母鸡阅读答案 门一开_母鸡阅读答案

1.阅读下面寓言，指出其寓意。（概括不超过20个字，2分）

2.幸福的母鸡阅读答案

3.献鸡文言文阅读答案

4.鸡感恩文言文阅读答案

5.慈鸡文言文阅读答案

6.阅读短文《动物的慈母心》问答题

　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的母鸡教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

母鸡教案 篇1

　[教学内容]

　义务教育课程标准实验教科书四年级上册《母鸡》

　[教材分析]

　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　[设计理念]

　叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。

　[教学目标]

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

　3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

　[教学重、难点]

　了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

　[教学课时] 一课时

　[教学过程]

　一、谈话导入

　1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？

　2、学生自由表述。引出课题。

　3、出示学习目标。

　二、检查预习

　三、自读自悟，整体感知

　1、出示自学提示。

　自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

　2、学生自学。

　3、汇报交流。

　问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

　问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？

　4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。

　四、研读课文，明白原因

　1、出示自学提示二。

　自学提示二

　默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。

　2、学生自学。

　3、汇报交流。

　（1）交流讨厌的原因。

　（2）交流不讨厌的原因。

　五、对比与《猫》的异同

　1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

　2、交流异同。

　六、小练笔：

　写写你喜欢的一种小动物。

　板书设计

　16*母鸡

　一向讨厌不敢再讨厌伟

　声音讨厌勇敢大

　欺软怕硬负责的

　喜欢炫耀慈爱母

　辛苦爱

母鸡教案 篇2

　 教学目标

　1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

　2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

　3、学习作者写作方法。

　 教学过程

　 一、谈话导入

　结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

　 二、初读课文，整体感知

　1、默读课文：

　借助字典把课文读通顺。

　2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

　3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

　（主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。）

　 三、再读课文，感悟作者情感变化

　1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

　我一向讨厌母鸡。

　我不敢再讨厌母鸡了。

　2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

　（最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。）

　 四、比较本课和《猫》在写法上的异同

　1、主要从作者情感上去分析：

　一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。

　2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

　 五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案 篇3

　 教学目标 ：

　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

　2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

　3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

　 教学重点：

　激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　 教学难点：

　能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

　 教学准备：

　课件、头饰、录音机、小动物

　 教学过程

　一、 情境导入

　1、 走一走

　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

　2、 导入

　师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

　二、 引导掌握（故事设计）

　1、 练一练。

　师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

　（唱咩、咩、咩）

　师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

　（学生表演）

　师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

　（学生跟着老师学小鸭）

　师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

　2、 唱一唱

　师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

　生：有，母鸡在生蛋。

　师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

　3、 听赏

　（1） 初听

　师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

　（2） 复听

　师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

　（边听，边画颜色）

　（3） 再听

　师：同学们，我们分角色各自表演吧！

　三、 课堂小结

母鸡教案 篇4

　 教学目标：

　1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

　2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

　3、用“愿意”口头造句。

　4、熟读课文，并能创造性地表演。

　 教学重难点：

　1、识字15个。

　2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

　 教具准备： 小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

　 教学时间： 两课时

　 教学过程：

　 第一课时

　一、演唱歌曲，导课。

　1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(学生唱歌)

　2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)

　3教师导入：幸福的生活哪里来要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)

　二、初读课文，了解内容。

　1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

　2学生汇报自己知道了什么。

　3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

　三、游戏识字、巩固运用。

　(一)游戏识字。

　1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

　2做游戏：摘“聪明果”

　教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

　师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

　3小组合作学习。(用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

　4做游戏：摘“聪明果”

　(取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

　(二)练习巩固。

　(1)说说哪些字带有下列部首

　鸡、鸭、猫、猪、

　(2)读一读，注意带点字的.读音。

　小母鸡把稻谷种在地里。

　我们还学过了哪些多音字(学生回答，显示)

