小猴子下山教案_小猴子下山教案设计意图

1.儿童故事小猴子也想玩

2.小学语文阅读指导课教案设计

3.幼儿园教研活动总结

4.关于幼儿园故事

5.幼儿园中班主题活动《玉米》教案

6.一只贪心的小黄狗故事

7.一年级语文下册《小猴子下山》教案

学生阅读素养的评价

（执笔人　谭静）

阅读过程是十分复杂的，表现在阅读的全部过程是由复杂的语言实践活动、复杂的心智活动和复杂的情感活动有机地结合在一起。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”怎样从新课标入手，重新对阅读教学进行评价是本章的主要内容。

一、新课标对阅读教学提出的新要求

（一）着力于学生的基础素质

语文学科首先应该着眼于人，着眼于学生的发展。应该从语文与人的发展关系的角度，考虑语文学科在素质教育中应该承担的责任。在学生的语文基础素质方面，新课标强化了以下构成因素：1．热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情；2．正确理解和运用祖国语文的能力；3．良好的语感、丰富的语言积累和文化底蕴；4．良好的语文学习态度、习惯和方法。为了强化这些因素，大纲从“教学目的”开始，做了大量的努力。同时，在某些方面也适当降低了要求。主要有以下几点。

1．明确要求不背词语解释和段落大意，要求背诵优秀诗文，并且作了量的规定，推荐了部分背诵篇目。

2．降低阅读教学中“分析”的要求。比如，原来要求小学生分段，归纳段落大意，概括主要内容和中心思想，了解词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系等。现在则要求“对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料”。初中减少了语文基础知识的分量，必要的语法、修辞知识只作为常识介绍。

3．对考试作了一些限制。降低难度的意义不只在于减轻学生过重的课业负担，更重要的在于按照语文教育的规律办事，从学生的发展出发，着力于学生的基础素质。把不必要的要求降下来，把该增加的要求加上去，既为学生的发展奠定坚实的基础，又为学生的发展留下足够的空间。

（二）注重全面提高学生的人文素养

语文素养是人文素养的一部分，语文课程还承担着全面提高学生人文素养的任务。大纲修订版正是从语文学科的特点出发，强调在语文教学过程中全面提高人文素养，为学生打好人生的底色。这包括以下几点。1．爱国主义精神、社会主义思想道德品质。2．科学的思想方法和思维品质。3．文化品位和审美情趣。

对于文道关系的处理，大纲强调潜移默化和熏陶感染，突出了语文学科的特点，强调思想道德教育、审美教育是在语文教学的过程中，通过情感的渠道，通过长期的熏陶和浸染，达到提升道德、人格的目的。

（三）注重培养学生的创新精神

创新精神和实践能力的培养是素质教育的重点，是现代社会的要求，也是各个学科的共同责任。语文学科在培养学生创新精神和实践能力方面并不亚于一些自然科学的学科。因此，大纲突出了以下几点：

1．提出了发展健康个性的要求。强调要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们学习的潜能；提出语文评估要注重学生发展水平的评价。尊重个性，发展个性，是培养创新精神的基础。大纲正是从这样的认识出发，提出以上要求。改变用一个模子培养人的做法，给学生个性的充分发展留下空间。

2．在继续重视培养学生比较、分析、归纳、观察、记忆、思考、联想、想象能力的同时，大纲强调了独立思考的能力，提倡鼓励有自己的见解和自由、有创意的表达。

3．突出了学生的主体地位。特别强调转变学习方式，把学生从被动压抑的状态下解放出来，让学生在主动的、丰富多彩的语文实践活动的过程中，获取知识，提高能力。要求改变以教师为中心的教学方式，使阅读的教学活动成为学生实践的过程。提倡自主阅读、自主写作；提倡课内课外打通，课堂教学活动化；提倡启发式、讨论式；鼓励研究性、探究性的学习方式。

（四）增强了现代意识

大纲修订版洋溢着时代的气息，代表了现代社会对语文教育的要求:

1．体现了时代精神。许多新的观念、新的理论、新的思想在大纲修订版中得到体现：终身教育、大众教育、学习化社会的思想，文明、合作、开放、进取等新的价值观念，还有哲学、教育学、心理学、语言学、文学等方面的一些新思想、新观念、新的研究成果等等。大纲修订版还要求课本选文要有时代气息，要以现代作品为主。

2．体现了信息化社会的要求。主要表现在以下方面：（1）阅读速度的量化指标；（2）略读、浏览的阅读方法；（3）收集资料、处理信息的能力；（4）包括网上学习在内的多媒体的利用等等。

3．体现了开放社会的要求。大纲提出了“吸收人类进步文化”的要求。初中选文要求“兼顾外国作品”，在推荐的10部课外阅读书目中列出5部外国文学名著。这些都表现出了一种“面向世界”的开放意识，目的在于增强学生的全球意识，增进国际理解，吸取全人类进步文化来塑造高素质的国民。

二、新课标体系中阅读评价的具体实施

（一） 建立以“熟读”为主要评价指标体系的阅读教学评价体系

指导方法：在指导学生练习的过程中使学生读会。通过朗读、背诵、复述、造句、说话、写话等形式使所学的阅读方法逐渐强化为读书的能力。

1．认读读正确，扫清朗读的基本障碍。音准字熟，是低年级学生朗读能力发展的重要起点。①一目双行，借助拼音，感知语言，尝试朗读；②读中圈画，自学生字，教师指导，读准字音；③初步练读，多碰多练，熟能上口（自由读、同桌互读，相互指点；交流朗读，教师点拨，学生评价）。对于不要求掌握读音的字。可提示跳读（读拼音）。

2．连读读流利，感知语言的基本意思。眼到口到，流利朗读，是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的要求。①营造氛围，让学生放声朗读，连词成句，连句成段，琅琅上口；②读中反顾，找出难读词句，反复试读，同桌请教，解决问题；③质疑再读．教师对于学生已努力仍读不好的地方实施点拨或范读，学生体会，掌握方法；④朗读交流。互听互评，互读互促，提高学生语言感知能力，认识“自然段”，并能说出课文的大体内容。读中要求学生声音响亮，自信心强；不指读，不唱读。能正确停顿，达到流利的朗读水平。

3．精读有情感，培养有感情朗读的能力。低年级阅读教材，或韵文，或诗歌，或童话，或故事，大多短小精美，充满童趣，有利于学生学习感情朗读，并培养学生有感情朗读的良好习惯。①根据教材特点，引导学生自由确定朗读重点，或优美句、或哲理句、或对话句、或特点突出句等（也包括相应的自然段）；②引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来（即自我体会的情感朗读）；③研读展示、群体品评，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或联系生活思考，或积极启发想象，或对照图像认知，在读中感悟意思，在读中学习朗读方法；④多形式感情朗读，或比赛读，或分角色浪，或边演边读，或配乐读，或师生共读等等，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。

4．熟读记于心，丰富学生语言积累。引导学生从小积累大量的优美词句段篇，学生终身受益，这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础。结合教材特点与要求，在指导学生朗读过程中，使学生在自然状态下熟读成诵，把“背”当成一件快乐的事。教学中，或引导学生看板书读诵，或借助图画（多媒体）读诵，或通过表演读诵，或由老师穿插揭示读诵，或设情境读诵，还可积思广益，鼓励学生选择适合自己的方法读诵等。这样，学生能在教师不提“背”中，水到渠成，在不知不觉中背诵课文，并获得背诵的方法与窍门。

（二） 以学生为主体进行评价

　1．着眼发展。教师要以促进学生和谐发展的教学理念重新审视和制定阅读课的教学目标。课堂上不但要重视学生知识技能、智力能力的培养，更要关注学生道德情操、审美素养、人文精神、创新意识的发展，充分挖掘学生潜能、完善学生人格。传统的阅读课评价标准，内涵十分狭窄。阅读课上，有时为了达成某一外显的知能目标，突出所谓的训练意识，往往不惜破坏教学内容的审美性、整体性，在这种评价标准导向下的阅读教学又有多少促进学生发展的价值可言。所以，新评价标准把是否促进学生和谐充分的发展，做为评价一堂阅读课好坏的首要的也是最根本的一条。

