、过渡：你们真棒，知道球体和圆柱体，可是生活中有很多物体宝宝经常分不清自己到底是球体还是圆柱体，你能帮忙来找家吗?

　2、游戏："赶小猪"。要求：请小朋友到桌子上的篓子里，拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里，把它们送回自己的家，好吗?还有既不是球体的，也不是圆柱体的，我们放在另外一个家里面。

　3、幼儿自己操作，师点评。

　四、联系生活，课外延伸。

　1、过渡：刚刚我们小朋友都知道了球体和圆柱体，除了刚刚看到的那些，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗?(幼儿自由讲述)

　2、老师也带来了一些物体，你能说出它们是球体还是圆柱体吗?

　3、总结：刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体，在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢，请小朋友们跟着老师回教室找一找吧!

　活动反思：

　在《认识球体和圆柱体》这一活动中，我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜欢玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具，自由探索滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观察皮球，幼儿基本掌握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观察皮球在桌面上滚动，幼儿知道了球体的'第二个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时，感觉小朋友思维还是被打开了，说出诸如足球、篮球等球类，有的小朋友说出太阳、月亮、星球也是球体。在第二个环节中通过出示圆柱体物体，幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较，幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时，大部分幼儿都能较确切的说出来，像我们教室里的日光灯，不绣钢管，卫生间的水管，教室门口的大柱子等，从这里可以看出，大部分孩子还是掌握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时，通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接，幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体，而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本掌握了，但是在活动中我没有让每一个幼儿都参与操作，如果能让每一个幼儿都能参与到操作，我想会更好。

大班数学多变的图形公开课教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的大班数学公开课6的组成教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学公开课6的组成教案1

　 一、活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　 二、活动重点

　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　 三、活动难点

　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 四、活动准备

　PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。

　配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件

　 五、活动过程

　复习5的分解组合、

　对对碰

　教师：我说五、

　幼儿：我对五、

　教师：5可以分成1和几？

　幼儿：5可以分成1和4。

　......

　教师：5可以分成4和几？

　幼儿：5可以分成4和1。

　（一）、开始部分

　（二）、基本部分

　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

　（三）、巩固练习（操作学具）

　找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。

　（四）、游戏活动

　1、“找朋友”。

　游戏规则：请前面手里拿卡片的.小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。

　2、火车开了。

　游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

大班数学公开课6的组成教案2

　 活动目标：

　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

　2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。

　3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

　4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1、教具：（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。

　（2）分合式复习卡、数卡若干张。

　2、学具：（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。

　（2）《幼儿用书》第38页。

　 活动过程：

　一、复习导入，引起幼儿兴趣。

　1、 教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）

　2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）

　二、自主学习6的组成。

　1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）

　2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）

　三、探索学习6的组成

　3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和 3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。

　4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）

　5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。

　四、游戏巩固6的组成。

　1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）

　2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多次玩游戏）

　五、讲解操作作业，理解操作要求。

　1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。

　2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。

　3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。

大班数学公开课教案《10以内的加减法》

大班数学多变的图形公开课教案

　公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。以下是我整理的关于大班的数学公开课教案，欢迎参考!

　多变的图形公开课教案

　通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。

　[设计思路]

　幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造;幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。

　[幼儿分析]

　中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

　[活动目标]

　1、培养幼儿对拼图添画的.兴趣。

　2、发展幼儿想象力和创造力。

　3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

　[活动准备]

　箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。

　[活动流程]

　1、导入：听音乐?找朋友?入场。

　2、授课：游戏?奇妙箱?。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看!是什么?

　拿出图形(圆形)：这是什么呀?幼儿：圆形。

　教师接着把此?圆形?粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么?幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

　B、 师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。(长方形、正方形、椭圆形、三角形)

　3、师：咱们再来玩个?超级魔术师?的游戏。

　拿起一张圆形，变变变，?变出不同的脸?，把什么变成了什么?是怎么变成的呢?(引导幼儿学会添画，变成另外的图形)

　4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢?老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

　5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。

　[活动反思]

　通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。

　《拼图形》数学公开课教案

　活动背景:在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：?老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。

　活动准备:各种图形片，记录纸、笔。

　活动过程

　1、 找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

　(1) 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组**三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

　(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找，帮着数。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

　2、 拼一拼，说一说，记一记。教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

　(1) 请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：?老师我拼了一个女的。?我当时只是看了一下，随口说了一声?不错?，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：?我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子张洁说：?我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。?也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子?(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

　(2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶?有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的?各式各样的房子呈现在你眼前。(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)延伸活动小组合作拼一个?我们的幼儿园?，拼好后各小组可进行交流。

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　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的大班数学公开课教案《10以内的加减法》，欢迎大家分享。

大班数学公开课教案《10以内的加减法》1

　活动目标：

　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　活动准备：

　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

　活动过程：

　一、导入游戏

　师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

　师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

　师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

　二、闯关游戏

　1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

　师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

　师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

　师：嘿!嘿!我说数字2

　幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和成8。

　2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

　师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

　师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

　3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

　师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

　4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的'就是爷爷送给你的礼物。

　三、结束部分

　今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

　反思：

　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

　教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班数学公开课教案《10以内的加减法》2

　复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就一起来了解一些吧！

　 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确

　 活动目标： 1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

　 活动重点：

　幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

　 活动难点：

　孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

　 活动准备 ：

　大图。数字、符号卡人手一份

　 活动过程：

　 一、报数游戏，复习10的组成。

　1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。

　2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.

　3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。

　 二、复习10的加减法

　1、出示大图。

　师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)

　2、尝试编应用题、

　师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?

　(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)

　教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。

　3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

　4、表扬那些编的好小朋友。

　 三、幼儿和同伴合作完成任务。

　要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。

　评价幼儿的活动。

　 四、结束部分

　1、评价幼儿活动情况。

　2、组织幼儿收拾整理用具。