　种

　只

　数

　(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

　(4)照样子说句子。

　你愿意和我一起种稻子吗

　你愿意和我一起锄草吗

　你愿意和我一起收稻子吗

　——愿意——

　……

　 第二课时

　一、学习课文，理解内容

　1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

　(1)指名读。

　(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

　(3)学生质疑。

　(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

　(5)表演。

　(6)总结学法：读、说、问、演

　2、学生自由学习其它内容。

　(1)小组合作学习：用自己喜欢的方法学习。

　(2)教师巡视指导。

　(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

　读：用多种形式，读后评议；

　说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

　问：又香又甜的白米饭是怎么来的(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

　不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

　演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

　3、创造性表演：

　又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。

　二、、小结：

　1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

　2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

　三、布置作业：

　发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

母鸡教案 篇5

　教材分析

　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　教学目标

　1、认识7个生字。

　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　教学重、难点

　重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　难点：读重点句子，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　教学过程

　一、谈话导入

　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

　板书课题：母鸡

　读题

　二、导读、梳理要点

　1、读后交流，你知道了什么？

　2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

　三、学习课文

　1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

　2、检查认读生字词的情况

　3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。

　据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌

　4、学习1—3自然段

　△每个事例各用一个恰当的词语概括， “这是一只（ ）的母鸡。”

　学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。

　△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：

　这道题太简单了，（ ）。

　去科技馆的路我太熟了，（）。

　5、同桌合作读4—10 自然段

　△读第四自然段，这一段有什么作用？

　△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？

　△谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦

　△相机进行想象说话：

　（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？

　（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

　（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

　四、升华主题

　1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）

　2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

　3、再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？

　4、小结

　五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

　板书： 16 母鸡

　讨厌 ---- 不敢讨厌

母鸡教案 篇6

　 教学目的：

　1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

　2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

　3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

　4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

　 教学过程：

　 -第一课时-

　一、激发兴趣,导入新课。

　1.出示母鸡。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

　2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

　二、初读课文,检查预习。

　1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

　出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

　重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

　2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

　3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

　三、再读课文,整体感知。

　1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

　2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

　3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

　4.出示句子:

　我一向讨厌母鸡。

　我不敢再讨厌母鸡了。

　①读了这两句话,你有什么疑问吗?

　②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

　③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

　5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

　1~3自然段:写作者讨厌母鸡。

　4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。

　四、课堂小结。

　读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)

　五、布置作业。

　1.阅读课后“资料袋”,了解作者。

　2.找一找作者的其他作品进行阅读。

　 -第二课时-

　一、复习检查,回顾导入。

　1.出示生字词语,检查掌握情况。

　2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。

　二、品读感悟。

　(一)学习第1~3自然段。

　1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。

　2.学生交流:

　(1)母鸡的叫声。

　①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)

　②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)

　③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?

　(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?

　①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)

　②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

　③读出对母鸡的讨厌之情。

　3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

　出示:这是一只()的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)

　(二)学习第4~10自然段。

　1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?

　出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　齐读第9自然段。

　2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。

　3.学生交流。师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。

　4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读句子。

　它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)

　6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。)

　三、拓展延伸。

　老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?

　四、比较《猫》和《母鸡》的异同。

　1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?

　2.学生交流。

　3.相同之处:①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。

　②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。

　③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。

　④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

　不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

　②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。

　五、布置作业。

　1.摘抄自己喜欢的词句。

　2.你的妈妈平时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。

　母鸡

　讨厌——不敢再讨厌

阅读下面寓言，指出其寓意。（概括不超过20个字，2分）

《啄破硬壳》这篇文章会给你们怎样的启发呢，让我们一起去探索一下吧?下面是我整理的《啄破硬壳》阅读题目及其参考答案，希望能对你有帮助！

《啄破硬壳》阅读原文

我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老乡家里的母鸡在孵小鸡。

那是一只芦花色的母鸡，趴在土炕***kàng kēng***一角草筐里的鸡蛋上倾注著自己全部的母爱。鸡蛋挺多的，我们能听到小鸡雏***chú ch6u***在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒……”那声音虽弱小，却震撼着人心，这是小鸡雏在用自己的生命撞击著铜墙铁壁似的硬壳。过了好久，一个溼乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。

女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔， 从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬喙*** huì zhuó***。 “嗒，嗒嗒……”几分钟过去了，那小孔还是米粒大小，似乎没有变化。女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。

这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。

大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。”

只有靠自己啄破硬壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。

《啄破硬壳》阅读题目

1、画去括号中不正确的读音。

2、写出下列词语的近义词。

平凡*** *** 冷酷*** ***

3、写出这篇短文的主要内容。

4、读带“____”线的句子，再自己提问题，自己回答问题，体会句子蕴涵的意思。

问题：______________________________________________________

答：______________________________________________________

5、大娘的话里蕴藏着什么道理?如你在场，你想对大娘说点什么?