2．依学定教。教师要顺应学生的学习基础和思路来设计教学，根据课堂学情的变化，灵活有效地调控预先安排的教学步骤和方法。课堂上既要敢于暴露学生学习中遇到的问题和矛盾，又要随机取切实有效的引导和补救措施。传统的阅读课评价标准，对课堂教学是由师生双边动态交互生成这一特质关注不够，其结果是误导教师把课堂教学演绎成一个不折不扣地执行教案的过程。新评价标准倡导先学后教、先读后训、先放后扶的新型阅读教学模式，以确保学生主体地位的落实。

3．尊重差异。教师要尊重每位学生的个性，照顾每位学生的个性差异，尽最大努力满足不同类型学生对阅读学习的不同要求，从而促进不同程度学生的充分发展。新评价标准主张阅读课在目标设定上要有弹性，在练习设计上要分层次，并提倡学生自己与自己比，提倡用不同的标准评价不同的学生，提倡多角度地评价同一位学生。阅读同样一篇作品，学生会有不同的感受。因为阅读不光是了解作品写了什么，怎么写的，它还能唤起读者独特的联想、体验、认知。默读的过程，是对作品的艺术再创造，带有浓厚的阅读主体的个性色彩。因而，学生的感受可能与作品的主旨不一样，可能与教参的分析不一样，可能与教师的备课结论不一样。这种不一样，不仅是正常现象，有时可能是一种创造的萌芽。学习《落花生》一课，有的学生说：“花生很有用，可惜不好看，我还是想做石榴，又有用，又好看。”学习《小猴子下山》一课，有的学生说：“我也想像小猴子那样，丢掉小的去捡大的。”这些认识显然与作品的本意、与教参的分析、与教师的备课结论不一致，但确确实实是学生的独特感受，而且有合理的因素，含蕴着创造意识。对这样的独特感受，我们尤其要尊重、呵护，即使是一些不大正确的感受，也不要丢一个“错”字了事，而要耐心诱导，以理服人，并允许学生保留意见。

4．发扬民主。教师要在课堂上着力营造民主、平等、和谐的教学氛围，用自己的爱心和热情去感染学生、激励学生，使学生在课堂上能无拘无束地表达自己的思想。表露自己的情绪、表现自己的才干。新评价标准要求教师发扬民主，时时处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，使学生能在一种相对宽松、自由的状态下积极主动地投入学习。请看于永正老师教《翠鸟》一课的片段：

（学生自由朗读课文第二、三节。）

师：谁来读给大家听一听？

生：（读）“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（师插话：‘疾飞’ 读得好，让人听了感到翠鸟飞得很迅速。）一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。（师插话：‘轻轻’再读轻读慢，让人感到翠鸟落得很轻。要这样读：‘一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。’）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等着游到水面的小鱼。（师插话：注意，这时静极了，读到‘小鱼’，连呼吸都要屏住。大家齐读这一节体会体会。）（学生齐读：‘它一动不动地……’）

在这一课的教学中，这位老师的阅读评价就是十分贴切和有效的。

5．引导质疑。教师要引导学生在读书过程中自己发现问题、自己提出问题，并尝试自己解决问题。教学中，教师不但要唤醒学生的问题意识，还要随机点拨质疑解疑的方法，培养学生质疑解疑的能力。在传统的阅读课上，学生总是按倾听教师提问、思考教师提问。回答教师提问的思路学习课文。新评价标准倡导学生主动质疑，鼓励学生在自读自悟的基础上提出自己不懂的问题并尝试自己解决，这就为学生的主动发展创造了条件和机会。

6．允许选择。教师要为学生的自读感悟创设主动选择的条件和机会。课堂上要允许学生根据自己的学习基础和兴趣，在一定程度上自己确立阅读目标、自己决定阅读内容、自己选择阅读方法、自己设计阅读练习。在传统的阅读课上，学生只能按教师的意志和思路行事，自主精神得不到体现。新评价标准主张学生要在教师的引导下有选择的学习，并学会有选择的学习，把学习的主动权尽可能多的还给学生。

7．鼓励创新。教师要鼓励学生在自读自悟的基础上大胆发表带有个人认识和个人情感的理解、体会和意见，也要鼓励学生把自己的创造性思维用规范、清晰的语言表达出来。在传统的阅读课上，只求有统一的标准，不允许有“异端邪说”。新评价标准力图引导教师重视对学生创新意识、创新能力的培养主张阅读课上既要培养学生独立思考、独立感悟的能力，又要重视唤起学生的情感活动，理解、表达要有个性，使阅读课能够充分问现学生创新思维的火花。

（三）对收集和处理信息能力的要求和评价

　《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）在“教学内容和要求”之中提出：要“学习浏览，能根据需要收集有关材料。”在高年级“阅读”第7条中又重提了这一要求。在“教学中应该注意的几个问题”中“关于阅读”里再提“培养初步的收集和处理信息的能力”，这是“大纲”的新要求。

收集和处理信息的能力在教学中应如下评估：

1．作者生平及政治态度、主要著作及本文写作的时代背景，应在预习时请同学查找资料并摘录到预习笔记上。教学伊始，请同学们汇报。在教学中利用这些资料来帮助把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。

2．每篇课文中凡是预习时不理解的词，都应视为新词，都应在词典中将其词义查出、再结合上下文选择合适的条目，抄在预习笔记上。查字典是一种自学能力和良好的习惯，从字（词）典上获取新词注释的信息，是训练自学能力的重要途径。这些注释在阅读理解、阅读欣赏和朗读训练中都会随时派上用场。

3．在预习或阅读教学中，学生对词句的疑问、理解、联想，对最受感动的地方的心得体会，应批注在天地头、中缝、行间。这是独立思考产生的信息，它既是阅读思考后的结果──对阅读材料信息的处理，也是与同学、小组或全班汇报交流的材料──其他同学、老师要吸收的信息。因为批注有学生各自的独特思考，所以更具创造力和健康个性培养的价值，教师尤其要关注此点。

4．一名学生读课文，其余学生注意听，读者在发出信息，听者在接收信息。偶遇读错，听者一齐轻声正确的读出，读者再立即改正。这就是对信息的处理。随时纠正，训练了听，提高了读，反馈及时，强化注意。

5．课堂上无论小组讨论或在全班发言，后一个一定要在前一个的基础上，或有所补充，或有所更正．使后言接前语，以训练思维的逻辑性。应该把阅读教学中学生质疑，教师提问后的读书、思考，及接下来的汇报、答问，看成是收集处理信息过程的范例。

6．保证课外阅读和读书笔记的质量，这是落实培养收集和处理信息能力最重要的一条途径。六年制学生课外阅读总量规定不少于150万字。平均一下，三、四年级学生每天要读700-800字，五、六年级学生平均每天要读1100-1400字。这也是新课标与以往不同的新要求。阅读能力的形成要靠阅读实践的积累。课外阅读过去是软任务，如今上升了，是硬任务。推荐书目、报刊，指导检查读书笔记，组织读书笔记的汇报交流……工作很多。特别要提起注意的是，大纲是把课外阅读与养成读书记笔记的习惯连在一起说的。阅读是吸收信息，记读书笔记则是处理信息。读书笔记还是阅读的量与质的标志。新课标要求中年级“练习写观察日记、读书笔记”。中年级阅读量是每天700-800字，读书笔记字数可不限，主要是要天天坚持。可摘抄佳句，可简单写一写读后感。高年级可在批注的基础上有所扩展，可摘抄佳句，可写对某一段的感想，可评论某词某句的用法，内容形式均要灵活，字数可在百字左右。课外阅读天天坚持，读书笔记日日不辍，这样才能实现大纲要求的“对阅读有浓厚兴趣”的目标。

