作文变形记写作指导_作文变形记写作指导怎么写

作文变形记写作指导_作文变形记写作指导怎么写

       我非常愿意为大家解答关于作文变形记写作指导的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。

1.部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案3篇

2.《变形记》作文指导

3.六年级上册作文变形记地球自述怎么写?

4.读《变形计》有感的提纲怎么写,要答案

部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案3篇

        篇一部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案

　教学目标

       　1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

       　2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

       　教学重点

       　想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

       　教学难点

       　把想写的事情写具体。

       　第一课时

       　教学目标

       　1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。

       　2.学生交流合作，确定题目写作文。

       　教学过程：

       　一、回顾课文，激发想象

       　1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。

       　2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？

       　（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）

       　二、重温课文，学习表达

       　1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

       　2.学生汇报，教师随机点拨指导：

       　作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

       　（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

       　（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）

       　三、先想后说，练习口语

       　1.同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？

       　（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么。）

       　2.说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。

       　四、自定题目，独立作文

       　1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。

       　2.学生作文。

       　第二课时

       　教学目标

       　1.交流习作，请同学提意见。

       　2.根据同学的意见，修改作文，完成作品。

       　教学过程：

       　一、完成习作，自我评价。

       　1.出示自评标准，自评等级。

       　（1）自评(一颗星)

       　语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

       　（2）自评(两颗星)

       　语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。

       　2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

       　3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!

       　二、交换习作，相互评改

       　1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。

       　2.教师提出修改的要求：

       　(1)叙述是否具体生动，合情合理。

       　(2)圈出错别字，勾画出好词好句。

       　(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

       　3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作的同学，冲刺星奖给本组习作进步的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

       　4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

       　5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

       　6.四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)

       　三、及时鼓励，完善习作

       　1.学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

       　2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧!

       　小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

        篇二部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案

　教学目标：

       　1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。

       　2．发挥想象，把重点部分写详细。

       　3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。

       　教学重点难点：

       　重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

       　难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。

       　教学准备：

       　准备《我想……》的课件。

       　教学过程：

       　一、激发兴趣，导入话题。

       　1.请读一读下面的一首诗。

       　我想……

       　我想把小手

       　安在桃树枝上。

       　带着一串花苞，

       　牵着万缕阳光，

       　悠啊，悠——

       　悠出声声春的歌唱。

       　我想把脚丫

       　接在柳树根上。

       　伸进湿软的土地，

       　汲取甜美的营养，

       　长啊，长——

       　长成一座绿色的篷帐。

       　我想把眼睛

       　装在风筝上。

       　看白云多柔软，

       　瞧太阳多明亮，

       　望啊，望——

       　蓝天是我的课堂。

       　我想把我自己

       　种在春天的土地上。

       　变小草，绿得生辉，

       　变小花，开得漂亮。

       　成为柳絮和蒲公英，

       　更是我的愿望。

       　我会飞啊，飞——

       　飞到遥远的地方。

       　不过，飞向遥远的地方，

       　要和爸爸妈妈商量商量……

       　2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！

       　3.出示作文题目。

       　选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

       　地球自述　　我是一条幸福的蚯蚓

       　飘在天上的日子　　夜晚，一棵大树下的故事

       　发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

       　二、分析题意，明确写作要点。

       　1.你准备变成什么呢？为什么？

       　2.学生自由交流。

       　3.教师相机点拨。

       　（1）怎样变形，才会吸引人呢？

       　不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。<puxuewang．com〉 p=""> </puxuewang．com〉>

       　（2）变形后，人物的特点能够变化吗？

       　变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不想这个人物了。

       　4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？

       　5.学生讨论交流。

       　6.老师相机点拨。

       　（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？

       　发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。

       　（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？

       　一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。

       　三、学生编写故事。

       　1.根据自己的想象编写故事。

       　2.老师适时点拨。

       　3.修改作文。

       　四、老师点评作文。

       　五、学生再次修改作文。

        篇三部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案

　教学目标

       　1.发挥想象，激发写作兴趣。

       　2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

       　3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

       　重点难点

       　1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

       　2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

       　教学准备

       　教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

       　学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

       　课时安排

       　2课时

       教学过程

       一、导入新课，揭示课题。

       　1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

       　过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

       　一天早晨，格里高尔?萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。

       　小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来当当小说家，写一写我们自己的变形记吧！

       　2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。

       　二、初读课文，交流方法。

       　1.学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。

       　思考：

       　（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？

       　（2）写变形，要突出什么？

       　2.学生汇报交流，教师点拨。

       　明确：

       　（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。

       　（2）课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所以写变形，就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特点，而不要还站在人的角度去写，这是要特别注意的一点。

       　3.创设情境，引导“变形”。

       　过渡：大家想好了吗？如果你也有一次可以变身的机会，你最想变成什么？

       　预设：引导学生说出他们想变身的东西，如雨滴、大树、虫子、云朵等。可将大家的想法做一个统计表，一是让学生了解同学们都想变些什么，可能会有一些有趣的发现。二是引导学生不要都写一些常见的内容，避免千篇一律，要有独特的想象。