______________________________________________________

《啄破硬壳》阅读答案

1、kēng chóu zhuó

2、平常 冷漠

3、在乡下观看小鸡出壳时，大娘的话使“我们”明白了“只有靠自己啄破硬壳才能活”这样一个道理。

4、问题：为什么“冷酷”加引号?

答：因为老母鸡不是真的冷酷，而是给予了孩子真正的爱。

5、“略”

看过啄破硬壳阅读理解答案的人还：

幸福的母鸡阅读答案

答案自己需要的才是最珍贵的。（3分）

答案解析试题分析：本则寓言故事，概括其寓意要抓住公鸡对宝玉所说的话。抓住公鸡所说的一番话，又要关注其中的重点句，即“我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好”。对公鸡来讲，一块宝玉对它一无用处，而麦子才是自己所需要的。因此看来，这则寓言告诉我们，自己需要的才是最珍贵的。

考点：本题考查学生压缩语段的能力，能力层次为E级。

点评：这是道概括寓言的寓意题，属压缩语段的范畴。寓言大都篇幅短小，而又寓意深刻。对于学生来说，寓言文字内容是不难明白的，但要理解的当中蕴涵的寓意，还是有一个跨度的。这就要求理解寓意时，应特别重视抓住寓言中的关键词语、句子对寓言的内容进行分析。这些关键词句一般都直接揭示了寓言的中心思想（寓意）。把握了这些警语对发掘寓言的寓意有直接帮助。

献鸡文言文阅读答案

幸福的母鸡

幸福的母鸡觅食时，捡到了一个蛇蛋。这是一只不会下蛋的母鸡，她如获至宝，忙将蛇蛋带回家。

母鸡不知道自己孵化的是一只蛇蛋，她只知道身体下边的这个东西能使她获得当母亲的权利。终于，她感受到了蛇蛋在蠕动，欣喜从天而降，母鸡从一个世界进入另一个她向往已久的世界。

小蛇从蛋里破壳而出，他惊讶地注视着这个陌生的天地，感激地望着身边这位“母亲”。母鸡过去怕蛇，怕得很。可如今面对这条小蛇，她却没有一点儿恐惧，因为这是她的“孩子”。

母鸡忙碌起来，寻找小蛇爱吃的食物。晚上给他挡风，白天和他嬉戏。小蛇在母亲的照料下一天天地长大了。

母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足，她觉得自己是幸福的。

1．联系上下文，说说下列词语的意思。

如获至宝：____________________________________________________________

2．母鸡感觉自己“从一个世界进入另一个她向往已久的世界”是因为（　　）

A．母鸡太欣喜了，因为她得到了一个蛇蛋。

B．快要有蛇宝宝了，她以后再也不用怕蛇了。

C．她就要当母亲了，她获得了当母亲的权利。

3．母鸡过去怕蛇，但她面对从蛋里孵出来的小蛇却一点儿都不恐惧，因为___________________________________________。

4．为什么这只不会下蛋的母鸡觉得自己是幸福的？

_____________________________________________________________________

答案

1．母鸡捡到了蛇蛋好像得到了一块宝贝。

2．C

3．小蛇是她孵出来的，是她的孩子

4．因为她觉得自己有了孩子，就是世界上最幸福的。

（意思对即可）

鸡感恩文言文阅读答案

1. 山鸡文言文阅读

原文

楚人有担山鸡者，路人问曰：‘何鸟也？'担者欺之日：‘凤皇也。'路人曰：‘我闻有凤皇久矣，今真见之。汝卖之乎？'曰：‘然。'乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。方将献楚王，经宿而鸟死。路人不遑惜其金，惟恨不得以献耳。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之，遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之值十倍矣。

译文

楚国一人卖山鸡，一个路人问他是什么鸟？他骗路人说：“‘凤凰’”。路人说：“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你卖吗？”楚国人说：“卖呀！”路人给他好多的钱，他不卖，要求加倍，待加倍后，才卖给了路人。路人想将山鸡献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了，路人不可惜花了多少钱，只可惜不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰，才会花那么多的钱买来献给大王。后来楚王也听说了。楚王被那个路人的行为感动了，遂把他召去赐给了好多的东西和钱，路人得到的比买山鸡的钱何止多了十倍。