学生的习作材料可以通过以下三个方面来检验：一个是亲身参与的活动，把自己看到的、听到的、想到的、做过的内容写下来。另一个是间接地从媒体或他人处看到、听到的内容，如看电视、听广播、听他人讲述。第三就是从阅读中获得的内容。课外阅读、记读书笔记不仅是为着提高阅读能力，同时也为习作服务：一是积累材科，准备内容的服务，二是学习作者观察生活、分析问题的思想方法、立场观点，三是布局谋篇、遣词造句的技巧。？ 收集处理信息还有一个方法──记日记。新课标要求学生“养成留心观察、认真思考、勤于动笔”的良好习惯，这几乎就是记日记的代名词。新课标要求中年级“练习写观察日记、读书笔记”，这在某种意义上说不仅没有降低教学要求，还提高和增加了教学要求。

儿童故事小猴子也想玩

2020幼儿园学前班数学数字5教案优秀范文

幼儿园数学要以幼儿新课程标准为依据，用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。以下是我整理的幼儿园学前班数学数字5教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园学前班数学数字5教案范文一：学习5的组成

教学目标：1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

2、能根据的特征记录物体的数量。

3、能按要求边操作边讲述活动过程。

教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学准备：1、教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

教学过程：

1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

为什么找他做朋友2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

(1)简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

(2)幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

(3)幼儿介绍自己的操作过程。

小结：5分成两份有4种分法。

3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么?有多少苹果?这些苹果有哪些地方不一样。

启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么?

组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

4、操作活动5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

活动延伸：

先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动教学反思：

学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。

幼儿园学前班数学数字5教案范文二：5的加法

教学目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解"+"、"="号的含义。

教学重、难点：提高学生学习数学的兴趣

教学准备：数量不等的物体。

教学过程：

(一)复习5的组成。幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师："今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。"幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。(1)4+1=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)+表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5(集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点。4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

教学反思：学生对5的加减法有了一定的理解，进一步理解加法交换律，大部分学生可以掌握。

幼儿园学前班数学数字5教案范文三：5的分解与组合

设计意图：

在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。

教学目标：

1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。

2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。

教学重点：

1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。

2.、培养学生的发散思维及应变能力。

教学难点：

理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学准备：

算式卡桃子小棒圆片等

教学过程：

一、开火车复习10加几等于几

10+6 10+3 10+9 10+5 10+7

10+8 10+4 10+2

二、全班齐读“凑十”歌

一九一九好朋友手拉手三七三七真亲密

四_六并排走五五凑成十

三、故事导入，激起幼儿兴趣

一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子?想一想应用什么方法列式计算?

四、请幼儿列出算式

9+3=?

五、

六、老师示范讲解9+3的凑十过程。

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9+4的凑十过程。

八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10;再算10加几。

活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。

小学语文阅读指导课教案设计

A. 幼儿学前班小猴子的梦教案

活动设计背景 因为本班幼儿对物体的形状认识不够深，为了激发幼儿的学习兴趣，根据幼儿的年龄心理特征和认知能力等而作该活动设计。 活动目标 一、让幼儿认识生活中各种圆形物体。 二、使幼儿的语言表达能力和反应能力得到一定的发展。 教学重点、难点 分析故事中各种小动物所需要的“0”表示什么。 活动准备 1、故事《小猴卖“0”》、歌曲《拉个圆圈走走》。 活动过程 一、说一说：圆形的物体。 教师引导幼儿说说生活中圆形的物体。 二、听讲故事 三、交流讨论 1、教师：小猴卖给他们的“0”各是什么？你是怎么知道的？让幼儿说出准备好的圆形物体的名称。 2、教师：这些物体都有一个共同的特征是什么？ 小结：这些东西都是圆形的。 四、续编故事 五、游戏： 拉个圆圈走走。 延伸活动 让幼儿回家和自己的家人一起来做这个游戏。

B. 发挥想象编一个小猴子的故事

有一只小猴子 肚肚被树枝划伤了 流了很多血

它见到一个猴子朋友就扒开伤口说 你看我的伤口 好痛

每个看见它伤口的猴子都安慰它 同情它 告诉它不同的治疗方法

它就继续给朋友们看伤口 继续听取意见

后来它感染死掉了 一个老猴子说 它是自己伤自己而死的

是啊 如果它一开始就包好肚肚的伤 不给别人看伤口

伤口就会慢慢愈合 也不会有后来的故事了

其实 在朋友的眼里 他们终究是同情你的 给你一些安慰 一些意见

但是实质的帮助 真的没有

而在陌生人的眼里 那些让你撕心裂肺的故事 不过是给他们免费的一场戏

痛 说一次就复习一次 印象只会更深刻更心疼更难以忘怀

何必呢 何苦呢

人生在世不过几十年

听见别人说快乐的事情时候会很快乐

反之诉说悲伤的故事会让倾听者一起悲伤

何苦呢 何必呢

从现在起 拾起那些被我们遗失了的小美好 生活就是有酸甜苦辣才完美 做个幸福的人

C. 猴子捞月亮的儿童故事

一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。

一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。

井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。

小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。

倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！”

老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！”

众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。

由于众猴不了解井中月亮的真相，以当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。

这个寓言故事告诉人们，遇到事情要多动脑筋，认真观察，仔细思考。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水------一场空。

D. 儿童故事猴子捞月亮的经典句子摘抄

一天晚上，复有只猴子在井边玩，制它往井里一看，发现里边有个月亮，小猴子叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了，我们得想办法把它捞起来。” 猴子们爬上了井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：“糟了，月亮被我抓破了。”大家都埋怨小猴子，过了一会儿，水面恢复了平静，井里又一个出现了又圆又亮的月亮， 小猴子伸出手去捞月亮，可是刚一碰到月亮，马上就又碎成一片一片。猴子们捞了几次都没有成功。大家嚷嚷着：“捞得累死了，月亮还是捞不上来。不捞了。”这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上，它喘着气说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好的挂在天上呢，井里的月亮是它的倒影。”猴子们抬头看着月亮，笑了。 谢谢纳

E. 关于小猴子的幼儿超短小故事

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。 小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

F. 编一个童话故事小猴子学艺350字

森林里住着小兔、小熊、小马和小猴。小猴看到小兔会书法，小熊会吹喇叭，小马爱运动，自己却什么也不会，于是，他决定学一样本领。

他来到小熊家，向小熊学习吹喇叭，刚开始小猴还觉得很好玩儿，可是到后来，小猴觉得吹喇叭两腮很疼，后来就不去了。过了几天，小猴开始跟小兔学习书法。因为小猴是个活泼好动的孩子，他觉得学书法既单调又枯燥无味，并且要学习很长时间才能成功。所以他又打起了退堂鼓。于是，小猴又找到小马，跟小马动。可是动很累，每天要跑步、跳高、跳远、游泳等，并且每次都练的大汗淋漓、筋疲力尽，他又开起了小差。开始迟到、旷课，后来就不去了。

不久，小兔成了书法家，小熊成了音乐家，小马成了运动冠军。而小猴还是什么也不会，他非常惭愧。牛爷爷对他说：“要肯吃苦，才能学到本领！”小猴就改掉以前懒惰怕吃苦的习惯，从此以后勤学苦练，终于成了一个爬树高手。