       　4.再读课本上所给的题目，借鉴学习。

       　过渡：同学们，大家看看课本上给出的四个题目，发现了什么？这四个题目都特别生动，单看题目，我们就能想象出一幅幅画面，比如这个题目：“夜晚，一棵大树下的故事”。我的脑海中仿佛出现了一棵大树，一轮月亮，树上有鸟儿在栖息，树下有小花小草，它们之间会发生什么故事呢？这个题目极易引发我们的联想。所以在拟题时，一要明确变形对象，二要生动有趣、能激发人的想象。相信大家现在大致确定了写作的对象，那么就试着给你要写的内容拟个让人耳目一新的题目吧！

       　三、发挥想象，完成初稿。

       　1.学生发挥想象，可先写出一至两个小片段，确定重点内容。

       　过渡：同学们应该都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在老师要求你们只写最有意思、最有趣的一个情节，写的时候要留意自己的书写和速度。时间10分钟，开始吧！

       　2.学生朗读所写片段，其他学生听一听、评一评。

       　过渡：同学们写完了吗？现在我想请几位同学来读一读他们的作品，其他同学认真听，听完后我们再来评一评，看他们是否写得形象，是否写出了变形对象的特点。

       　预设：先让学生写出一个小片段，在课堂上比较可行。而且通过读、评学生所写的小片段，能发现问题，比如有的同学可能根本没有写出变形对象的特点，或者太过平淡，读来没有意思。此时可以及时指出，在接下来的写作中改正。

       　3.根据交流内容，完成初稿写作。

       　四、点评修改，修改誊写。

       　1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

       　评议重点：（1）是否发挥了丰富的想象；（2）是否突出了重点；（3）是否写出了变形对象的特点；（4）有哪些优点可以借鉴。

       　2.学生自己尝试修改习作。

       　修改重点：（1）改正错别字、错用标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。

       　3.小组内交流自己的习作，互助修改评分。

       　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

《变形记》作文指导

       变形记可以根据主题，人物经历等来写作文。

1.变形记的简介和主题

       变形记是一部以变形为主题的文学作品，讲述了一个普通人经历了一系列奇幻的变身事件的故事，揭示了人性的复杂性和人与环境的关系。

2.主人公的变形经历

       在《变形记》中，主人公经历了一系列的变形事件。他可以变成各种动物、植物甚至无生命的物体，每次变形都带来不同的冒险和挑战。这些变形事件让主人公发现了自己隐藏在内心深处的各种欲望、野心和恐惧，也让他重新思考了自己与世界的关系。

3.人性的复杂性的揭示

       通过主人公的变形经历，《变形记》揭示了人性的复杂性。在不同的变形中，主人公体验到了各种不同的情感和欲望，他既有着对美好事物的向往和渴望，也有着对权力和控制的欲望。这些复杂的情感和欲望使他陷入了矛盾和挣扎，最终使他对自己和他人的理解更加深入和复杂。

4.人与环境的关系的探讨

       变形记还通过主人公的变形经历探讨了人与环境的关系。主人公的变形事件发生在一个奇幻的世界中，他在与动物、植物和自然环境的互动中逐渐认识到自然界的力量和复杂性。同时，主人公也反思了人类对自然界的控制和剥夺，以及人与自然和谐共生的重要性。

5.对自我认知的反思

       在变形记中，主人公的变形经历使他对自己进行了深刻的反思和认知。通过不断变形，他不仅发现了内心深处的各种欲望和情感，也认识到了自己的局限性和缺点。这种对自我认知的反思使他更加谦逊、理解他人，并更加珍惜和关爱自己和他人。

6.变形记的意义和价值

       变形记以变形为主题，通过主人公的变形经历揭示了人性的复杂性和人与环境的关系。它不仅启发读者对人性和自然界的思考，还让我们反思自己和他人的行为和选择。这部作品以其独特的想象力和冒险精神，提供了对人性和人与环境关系的深刻思考，具有重要的意义和价值。

六年级上册作文变形记地球自述怎么写?

       《变形记》，六上第一单元作文，在阅读训练:“想开去”的基础上，提出的表达训练。本次习作的难点在于:如何想开去。

        例文:

        有学生写作为《路灯》。他这样写:早上我驻立在路边，看到熙熙攘攘的人群，在马路上穿梭，父母们急匆匆的把孩子送到学校……晚上，我亮起了街灯，为人们照明，看到清洁工依然拖着疲惫的身体在马路上清扫……

        病症分析:

        这篇习作当中，作者是在写路灯。但是他所有的经历，并不是路灯所特有的。如果他是路边石，如果说他是路边一颗大树，他依然能够看到来往往的人群和清洁工。既然如此，他的想象是没有特点，特色的。这样的想开去，并不能吸引读者。

        难点突破:

       以独特的视角，写独特的经历。

        以上文为例，如何去写？站在路灯的立场上去想象，紧密贴合路灯的特点。我们有什么特点呢？会发光，会发亮，会吸引小动物到他的灯下飞舞;偶尔会有小狗小猫聚在灯角下游玩……这才是只属于路灯的、独特的经历。沿着这一特征去想象，才能写出味道来。

       无论是蚂蚁还是毛毛虫，孩子们都抓到了奇特的视角，在他们的想象中，树叶是救命船只，一阵风能把他们吹上天，小雨滴能把他们困住。他们饮着朝露，吃着虫子，用无线电传递着消息……此时此刻，孩子们完全融入动物的世界，新奇的经历着全新的世界。

        后记:

        今年雨水真多，像决了堤的相思。但是，庄稼都熟了。雨宝儿，要乖乖的回家，不可再下！

读《变形计》有感的提纲怎么写,要答案

       六年级上册作文变形记地球自述可以采用以下写作方法：

       1、转换视角：在写作中，你需要从地球的角度出发，以地球的身份讲述自己的历史、现状和未来。这需要你放下人类的视角，尝试从地球的角度看待问题。

       2、深入描绘：描绘地球的历史、现状和未来时，需要尽可能地具体和详细。比如你可以描绘地球的早期历史、恐龙时代、人类文明的崛起等，让读者能够清晰地看到地球的历史变迁。

       3、结合现实与想象：虽然是想象作文，但需要基于现实进行合理的想象。你可以查阅相关资料，了解地球的历史、现状和未来的可能趋势，然后将这些信息和你的想象结合起来，使你的故事更具可信度。

       4、表达情感和呼吁行动：地球是一个有情感的存在，你可以描绘地球对人类行为的感受，如痛苦、悲伤等，让读者更好地理解地球的感受。在故事的结尾，你可以呼吁读者从你的故事中吸取教训，重视环境保护和可持续发展。

六年级上册作文的书写方法

       1、确定中心和列出提纲：首先应明确文章的中心思想，只有中心明确，书写才能不偏离轨道。根据中心思想，列出写作提纲，明确需要表达的要点。

       2、分段写作、语句通顺和表达情感：根据提纲，分段展开写作，每段围绕一个要点进行描述。在写作过程中，要注意语句通顺，避免出现语法错误和错别字。在写作过程中，要注重表达情感，让读者能够感受到你的情感和态度。

       3、检查修改和首尾衔接：完成写作后，要认真检查文章，修改错别字、语法错误等。平时多积累。考试前建议考生翻看大量的范文，积累考试作文的结构和素材。考试作文的开头方法有很多，如题记开头法、悬念开头法等，结尾也要注意抒情和总结，首尾衔接。

       写作提纲分为开头中间结尾的描写。

       开头：

       1、梦境开头（对于想象作文来说，很多同学都会把想象变成梦境）例如：一觉醒来，我躺在广阔无垠的大草原上，眼前站着的竟然是两只硕大无比的大象，它们的目光温暖如春，仿佛看着自己最爱的宝贝一般。

       2、开门见山（直接交代我变形后的样子）例如：我是一头小象，体重约100公斤，身高一米左右，和爸爸妈妈一起快乐地生活在广袤的大草原上。

       中间：（详写变形后的经历）：

       1、快乐的童年。（通过详略得当的叙事方法，详写一件事体现童年的快乐无忧，与下文的牢笼生涯形成鲜明的对比，让读者更加同情小象，为深化主题做铺垫。

       2、转折，过渡段。(文章的高潮部分，一定要写出非法狩猎者的残忍和小象的家破人亡，写得感动一些，让人忍不住流泪。）

       3、被抓后的日子。（文章的结局）与前文做对比，深化保护野生动物的主题。

       结尾：写出自己“变形”后的感受

       1、梦境结尾：”叮叮叮......"耳边传来一阵阵刺耳的闹铃声，我猛地睁开双眼，不禁惊起一身冷汗。

       2、质问结尾：人类啊，你们口口声声说，我们是你们的好朋友，难道你们就是这样”以礼相待“的吗？

       3、自然结尾：从那以后，我所向往的自由和快乐便再也寻不到任何痕迹，等待我的便是牢笼岁月和永不停止地奴役生活。我的噩梦开始了......

变形记介绍：

       《变形记》中主人公格里高尔·萨姆沙在一家公司任旅行推销员，长年奔波在外，辛苦支撑着整个家庭的花销。当萨姆沙还能以微薄的薪金供养他那薄情寡义的家人时，他是家中受到尊敬的长子，父母夸奖他，妹妹爱戴他。

       当有一天他变成了甲虫，丧失了劳动力，对这个家再也没有物质贡献时，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐显现出冷漠、嫌弃、憎恶的面孔。父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃他。渐渐地，萨姆沙远离了社会，最后孤独痛苦地在饥饿中默默地死去。

       好了，今天关于“作文变形记写作指导”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“作文变形记写作指导”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。