注释

酬：给报偿，此指出买价 方：正要，正当 经宿：过了一夜 与：给，给予 遑：无暇，顾不上 过：超过 值：价值 山鸡：鸟名，野鸡的一种 弗与：不给 宿：一夜 咸：都 宜：应该 恨：遗憾、不满意

简说 ：故事中的过路人孤陋寡闻，错把外形相似的山鸡当成了现实生活中不存在的凤凰，用“千金”买下，闹出笑话。楚王不察，也把山鸡当凤凰，给献鸡者以重赏，更留下千古笑柄。唐李白《赠从弟冽》：“楚人不识凤，重价求山鸡。”

启示：这个故事用来比喻不辨真伪，或用作有所奉献的自谦、自嘲之词。

人要心诚意正，内心醇厚。楚王最终是因为感动于路人这份欲献于王的心意给与路人十倍于凤的财富的，也就是说，路人正是因为这份诚意，才得到赏赐。

正文翻译：人要心诚意正，内心醇厚。楚王最终是因为感动于路人这份欲献于王的心意给与路人十倍于凤的财富的，也就是说，路人正是因为这份诚意，才得到赏赐。

2. 攮鸡原文和文言文翻译

今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之月攘一鸡，以待来年，而后已。”

如知其非义，斯速已矣，何待来年？

——出自《孟子》

[译文]

现在有这么一个人，每天都要偷邻居家的一只鸡。有人劝告他说：“这不中正派人的做法。”

他回答说：“那我就逐渐改吧，以后每个月偷一只鸡，等到明年，我再也不偷了。既然知道这样做不对，就应该马上改正，为什么还要等到明年呢？

看到这个，我就想起以前自己写的那些个什么，总是想着这一年该怎么怎么，结果后来是空有，没有行动，于是乎就想，明年（下周）再开始按执行吧，结果么，就不多说了。

明日复明日，明日何其多。

成事者，必当机立断。

是：这（代词，代偷鸡）。

3. 文言文《山鸡》

原文翻译

有一个担着山鸡的楚国人，一个路人问他：“这是什么鸟啊？”挑担的人骗他说 ：“这是凤凰阿”路人说：“我很久之前就听说有凤凰这种鸟，今天让我见到真正的了，你卖不卖阿？”那个人说："可以阿"于是路人出千金来买，对方还不卖，他提高一倍的价格，对方才把山鸡给他。正要将这只“凤凰”献给楚王的时候，在路上住店的时候，这只山鸡就死了。路人并不担心说他的钱白花了，只是觉得没有机会把这只"凤凰"献给楚王感到很可惜。楚国大家纷纷传说这件事情，都觉得那只是真的凤凰而很贵重，适合献给楚王，后来被楚王听说了这件事情。楚王对他想要进献给自己而感到很感动，把那个人召进宫来大大的奖励了他，价值要比买那只凤凰的钱还要多10倍多。

4. 月攘一鸡文言文答案

原文

今（1）有人日攘（2）其（3）邻之（4）鸡者。或（5）告（6）之（7）曰：“是（8）非君子（9）之道（10）。”曰：“请损（11）之，月攘一鸡（12），以（13）待（14）来年（15）然（16）后（17）已（18）。”如（19）知（20）其（21）非义（22），斯（23）速（24）已（25）矣（26），何（27）待来年？ （ 节选自《孟子·滕文公下》）

译文

从前有一个每天都要偷邻居家一只鸡的人。有人劝告他说：“这不是行为端正，品德高尚的人的做法。”他回答说：“那就让我改正吧，（以后）每个月偷一只鸡，等到明年再停止我就不偷了。”既然知道偷鸡不对，就应该马上改正，为什么还要等到明年呢？