G. 程一电台小猴子与雪人的故事

《我会微笑着陪你，不离开》

从前，有一片美丽的森林。

森林里生活着一只快乐的小猴子。

它每天的生活就是在树木之间跳跃，和伙伴们嬉戏打闹。

森林的尽头是一座大山，山顶常年被冰雪覆盖。

没有人爬上过那座雪山的山顶，而且大家也相信，爬上去的人，再也回不来。

据说山顶上有很多动物形状的雪人，那些都是曾经试图爬上山顶的动物，他们被永远地留在了山顶。

冬季来临了，空气变得很冷，直到有一天，天空中飘下雪花，雪花越来越大，越来越多，森林里的绿色渐渐地被纯粹的白色所取代。

没过多久，冰雪覆盖了整个森林。

在大雪覆盖森林的日子里，小猴子耐不住窝在家里的无聊时光，常常一个人跑出来玩耍。

冰雪的世界，很安静，安静的易碎。

所有的树木都睡着了。

他从一棵树轻巧的跳到另一棵树上，树干上的雪块被震落，纷纷扬扬的洒下来。他的呼吸声和心跳声，仿佛都有了回音。

这片森林忽然成为了他一个人的国度。

直到他遇到了那个雪人。

那个雪人围着红色的围巾，静静的站在一个松树下。

黑色的大眼睛里，带着一点点伤感，它仰望着天空，不知道在想什么。

小猴子高兴极了，他悄悄的爬到那棵松树上，从天而降到雪人面前，想吓它一跳。可是雪人只是平静的看了看他，说，你好。

嗯，你好。小猴子尴尬的笑了笑。

雪人说，你笑起来真好看，我就不会笑，雪人只可以有一种表情。我不知道我从哪里来，也不知道自己要做什么，只是每天看看日出，就觉得很开心。

小猴子拍着胸脯说，那我以后陪你看日出吧。

——真的吗？看几次？

——几次？当然是好多次！……看一百万次！

雪人平静的听着小猴子的豪言壮语。没有回答。

这是承诺吗。有时候，一句简单的话，会被说出的人和听到的人念念不忘，在我们不知道为什么而活着的时候，那几句特别的话，就会成为了我们生活的意义。

每天清晨，小猴子都会准时出现在雪人的身边，陪它看日出。太阳的第一缕光线照射在雪人圆圆的脸上，映出红灿灿的光辉，仿佛带着一种很特别的温度。小猴子心想，如果雪人会笑，一定会很美。

可惜雪人总也学不会笑。只有小猴子为了教它，整天对着它保持着笑脸，差点笑到抽经。

这是一个特别的冬季。小猴子整个冬天都没有感觉到寒冷，他过得很充实。整整一个冬天，他和雪人一起看日出，数云朵，在雪地上画画，小猴子还一度想教会雪人爬树————这种努力当然是徒劳的，因为对雪人来说，这比笑还难。。。。。。

日子过得很快，春天终于回来了。

在他们看第55个日出的时候，雪人的脸上布满了水珠，把小猴子吓了一跳。

小猴子问，雪人，你怎么哭了？

雪人说，我不是哭，春天来了，我要融化了。

小猴子慌了，他大声喊道，你不要融化！你不要融化啊！我们说好了要看一百万次日出的！

雪人全身都在流汗，脸上布满了水痕，平静的说，我只能活在冬天里，冬天过去，我就会消失。即使是你，也只能活几十年，怎么可能看一百万次日出呢。笨蛋。谢谢你陪我看的这55个日出，我会永远记住的，也请你不要忘了我。

小猴子拼命摇头，不会的。我说过的要带你看一百万次日出，就一定会做到！我不会让你消失的。你都没有对我笑过。

这时小猴子忽然转头，望向森林尽头的雪山，心里下了一个决定。

他抱起雪人，飞一般的冲向雪山脚下。

等到他们来到了山脚下，已经奄奄一息的雪人才反应过来小猴子的意图。

它虚弱的说，你不要上去，上面的暴风雪会冻死你的。

小猴子说，我要给你一个永不消失的冬天。

小猴子紧紧抱着雪人，开始向山顶攀登。

随着高度的增加，暴风雪的威力也增加了，小猴子咬紧牙关拼命攀爬。他看了看怀里的雪人，雪人已经停止了融化，但依然没有醒过来。

不知道过了多久，他们奇迹般的来到了雪山的山顶。

已经快要冻僵的小猴子，松开了发抖的双手，把雪人放在面向东方的巨石上，然后如释重负的坐在了它的旁边。他已经感觉不到任何寒冷了，他知道，自己马上就要冻死了。

身旁的雪人在暴风雪的滋补下，身形开始重新塑造。相信过不了多久，就可以重新睁开眼睛。

在小猴子结冰之前，他用尽全身的力气挤出最后一个微笑。这个微笑被时间凝固起来，永远的封存。

雪人醒来的时候，她看到身边已经冻僵了的小猴子，正在对着她微笑，仿佛像往常一样，在教她怎么微笑。

雪人笑了。

地上刻着一行字：

你不要融化，不要离开我，我们说好了要看一百万次日出，少一次都不行。

一只雪人和一只猴子，他们在雪山的巨石上相互依靠着，坐了三千年。

如果我要离开，那就把时间凝固在我微笑的时候。这样你会看到，我在对着你笑，永远对着你笑，总有一天，你会学会对我微笑。

你对我说，你注定属于寒冷。那就让我去你的世界，这样，我们是不是可以抱的更近一点？

再近一点好不好，一点就行。我不贪心。

就算你的世界全是暴风雪，我也会微笑着陪你。我不离开，永远不会离开。早点睡吧，晚安，好吗？

音乐：关于我爱你 - 张悬

H. 小猴子故事

闯祸的小猴子

小猴子生日的时候，收到一件超酷的礼物，那就是爸爸送给他的滑板版。权

小猴子踩着滑板，朝着好朋友小兔子家去了。

小兔子正在蘑菇呢，小猴子滑得太快，一个没刹住，径直冲向了小兔子的蘑菇地，将蘑菇碾个稀巴烂。

小猴子傻了眼，小兔子生气的大哭起来：“我的蘑菇！小猴子，你给我赔！”

小猴子又踩着滑板准备去找好朋友小黄牛，嘿，前面那不正是小黄牛吗？它正挑着两桶水往家走呢。小猴子兴奋地加快速度朝小黄牛跑去，想去炫耀自己的滑板。

没想到，冲得太快，还是没刹住，“嘭！”的一声和小黄牛装了个满怀，把小黄牛肩上的两桶水都撞翻了，哗哗啦啦，水洒了一地。

小黄牛一看，自己辛辛苦苦挑的水就这么没了，伤心的大哭起来：“我的水，全没啦！全没啦！小猴子也不知道该怎么办了。

I. 小猴子神话故事

传说很久很久以前，猴子的 *** 和其它动物一样，丝毫不引人注目。后来，猴子为了在动物王国里显得另类一些，便决定去整容，可是，整哪个部位好呢？它灵机一动，整 *** 吧！ 它来到整容医院，要求河马医生把它的 *** 整得漂亮一些。河马大叔先是一呆，继而发愁了，这……它给长颈鹿拉长过脖子，给小白兔装过红宝石眼睛，给松鼠的尾巴添过毛，就是没整过 *** 。这可怎么办呢？它冥思苦想了好一会儿，终于想到了一个好办法：“这样吧，要不我给你的 *** 注射一种色素，让它变成红色，你看怎么样？” “行！至今还没有见过哪个动物拥有红色的 *** 呢，要是我的 *** 变成红色，回头率一定高！” 从此，小猴子有了一个人见人爱的红 *** ，这让它的人气迅速上升，它见到谁就向谁显摆自己的红 *** 。老虎国王十分宠爱它，还封给它“美猴王”的称号。 一天，森林里来了一头大牦牛，大耗牛虽然力气很大，但是脾气很好，和小动物们和睦相处，大家都喜欢和牦牛一起玩。红 *** 猴子听说大牦牛来了，就去登门拜访，牦牛十分热情地招待它。 猴子刚坐下，忽然想起一件事，连忙说：“你还没见过我的 *** 吧，我的 *** 在动物王国可是独一无二的！” 牦牛一听可以欣赏到独一无二的 *** ，便来了兴致：“想不到我还有此眼福，真是三生有幸啊！” 猴子把裤子脱下来，得意扬扬地准备接受牦牛的称赞。谁知，牦牛一见到红色，以为来了什么怪物，猛地冲了过去，使出九牛二虎之力，用力一顶，把猴子顶到九霄云外去了。 猴子吃了闷亏，后悔极了，又去找河马医生，想恢复原来的样子。可惜，河马医生没有恢复原样的药。 从此，小猴子的 *** 就成了红色的，再也变不过来了，并一代又一代传了下去。

幼儿园教研活动总结

读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根本的 方法 。?如何促进小学生们进行有效的阅读呢？现在请欣赏我带来的小学语文阅读指导课教学设计。

小学语文阅读指导课教案设计篇一

　教学设计意图：

　课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点， 总结 出了?三步阅读法?，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的 文章 后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解?三步阅读法?，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的 想象力 及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。

　教学要求：

　1、了解略读、精读、赏读?三步阅读法?并会运用。

　2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

　3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

　4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

　教学重点：

　学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。

　教学准备：

　1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。

　2.教师自制多媒体课件。

　教学时间：2课时

　教学过程：

　一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。

　师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗?

　学生交流：

　1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《 十万个为什么 》边看图边读文字，能记住大概内容。

　2、喜欢读类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的 故事 情节。

　3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。

　同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?

　(从学生已有的 经验 谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)

　二、教师指导学生学习读书方法。

　师：(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫?略读?。你知道它有什么特点吗?

　学生交流：

　1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。

　2.读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。

　3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。

　怎样略读呢?

　教师出示课件：

　1、?略读?就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么?

　师：请同学们将你课前准备的《小学生语文报》或《小年 智力开发 报》，拿出来用这种方法读一读。

　学生读报纸。

　谁能说一说你的阅读体会呢?

　学生交流：

　1.我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样子。

　2.我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最后不治身亡。

　(二)如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做?精读?，也叫?细读?。这种阅读方法有什么特点呢?

　学生交流：

　1.?精读?一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。

　2.因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。

　3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般用这种方法。

　怎么精读呢?

　出示课件：?精读?也叫?细读?。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。

　请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。

　学生自由读报。

　交流读报感悟。

　生：我略读《语文报》上《雪》一文，我觉得文章写得很美，我就划出了文章中的我最喜欢的 句子 ，我想给大家读一段与大家分享雪的美丽。

　?我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黄昏时成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无声，我们似乎听见了千军万马地呼唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时似乎又听见了儿女的窃窃私语，教堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟叫声作者想象力丰富，运用了比喻排比等修辞，写出了雪的声音，语言很美。

　生：(略)

　(三)划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要欣赏着读，也就是?赏读?。这种方法有什么特点呢?

　学生交流：

　1赏读记得牢固，可以终生受用。

　2像一些优美的 散文 ，短小的诗歌或 名言 警句等很适合这种方法。

小学语文阅读指导课教案设计篇二

　教学目标：

　1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

　2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

　3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

　4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成?不动笔墨不读书?的好习惯。

　教学过程：

　一、激趣导入：

　师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：?书犹药也，善读之可以医愚。?

　可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

　最近一段时间，我们共同读了一本书?《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流 读书心得 。

　二、交流读书方法：

　(一)学会从序言等了解书的内容

　1、这样一本好书，你是怎样去读的呢?

　2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)

　3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

　4、课件出示：

　①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。

　②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

　课件出示：《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部 童话故事 。主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。

　(作者简介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校 毕业 后，开始写作。科洛迪以 儿童 文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)

　(二)学会从目录了解各章的内容

　1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来 说说 ，你的目录中都有哪些内容?

　2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页?

　三、交流读书内容

　1、?一千个读者就有一千个哈姆雷特?，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方?

　2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢?

　(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、?灯芯?等等)

　3、谁能看着给我们介绍这些朋友?(出示朋友的)

　4、同学们 记忆力 真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗?

　A.他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。

　---------------食火

　B.他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。-

　--------------------------------狐狸和猫

　(真聪明，都难不倒你们，再出一个：)

　C.他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。--------?灯芯?

　5、?灯芯?可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去?老师也想，那我们一起再去看看吧!

　6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到?灯芯?出场的那一章吗?

　7、我们四年级学过?读书作记号?，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!

　8、交流这一章的内容。

　9、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像?灯芯?这样的朋友怎么样呢?

　10、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧!(出示名言)

　四，课外拓展

　俗话说得好：?不动笔墨不读书。?一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。

　读完了这本书之后，你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧!

小学语文阅读指导课教案设计篇三

　一、教学目的:通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。

　二、教学准备:

　1、为每位学生准备一本书

　2、自做卡片硬纸(12*8)cm3、自做多媒体教学课件

　三、教学过程:

　1、 媒体出示:对于每一本书,都必须学会阅读 ----帕斯卡

　2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读)3、出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是?养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。?孩子们,你们在课外阅读时用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。

　1、粗读法:学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?生问:上次我借了一本其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢?小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书?课件演示:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗?师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。 (看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容)师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。生阅读后交流汇报

　2、精读法:师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。板书:精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?师结:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

　3 笔记法:有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:(1)规格:(12?8)cm硬纸太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳(2)内容分类:①内容摘要 摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写②随感卡,随时想到的体会 问题每张卡最好只写一个问题，一个事例出示：各类笔记摘录卡片(实物投影)同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片 ，比一比，看谁做得好。(放音乐)组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。

　4、总结我们共同学习了三种读书方法(生说屏幕显示)，它很接近美国大学里流行的SQ3R阅读法。板书：S 纵览粗读法：Q 提问读书方法 精读法： 3R 阅读 SQ3R阅读法背诵笔记法 ： 复习出示：读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。?(英)培根生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

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关于幼儿园故事

　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是我精心整理的幼儿园教研活动总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教研活动总结 篇1

　20xx年5月7日，我们南沟中心校组织进行了河底镇八所学校的联片教研活动，参加活动的是一年级所有数学老师，二年级所有语文老师，活动的主题分别是语文主题：如何利用情境理解文本；数学主题：低年级如何引导学生探索算理。

　活动议程是：先由我校的两位老师进行教学，分别是二年级语文老师李瑞花执教《丑小鸭》，一年级荆向萍老师执教《两位数减一位数、整十数》，然后请各学校的同年级同学科老师进行点评，点评做到“找一个亮点、指一个不足、提一个建议”，最后请教研室教研员结合教学做点评，通过此次活动一方面促进了学校间的教学交流，另一方面也从一个侧面提升了教师的业务素养。现将本次活动总结如下：

　一、把握教材，是有效教学的基本点。

　充分认识教材特点，用好教材，是我们实施教学的基本保证，《丑小鸭》这节课能充分把握教材，有效利用教学的文本和插图，可以看出李老师认真分析了教材，理解了教材特点;为学生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。为什么而研究，研究什么，怎样研究和观察我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究;老师都应注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点，应该说，教师应结合教材和学生做了深入的研究;对于教材的内容，什么地方该教，什么地方可以放手让学生学，老师们都应处理到位。

　对于《丑小鸭》，李老师能结合不同的情境呈现教学素材或者通过学生亲身经历、感受、展演来呈现教学现象，符合学生知识认知规律;能在学生认知经验的基础上呈现。

　二、了解学生，是开展有效教学的立足点。

　在《两位数减一位数、整十数》中，荆老师对孩子可能出现的问题进行了有效地预设，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”?孩子对这个概念到底能理解到什么程度呢?这是我们教师需要预先思考的。荆老师年龄大，但课堂是实实在在的，从组织教学、教学引导、教学讲解、教学评价等方方面面都考虑的非常周全。我们知道，明确与熟练算理是计算的前提与基础，如果学生算理不熟练，只是停留于“照葫芦画瓢”式的模仿上，不是“用脑子去算”，而仅仅是“在脑子里算”，就会导致计算能力不强，错误频出，抓住这一弱点，我们针对低年级数学教学的特性选择了“培养算理”这一主题，研讨中各位教师都能进行针对性的交流，为今后教学寻求了实在的方法。