注释

(1)今：现在。 （2）攘：窃取，偷。 （3）其：代词，他的。

(4)之：助词，的。 （5）或：有人。 （6）告：劝告。

(7)之：代词，他。 （8）是：这。 （9）君子：这里指行为端正的人

(10)道：此处指行为道德。 （11）损：减少。

(12)月攘一鸡：每月偷一只鸡。 月：每月，一个月。 攘：偷。一鸡：一只鸡。

(13)以：连词。用法相当于而。 （14）待：等到。 （15）来年：明年。 （16）然：这样。 （17）后：以后。 （18）已：停止。 （19）如：既然。 （20）知：知道。 （21）其：代词，代那件事。 （22）非义：不符合道德、事理。 （23）斯：连词那么，就。 （24）速：马上。 （25）已：停止。

(26)矣：了。 （27）何：为什么。

点评分析

既然知道自己是错的，就应该果断彻底的斩断错误之根，彻底解决错误的行为。错误无论大小都是错误，并没有本质的区别；更不应谈什么循序渐进的改正。本文批评了为自己的错误行为找借口，拖延时间的人，实际上并没有改过的真心。

揭示道理

明日复明日，明日何其多，成大事者，必当机立断，不能给自己找借口。发现自己的错误后就应痛下决心，坚决改正。拖泥带水往往会带来更多麻烦。

5. 《母鸡》阅读答案

1、本文以“我”对母鸡看法的变化为线索。

2、应该是母鸡整天嘎嘎叫惹得“我”讨厌

3、好像是第四段的表示出世界上并没有可怕的东西

4、表现出母鸡时时刻刻担心着自己的儿女和对他们无私、伟大的爱。表达了母鸡做一个母亲的任劳任怨、不知劳苦的高尚品质

5、①如果是写词就是：负责、慈爱、勇敢、辛苦

要找例句的话：

1、为了鸡雏尽力抵抗敌人。

2、找到食物先给儿女吃。

3、如果有大公鸡来抢食，不顾危险抵抗。

4、为了保护小鸡，哪怕深夜也不时警惕。

②不矛盾，因为开头虽然讨厌母鸡，但是后来母鸡经历的种种事情让“我”改变了当初那种无知的想法，所以后来才喜欢母鸡，并不矛盾。

慈鸡文言文阅读答案

1. 鸡感恩阅读答案 文中的旅者和友人分别具有怎样的品性

1.除夕夜应对败家子大哥的债主。表现母亲的隐忍、度量、善良。

2.议论，突出表现对当时母亲的艰难处境的理解。

3.表现母亲对债主的苦苦劝说与请求，突出母亲处境的艰难痛苦。（意对即可）

请纳

如果你认可我的回答，敬请及时纳，

~如果你认可我的回答，请及时点击纳为满意回答按钮

~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点满意即可。

~你的纳是我前进的动力

~~O（∩_∩）O，记得好评和纳，互相帮助

2. 《学会感恩》阅读答案学会感恩西方有一个感恩节.那一天,要吃火鸡、

1、解释“感恩”的 意思.字典里的解释：对别人所给的帮助表示感激.2、文中例举哪些理由说明要感恩？懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人.对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者.3、我国有感恩的传统吗？并从文中找理由.“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩.滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩.4、请例举课文中感恩的例子.蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢.西方有一个感恩节.那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱.那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家.。

3. 关于感恩的阅读理解要答案

西方有一个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

总有一种遗憾，我们国家的节日很多，惟独缺少一个感恩节。我们可以东施效颦吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱，我们也可以千里万里赶回家，但那一切并不是为了感恩，团聚的热闹总是多于感恩。

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。

蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。但是，我们还不如蜜蜂和树叶，有时候我们往往容易忘记了需要感恩。没错，感恩的敌人是忘恩负义。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗？我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或是情人的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。

问题：

1第五自然段“蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。”模仿写一句， ，还知道

2文中教育我们要学会感恩的两个成语是 ； 。

3“发于心而止于口”意思是 。

4读了短文，我懂得了

答案

1.鸟儿沐浴着春天温暖的阳光，还知道喳喳地唱着道谢.