　三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。

　两节课呈现了孩子多样的研究和学习方法，有的设计严谨，一步一步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和需要，有的通过读一读、比一比、演一演的方式突破奇偶学重难点，尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能出现的方式教师都进行了精心的预设，通过小组合作的方法探究新知，教师不仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法，对于孩子可能会出现或者想出的方法还是尽量让孩子自己去发现、感悟，一方面教知识，另一方面从小培养学生的学习习惯和方法，是我们教师应解决的最根本的教学问题。

　作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，及时的调整教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的一种基本功。

　四、暴露问题是促进有效教学的手段。

　（1）老年教师不能熟练的应用白板进行教学，年轻教师在授课中形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。

　（2）教学面对的是小朋友，教师在教学用语上应更温和一点，感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣。

　（3）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的.设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。

　五、由此次活动引发的思考：

　1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？

　2、如何调动低年级学生的的学习兴趣进行教学？

　总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。

幼儿园教研活动总结 篇2

　通过全园教职员工的共同努力，我们顺利完成了一学期的工作。本学期，我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园的实际情况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了教师们对 教 研 活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。

　 一、日常教学的管理时时抓

　加强一日活动各环节的管理，对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。

　 二、提高教师业务水平有效抓

　1、紧抓学习机会。幼儿园本着 走出去，请进来 的精神，不怕苦不怕累，积极参加每次的观摩研讨活动，特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园 创造游戏 活动、观摩xx镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训。

　2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师貌享，提升全园教师的专业水平。

　 三、周四教研日周周抓

　1、本学期，幼儿园根据园内实际，分别用结对子、同课异构的形式，共同研讨。展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了 周四教研日 和 每听必评 的两项制度。本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中，教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度出发。另外，环节的设计较清晰有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，教师主导的，师幼互动的教学理念。同时，教师在教学手段上也有所创新，教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。

　2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中，结对子的教师们能认真备课，共同准备教具，互相帮助取长补短。每个新教师独立制订，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新教师快速成长。

　 四、勤于笔耕学写抓

　为提高教师整体写作水平，我园这学期以教师绩效为契机，并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平，每个月都能向xx教育网在线投稿数篇，并且中稿率也相当高，短短的一学年就投了121篇。相信从不敢写到敢写到乐写中，老师们的收获也会越来越多。

　 五、成效与不足

　1、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动。其中，xx教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖，同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。

　2、开展幼儿讲故事比赛，11月10日，我园两位小选手代表幼儿园参加镇举办的 幼儿讲故事比赛 ，她们分别是大一班xx小朋友荣获三等奖、中三班xx小朋友荣获优秀奖。

　3、12月28日我园六名小朋友参加 杯 百名幼儿迎新年现场主题画。中2班xx小朋友荣获二等奖，大2班xx小朋友荣获三等奖、其他优秀奖。

　4、xx老师参加xx镇幼儿园教师 一笔一画 硬笔三等奖。

　5、xx特望参加xx镇首届舞蹈大赛荣获三等奖。

　以上这些是我们在这学期所取得的成绩，在成绩的背后我们看到是更多的不足：如教研氛围不够浓厚、教师思维不够活跃，在畅所欲言发表自己的感想及提出建设性的建议时有所保留、不够大胆。在对幼儿个别辅导时，应找准切入点、抓好大方向、大胆创新。

幼儿园教研活动总结 篇3

　20xx年 7月份，我园进行了一次讲故事教研。首先一各年级组为单位，进行了故事的第一轮研讨。老师们对如上所述的故事内容方面，幼儿年龄特点方面及讲故事的技巧方面都有自己的见解。各班组还共同为本组的主题教研活动定下了自己的目标。大班组的目标是“通过这次将故事活动来提高孩子一种能力”。老师们都能够带着这个目标，对各自的课作出充分的准备。下面我们就打班组的这次故事教研活动做一个总结。

　一，从选材上看，老师们都能充分考虑到本班幼儿的年龄特点和实际情况，来组织故事内容。

　老师们所选的故事，有培养幼儿行为习惯方面的，如旭**的《小鹅的故事》，引导孩子养成讲卫生的好习惯；郝**的《小狐狸》告诉幼儿我们无论做什么事都要认真负责，专心致意；有提升幼儿能力方面的，如张**的《小雨伞》，高**的《小象睡着了》都启发了幼儿在生活中遇到难题要积极想办法解决；有提升幼儿知识层面的，如小翠的《小水坑》告诉孩子们谁可以找出物体的倒影；刘**的《老鼠嫁女》向幼儿阐述了事物之间都具有一定联系的道理。在目标设定上，大部分老师都能把握住故事本身上身所要表达的内涵，并围绕“提高幼儿能力这一大目标，分别从发展幼儿观察能力，辨识能力，提升幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力方面来展开活动。

　二， 讲课的手段和方法

　1，老师们大多都准备了漂亮的连环画式，尤其是何苗老师和刘宁老师的画，非常精美，形象。有的老师还做了课件，能够将一些先进的多媒体运用到教学当中。

　2，在教学过程中，老师们能够引导幼儿通过细致的观察，提出一些有针对性的问题，启发幼儿想象故事情节的发展，从而达到发展幼儿思维能力、故事续编能力及解决问题能力这一目标。比如刘宁引导孩子：“小朋友想一想，接下来会发生什么事情？”张梦霞老师在讲到小鹿将雨伞丢掉时，问孩子：“你能帮助小鹿想出一个什么样的办法来找回小雨伞？”

　3，老师们还运用了一些回环重复的语言来完成发展幼儿语言表达能力这一目标。比如小翠再讲《小水坑》时，每个小动物呼救时都有一句这样的话：“**掉在水里啦，我们赶快把他救上来吧”，孩子们通过这一句话的反复出现很快掌握了如何去表达求助，并且达到了对整个故事的复述。国青老师的故事《小猴子下山》也有很多回环重复的句子如“小猴子走着走着，忽然他又看见了* *”，这些句子对幼儿理解故事内容都有很大的帮助。

　4，文**老师在故事中做了很多设置悬念的环节。比如，小熊因为牙疼见到兔子医生后，他们的对话在上显示的是空白对话框，每个小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子医生的对白；股市的题目一直是空白的，故事讲完后，老师对小朋友说：“请小朋友给故事起一个名字吧。”小朋友们异常兴奋，分别给故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，从而提升了幼儿对故事的归纳和总结能力。

　三， 讲故事中存在的一些问题

　在讲故事的过程中，我们也发现了一些问题，有待老师们共同改进，提高。

　1，老师要注意精心组织自己的语言，使之做到简洁明晰，问题设置要有针对性，要服务于故事的内容和目标；提问问题要多开放式，少封闭式，要多引导启发，少给予。

　2，在本次讲故事活动中，一些老师在肢体语言，表情语言上做的不到位，语气平淡，不能形象的模仿故事

　3，建议老师们在讲故事时，不仅要借助于图画，多媒体，还应该用一些手偶，头饰以及毛绒玩具等，还可以创设一个模拟的故事环境，使幼儿更加进入角色，让幼儿与故事中的角色互动起来。

　希望通过这次故事教研活动，老师们讲故事的能力会有很大提高，我们的故事会越讲越生动，我们的故事会对幼儿带来更多的启发和能力的提升。

幼儿园教研活动总结 篇4

　一年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我园在一年的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我园工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我园对自己的事业充满着，因为，我园不断的在努力的学习和成长。在这，就对一年的教研工作做一 总结。

　 一、加强学习，注重教师成长

　教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本年，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本年以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实 总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。

　 二、优化一日活动，落实教学安排

　教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本年，我园从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我园从年到制定和日、周的安排上紧靠目标，用目标做为我园教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学状况测试和 总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

　 三、丰富学习方式，促进教研发展

　用参与式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风。此外，我园透过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，大家一齐讨论解决，使 方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象。

　 四、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

　由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：资料的选取编排，生成资料组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选取教材的权力，给予教师必须的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。

　 五、加强反思学习深化专题研究

　根据本园的实际状况，本年取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材资料有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材资料进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地透过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的 思想，又从研讨中 总结经验，列出问题，然后透过大家一齐商讨问题存在状况，寻找资料解决问题。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，个性是专题研究，更需要去反思、 总结。

　 六、利用家长推动保教活动的发展

　本年我园注重家长的开发利用，充分利用家长引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我园也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。

　 七、安全工作

　保证幼儿的健康和安全，是我园每一位老师的首要职责，让幼儿在我园的教育下健康、快乐的成长是我园工作的目标。本年，我园将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本年的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

　总之，本年的教研工作在 领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方。我园将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案

① 适合幼儿园小班的童话故事有哪些

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② 幼儿园故事大全短篇故事

1、小兔子找太阳 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。 它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是两盏，太阳在屋子外面呢！” 小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是红气球·······” 小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？” 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！” 小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 2、小猴子下山 有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

③ 幼儿园大班故事

小朋友要保护全身上下的关节，膝关节、肘关节、踝关节什么关节都要护，一不护，摔断了你疼她疼大家疼，大家一定要保护

④ 幼儿故事

譬如：节约 一、节约 今天是熊小弟开学的日子。一大早“七彩花幼儿园”门口就来了很多小朋友，熊小弟可开心了。走近新的教室，一切都是“新”的。 熊小弟正在玩着新的游戏，突然小猴子闹闹大声的喊到：“哇！我们的厕所也变了样咯！真好玩啊！”他这样一叫把小朋友们都吸引了过来。大家都跑到了厕所里来，原来中班教室里的卫生间从四四方方的样子变成了半圆形，洗手池变成了弯弯曲曲的一长条。闹闹一边笑着一边把水龙头打开了，只见水顺着半圆形水池流呀流，像一条长长的小青龙，又像是透明的小水蛇。闹闹调皮的说：“你们看！多好玩！水流下来是弯弯曲曲的。”说着闹闹把水开的更大了。熊小弟也呵呵呵的笑出了声。“真好玩！”说着熊小弟把手伸到了水里。水花溅到大家的身上，像喷泉一样，太有意思了。 这个时候小河马壮壮站了出来，只见壮壮指着水龙头对闹闹和熊小弟说：“闹闹，熊小弟你们这样是不对的！小鹿老师说过我们要节约用水。”“可是，可是，你们现在在浪费水，你们看，水都流掉了。”壮壮很生气地说：“我要去告诉小鹿老师！”说着他就去找老师了。 等小鹿老师走过来，两个人的脸上，身上都溅了许多的水。 “熊小弟，闹闹，这是怎么回事啊？”小鹿老师俯下身子轻轻的问。 “嗯，我觉得弯弯的水池很好玩就，就想打开来看一看......”闹闹看着小鹿老师。“你打开水龙头是要洗手吗？”小鹿老师耐心的问闹闹。闹闹摇摇头。 “熊小弟，闹闹，既然你们打开水龙头不是因为要洗手，还把水龙头开的那么大是不对的。”听了小鹿老师的话闹闹和熊小弟的头低了下来。“水就这样流掉多浪费啊！是不是？”老师问。“嗯嗯”两个人点点头。 小鹿老师对大家说：“现在你们都是中班的小朋友了，老师希望你们能节约用水，珍惜我们地球上的水。”“闹闹和熊小弟今天这样玩水，让干净的水就这样白白流掉了，多可惜啊。”这样以后闹闹和熊小弟再也不会浪费水了。

⑤ 要幼儿园的故事。

老皮匠与小老鼠

很久很久以前，生活着一对老皮匠夫妇。

一天，老妇人说：“老伴，看看这些皮革能不能在做一双鞋子啊?”老皮匠说：“唉!只能做一只了。”老妇人说：“我们家实在太穷了，早上把剩下的钱都给了那个孩子了。”老皮匠说：“没关系，那孩子实在是太可怜了。”

当天晚上，两只小老鼠进了老皮匠的房子。一只小老鼠说：“老皮匠夫妇睡了，们开始工作吧。"另一只小老鼠说：“好吧!”于是，小老鼠们拿出皮革做起鞋子来。、

第二天，老皮匠发现又漂亮有美丽的小鞋子很高兴，同时又很奇怪。“这是谁做的啊?”他把鞋子拿到街上，大家看了都很喜欢，可鞋子只有一双。怎么办呢?最后大家决定进行拍卖。“40元!”“50元!”“60元!”大家纷纷出价，最后，以180元钱把鞋子买了下来。这下老皮匠夫妇又有钱买皮革了。

回到家，老妇人说：“晚上我们躲起来，看看是谁在帮助们。”、

晚上，两只小老鼠又进了老皮匠的房子，老皮匠夫妇这才发现两只又瘦又小的小老鼠。

很快，圣诞节又到了。老皮匠说：“我们做点好吃的让小老鼠晚上吃个够吧!”晚上，两只小老鼠又来了。它们发现所有的工作已做完了，桌子上堆满了各种各样的食物。灯突然亮了，老皮匠夫妇做了出来说：“好心的小老鼠，和们一起过圣诞节，好吗?”“好极了!”小老鼠们高兴地回答。

一只贪心的小黄狗故事

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园中班主题活动《玉米》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇1

　活动目标

　通过本节活动课，使幼儿认识玉米了解它的实用价值和营养价值；了解玉米的生长过程。

　从而懂得不浪费粮食的道理，学会尊重他人的劳动。

　激发幼儿兴趣，积极探索，大胆表达，在活动中享受生活的快乐。

　发展幼儿思维和口语表达能力。

　大胆说出自己对玉米的理解。

　教学重点、难点

　活动重点：使幼儿认识玉米，了解它的食用价值和营养价值。

　活动难点：了解玉米的生长过程，体会农民劳动的辛苦。

　活动准备

　物质准备：课件（大屏幕展示：玉米成长的过程），完整的玉米棒若干，纸盒箱若干，玉米饼，玉米面煎饼，玉米粒粘贴画一张，玉米杆机器人一个。

　经验装备：观察秋天的田野，收获的粮食。

　活动过程

　一、活动导入：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，请大家猜一猜说的是什么？

　奇怪奇怪真奇怪，

　头顶长出胡须来，

　打开衣服看一看，

　珍珠颗颗抱在怀。

　提问：小朋友，你们猜到是什么了吗？

　二、活动开始：

　师：老师已经把它给你们带来了，就放在你们面前的纸盒箱里。现在，你们可以把小手轻轻地伸进纸盒箱里摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。

　幼儿自由活动，摸一摸，展开想象，也可以与其它小朋友交流。

　提问：小朋友，你们摸到了什么？把你们的发现告诉老师吧。

　幼儿回答问题，把自己的发现说出来。

　提问：小朋友你们觉得它会事什么呢？

　幼儿根据自己的发现，说出名称。

　师：那么，就让我们把它从纸盒箱里请出来吧，看一看它到底是什么，它究竟长什么样？

　教师根据幼儿的回答，总结玉米的特点。

　1、头顶长着胡须。

　2、穿着一层一层的“衣服”