2.滴水之恩，涌泉相报 衔环结草，以报恩德

3.惦念在心中，而并没有用言语表达出来

4.读了短文，我懂得了 ：一个言语，一个问候，一个动作，一个微笑……或许这都可以成为感恩的一种表现；仅此而已。别人赐予你恩德，你就应该忘乎所以地去报答。感恩，是一种美德；感恩，是一种快乐；感恩，会使这个世界变的更加美好。我们应该每时每刻都怀有一颗感恩之心。

4. 学会感恩阅读答案解释感恩的意思西方有个感恩节那一天,要吃火鸡、

1、解释“感恩”的 意思。

字典里的解释： 对别人所给的帮助表示感激。 2、文中例举哪些理由说明要感恩？ 懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。

对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。

跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。 3、我国有感恩的传统吗？并从文中找理由。

“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。 滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。

但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。 4、请例举课文中感恩的例子。

蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢； 树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。 西方有一个感恩节。

那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

5. 学会感恩 阅读答案

1、解释“感恩”的 意思。

字典里的解释：

对别人所给的帮助表示感激。

2、文中例举哪些理由说明要感恩？

懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。3、我国有感恩的传统吗？并从文中找理由。

“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。4、请例举课文中感恩的例子。

蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；

树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。

西方有一个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

6. 幸福的母鸡阅读答案

幸福的母鸡

幸福的母鸡觅食时，捡到了一个蛇蛋。这是一只不会下蛋的母鸡，她如获至宝，忙将蛇蛋带回家。

母鸡不知道自己孵化的是一只蛇蛋，她只知道身体下边的这个东西能使她获得当母亲的权利。终于，她感受到了蛇蛋在蠕动，欣喜从天而降，母鸡从一个世界进入另一个她向往已久的世界。

小蛇从蛋里破壳而出，他惊讶地注视着这个陌生的天地，感激地望着身边这位“母亲”。母鸡过去怕蛇，怕得很。可如今面对这条小蛇，她却没有一点儿恐惧，因为这是她的“孩子”。

母鸡忙碌起来，寻找小蛇爱吃的食物。晚上给他挡风，白天和他嬉戏。小蛇在母亲的照料下一天天地长大了。

母鸡尝到了当母亲的喜悦与满足，她觉得自己是幸福的。

1.联系上下文，说说下列词语的意思。

如获至宝：____________________________________________________________

2.母鸡感觉自己“从一个世界进入另一个她向往已久的世界”是因为（ ）

A.母鸡太欣喜了，因为她得到了一个蛇蛋。

B.快要有蛇宝宝了，她以后再也不用怕蛇了。

C.她就要当母亲了，她获得了当母亲的权利。

3.母鸡过去怕蛇，但她面对从蛋里孵出来的小蛇却一点儿都不恐惧，因为___________________________________________。

4.为什么这只不会下蛋的母鸡觉得自己是幸福的？

_____________________________________________________________________

答案

1.母鸡捡到了蛇蛋好像得到了一块宝贝。

2.C

3.小蛇是她孵出来的，是她的孩子

4.因为她觉得自己有了孩子，就是世界上最幸福的。

（意思对即可）

7. 《学会感恩》阅读答案

1、解释“感恩”的 意思。

字典里的解释：

对别人所给的帮助表示感激。

2、文中例举哪些理由说明要感恩？

懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。

3、我国有感恩的传统吗？并从文中找理由。

“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。

4、请例举课文中感恩的例子。

蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；

树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。

西方有一个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

阅读短文《动物的慈母心》问答题

1. 慈鸡的原文和意思

原文 福安居盛家畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。晨夕带雏出入，二雌同行，宛若人之洽比其邻者。一日，黄者为人所窃，失母之雏，悲鸣不已。白者频来相顾，若代为悯恻。然白后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。

鸡虽微禽，而于五德之外，竟复具一德。盛君之友因呼之为“慈鸡。”

译文

福安住在盛家的庄园，养了两只母鸡，一只是黄的，另一只是白的。在桑树和麻草的掩盖遮映下，分在两个棚子里栖息，每只母鸡各养有几只小鸡。早晨傍晚，带着小鸡出入院子时，两只母鸡一起走，就像和邻居相处融洽的人一样。有一天，**的母鸡被人偷走，失去母亲的小鸡，悲伤地叫个不停。白色的母鸡常常过来看望照顾它们，好像在同情怜悯它们。从那以后，白母鸡在吃食时就会呼唤（黄母鸡的）小鸡一起吃，回去休息时（黄的）小鸡也会跟着白母鸡一起走。（白母鸡）似乎忘记了小鸡表面上是黄的还是白的，把它们都当成了自己的孩子了。

鸡虽然是卑微的家禽，但却拥有五种美德，在这之外，竟然又具有一种别的美德。盛家公子因此称那只白母鸡叫“慈鸡”。

2. 的译文

原文

盛家有二母鸡，黄白各一，分棚而栖，各饲数雏。晨夕引雏而出，二雌并行，宛若人之

洽比其邻者。一日，黄者为人所窃，失母之雏，悲鸣不已。白者频来相顾，若代为悯恻。然

白后得食相呼，而视为己出。鸡虽微禽，而于五德之外，复具一德。盛君之友因呼之为“雌

鸡。”

注释：

1分棚而栖：栖息，居住

2各饲数雏：喂养 小鸡

3晨夕引雏而出：带着

4黄者为人所窃：被

5悲鸣不已：止

6白者频来相顾：屡次，连次

7复具一德：具备

8比其邻者：靠近，挨着

译文：

盛氏园养了两只母鸡，黄的一只，白的一只。用桑麻遮掩，用栅栏把它们分开栖息，居住。两只鸡各自养了数只小鸡，早晨带着小鸡们出去，傍晚带着小鸡们回来，两只母鸡一起同走，两只母鸡一同走，就好象人类一样，关系融洽得像近邻。一天，黄鸡被人偷去，失云去母亲的小鸡不停的悲伤的鸣叫，白鸡时时的来看望和照顾黄鸡的幼雏，就好象代替黄母鸡在同情可怜它们。自此以后白鸡得到食物就去找黄鸡的幼雏，并把它们带到自己的家里居住，和自己的小鸡玩耍，不分黄白，都视为是自己生的儿女。盛氏的朋友来访，看到了这种情况，就大声叫道这只白鸡是一只善良的母鸡。

希望对你有帮助~~

3. 课外文言文语段阅读、、

1、译文；

福安住在盛家的庄园，养了两只母鸡，一只是黄的，另一只是白的。在桑树和麻草的掩盖遮映下，分在两个棚子里栖息，每只母鸡各养有几只小鸡。早晨傍晚，带着小鸡出入院子时，两只母鸡一起走，就像和邻居相处融洽的人一样。有一天，**的母鸡被人偷走，失去母亲的小鸡，悲伤地叫个不停。白色的母鸡常常过来看望照顾它们，好像在同情怜悯它们。从那以后，白母鸡在吃食时就会呼唤（黄母鸡的）小鸡一起吃，回去休息时（黄的）小鸡也会跟着白母鸡一起走。（白母鸡）似乎忘记了小鸡表面上是黄的还是白的，把它们都当成了自己的孩子了。

鸡虽然是卑微的家禽，但却拥有五种美德的，在这之外，竟然又具有一种别的美德。盛家公子因此称那只白母鸡叫“慈鸡”。

2、原句是：晨夕带雏出入，二雌同行，宛若人之洽比其邻者。

3、文中的“一德”指的是：别的美德。即替别的鸡抚养幼子。

4. 文言文有人养了一只鸡怎么说

叫《福安居盛家园》鸡虽然是卑微的家禽，但在五种美德之外，竟然又具备另外一种品德（慈）。

盛公子的朋友于是就称白母鸡为“慈鸡”。原文： 福安居盛家园，畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。

晨夕带雏出入，二雌同行，宛如人之洽比其邻者。一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。

白者频来顾视之，若代为悯恻。然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。

鸡虽微禽，而于五德注之外，竟复具一德，盛君之友因呼之为“慈鸡”。 注释五德：指仁、义、礼、智、信。

译文：福安住在盛家的庄园里，养了两只母鸡，**和白色各一只。在桑麻的掩盖遮映下，（两只鸡）分在两个棚里栖息，（两只鸡）各养有几只鸡雏。

早上傍晚带着小鸡出入院子时，两只母鸡一起走，就像与邻居相处融洽的人一样。有一天，黄的母鸡被人偷走，失去母亲的鸡雏悲叫不止。

白母鸡常来看望它们，好像在替代黄母鸡怜悯它们。从那以后，（白母鸡）得到食物时就会呼唤（黄母鸡的）小鸡一起吃，回去休息时（黄母鸡的）小鸡也跟着白母鸡一起走。

（白母鸡）似乎忘记了小鸡表面上是黄的还是白的，把它们都当成自己的孩子一样。

5. 王复传文言文阅读答案

没见到问题，先给你翻译吧：翻译： 王复，字初阳，固安人。

正统七年（1442）考中进士。授予刑科给事中。

声音洪亮，容貌壮美，善于陈述自己的想法上奏。提升为通政参议。

也先侵犯京师，邀约大臣出去迎接上皇。众人不敢前去，王复请求出行。

于是升迁为右通政，代理礼部侍郎，与中书舍人赵荣偕同前往。敌人露出刀刃夹道威胁他们，王复等人不为此而恐惧。

返回后仍担任通政事务，再升迁为通政使。 成化元年（1465），延绥总兵官房能上奏追赶袭击河套部众，皇帝降旨奖励犒劳。

王复认为七百里奔赴作战不恰当，并担心因企求意外成功而挑起争端，请敕令告诫晓谕，皇帝认为他说得对。晋升为尚书。

锦衣千户陈珏，本来是画工。到去世时，侄子陈锡请求继承百户。

王复说：“世袭虽然是先帝的命令，然而不是战功，应不许可。”于是停止。

毛里孩侵扰边境，皇帝命令王复出京巡视陕西的边疆守备。从延绥到甘肃，观察地势，进言说：“延绥东起黄河岸边，西至定边营，萦绕二千多里。

险要关口全在内地，而境外并无屏障，只凭墩堡来防守。军队反而驻扎在里面，老百姓却居住在外面。

敌人一旦入境，官军还没有行动，老百姓已经被掠夺完了。再加上西南抵达庆阳，相隔五百多里，烽火不能连接，寇贼到了，老百姓还不知道。

请迁移府谷、响水等十九个堡垒，置于接近边疆的重要之地。而从安边营至庆阳，从定边营至环州，每二十里筑墩台一个，共计三十四个。

随着地势修建壕沟和城墙，以求声息相闻，易于防守抵御。”奏章呈上去后，皇帝都听从了他的建议。

改派王复到工部。王复严格遵守法令制度，声名超过在兵部。

当时中官请求修筑皇城西北面的回廊，王复提议放缓这件事。给事中高斐也说灾害频繁，不宜役使万人作无益的事情。

皇帝都不许可。中官率领腾骧四卫军的，请求发给棉上衣和鞋裤。

王复坚持不许可，说：“朝廷制造这些东西，本来是给出征的士兵，使得即日出发，不用烦劳去缝制。京军则每年供给冬衣的布和棉花，这是已成的制度，怎能改变？”大应法王割实巴去世，中官请求建寺造塔。

王复说：“大慈法王都只建了塔，没有建造寺庙。现在不应该创立这个制度。”

于是只是命令建塔，还是派遣四千名士兵供其役使。 王复喜欢古籍爱好学习，遵守廉洁约束的准则，跟人相交没有城府，当官识大体，在工部任职十二年，碰上灾害变异，谏官说他衰老，王复请求退休。

皇帝不许。过了两个月，谏官又弹劾王复。

皇帝于是传旨，命令他辞官归乡。死后，被赠予太子太保，谧号庄简。

《动物的慈母心》问答题及答案：

1、写出下列字的意思：

（1）“食”的意思：母鸡招呼孩子啄食（吃食物）；啄食又吐出，顾不得自食（吃）。

（2）“免”的意思：母鹌鹑为了孩子免（避免）遭不幸,“扑”地飞了出来。

2、你注意到了加点词语“擦掉”吗？你知道这个词语为什么要加引号吗？细细读一读，好好品味品味，从擦掉这个词语中你读出了什么？

引号是“表示特定含义”，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了熊猫妈妈对小熊猫的关爱，进一步深化“慈母心”的主题。

3、这篇课文通过对（母鸡、熊猫、鹌鹑等对自己子女的关爱）的叙述,赞美了动物（之间的可贵亲情）。

扩展资料：

动物慈母心举例：

章鱼

章鱼能摄食大型动物性浮游生物而成长。雌章鱼产卵后，章鱼妈妈会为孩子们站岗，防止食肉动物把卵吃掉，并为这些卵提供氧气，甚至会不惜饿着肚子保护它们。由于要花那么长时间照顾它们的卵，一些饥饿难耐的雌章鱼会吃掉自己的臂状物，以获得营养。

研究显示，雌章鱼为了后代，一般会失掉一条臂状物。