　3、剥开“衣服”之后，露出了很多玉米粒，像珍珠一样。

　小结：这就是玉米，我们班有很多小朋友家里都种了很多玉米。现在已经收回家了，就放在粮仓里。小朋友，你们知道玉米有什么用吗？（提示幼儿说出玉米的用处）

　师：用玉米可以做很多好吃的食物。它是非常有营养的，能帮助小朋友快快长大，今天老师就给小朋友带来了几样玉米做成的食品，请小朋友尝一尝。

　尝一尝：

　1、玉米面饼子。

　2、玉米面煎饼。

　小结：玉米可以做成许多好吃的食物，人们都非常喜欢，也很有营养。可是，你们知道玉米是怎样长大的吗？

　出示课件（玉米成长的过程），让幼儿观察玉米是怎样长大的，观察后，请幼儿说出玉米长大的过程。

　1、先把玉米种到地里。

　2、长出小苗之后要锄草、施肥驱虫等。、

　3、长大之后就结出了玉米棒子。

　4、到了秋天就要收获了。

　提问:小朋友，你们从玉米的生长过程中能看出什么呢？（农民劳动很辛苦）玉米是很好的食物，我们应该怎样对待它呢？想一想告诉老师。（爱惜粮食，不浪费粮食）

　小朋友，玉米浑身都是宝，你们想一想，玉米棒拿回家了，剩下的玉米秸做什么用了？

　幼儿回答问题后，教师引导幼儿发现，玉米的用途很多。

　1、出示玉米粒贴画和玉米秸机器人给小朋友们欣赏。

　2、再次展示玉米做成的食物。

　小朋友，玉米粒和玉米秸也是我们的好朋友，我们也可以用它做很多种玩具的。

　三、游戏活动：

　小朋友，老师小的时候，家里没有钱给我们买玩具，所以我们就玉米身上的东西做玩具，这个玉米秸机器人就是老师小时候的玩具，老师小时候还用玉米叶做过娃娃，今天，老师教你们用玉米棒做手榴弹。

　1、把玉米棒上的玉米拔掉。

　2、把剩下的玉米棒折成两段。

　3、把一根小木棍插进掰开的玉米棒中心，手榴弹就做好了。

　幼儿分组进行游戏。

　四、活动延伸：

　用玉米身上的东西还可以做很多玩具，小朋友回家后，请爸爸、妈妈帮忙做好玩的玩具，明天带到幼儿园来，我们一起玩。

　教学反思：

　根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。

　小百科：玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物， 植株高大， 茎强壮， 是重要的粮食作物和饲料作物， 也是全世界总产量最高的农作物， 其种植面积和总产量仅次于水稻和小麦。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇2

　教学目标：

　1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

　2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。

　3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。

　学习目标：

　1、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。

　2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。

　教学重点：

　经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。

　教学难点：

　学会用竖式进行减法运算。

　课时安排：

　2课时

　第一课时

　教学过程：

　一、情景导入，激发兴趣

　1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

　2.分小组交流从图中了解到的信息。

　3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：

　淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

　4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

　淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？

　二、探索减法的计算方法

　1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？

　你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）

　2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？

　A、拨一拨

　谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）

　B、算一算

　1.怎样算出57+42=？

　A: 57-40=17 17-2=15

　B：50-40=10 7-2=5 10+5=15

　…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）

　C、竖式计算方法

　小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

　三、巩固练习，实践应用

　四、课堂总结：

　通过今天的学习，我又学会了什么。

　第二课时

　教学过程：

　练习

　1、用计数器拨一拨，算一算。

　37-25=42-11= 45-24=

　2、一袋气球有56个，已经吹好了22个。还有多少个气球没有吹大？

　3、用竖式计算。

　54-23=76+23= 68-11=

　4、森林医生。

　5.树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个桃子。树上还有多少个桃子？

　作业布置：回家后问爸爸妈妈的年龄，算一算谁大几岁？再提出其他数学问题并解决。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇3

　活动目标：

　1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。

　2、通过活动，发现玉米的排数都是双数的这一排列规律。

　3、知道数学就在我们的身边，能积极关注身边事物的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　活动重难点：

　感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。

　通过纪录、汇总发现玉米的排数都是双数的排列规律。

　活动准备：

　1、幼儿已经掌握1—20以内的单、双数。

　2、玉米棒、记录纸、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。

　活动过程：

　（一）、多吃玉米有益处。

　1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：“玉米可以干什么啊？（可以吃）

　2、让幼儿了解吃玉米的好处。

　师：我们都很喜欢吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？

　3、教师小结：多吃玉米有利于我们的健康，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人很多的，我们应该多吃，这样有助于预防。

　（二）、幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。

　1、师：今天，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）

　2、引导幼儿猜测玉米的排数。

　师：“请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜10、30、26）

　3、引导幼儿尝试数玉米的排数。

　师：大家都猜的不一样，玉米到底有多少排呢，我们来数一数。老师为你们准备了玉米，请你们仔细数一数手中的玉米有多少排。

　4、幼儿操作：数玉米，教师观察幼儿是怎样数的。

　5、引导幼儿交流并讨论数玉米排的方法。

　师：你们数得清楚吗？哎呀，我也数不清楚了，谁数清楚了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）

　6、出示讲解图并小结。

　师：以前我们数的都是从第一排开始，第一排、第二排；圆形排队的，先要做个记号确定起点，再数第一排、第二排。这样数就不容易数错或者漏数。

　7、引导幼儿讨论：

　师：我们用什么方法来确定起点呢？在我们周围找找看可以用什么材料来帮忙，并说出如何使用材料。（请幼儿发表自己的意见和想法）

　（三）、幼儿尝试运用材料的方法，数出玉米的排数。

　1、今天，老师还帮你们准备了一些小东西，看一看有什么呀？（出示材料：黑笔、小圆点、小图钉、毛线）

　2、出示纪录纸。

　（1）师：今天，我们要把数出来的玉米排数纪录下来，请你来看看应该怎么记？

　（2）、与幼儿一起讨论纪录的方法

　3、幼儿操作，借助材料数玉米的排数并做相应的纪录，教师巡回指导，并鼓励数的快的小朋友与同伴交换数，相互检查。

　4、集体交流，发现玉米排数的规律。

　（1）、师：你是用什么方法数的？有几排？教师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。

　（2）、引导幼儿讨论哪种方法数起来最方便？（用笔画、用图钉做记号）

　（2）、请幼儿观察玉米排里的秘密。

　师：请你来看看，你发现了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少。引导幼儿观察玉米的排数都是双数的规律）

　（3）、教师小结：其实玉米的排数是有一定的规律的，都是按照一排一排这样排队的，并且排数都是双数。

　（四）、延伸活动：

　1、师：你们看，老师这里有什么呀？（出示橘子）

　2、师：请你来猜猜看这只橘子会有多少橘子瓣呢？（幼儿猜测）

　3、师：好，我们一起来数一数，找到起点，做上标记，一、二、三。一共有多少瓣啊？它是双数的还是单数的呢？

　4、师：是不是所以的橘子都是单数（双数）的呢，请你回家再去数数看，明天来告诉老师！

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇4

　设计意图：

　秋天到了，田野里一片丰收的景象，玉米也到了丰收的季节，在我们农村许多的玉米材料都被农民当材烧饭，特别是近几年，农民生活水平提高了，家家都用液化气了，这些玉米材料都被当成垃圾焚烧，产生很多的烟雾，影响了环境。我想，如果能变废为宝那该多好。结果我发现这些玉米材料颜色很多，很多元化，如果利用玉米叶、玉米芯、玉米皮、玉米须和老师准备的材料做小制作，一定能锻炼幼儿的小手肌肉，同时这些玉米材料也很适合幼儿创造发挥。于是我就就地取材，设计了这一活动。

　活动目标：

　1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。

　2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。

　3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。

　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　5.培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　1.玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

　2.用玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工艺品的和老师的作品。

　3.剪刀 、双面胶、彩色纸、水笔、软铁丝各一些。

　活动过程：

　（一）出示玉米，感知其特征，发现变通的功能。

　1. 师幼共同观察玉米，感知各部分的特征及变通功能。

　师：今天老师请来了一位特殊的`客人，小朋友你们知道是谁吗？（玉米）

　幼：你们的知识真丰富，都认识玉米了。

　师：那我就要来考考你们了，这个长长的东西像什么呀？

　幼：海带

　师：你的想象真丰富。那么这个长的像海带一样的东西是玉米的什么呀？（叶子）玉米的叶子我们可以叫它玉米叶。

　师：有谁认识它呀？它是什么样的？

　幼：高高、长长、细细

　师：你观察的真仔细，这是玉米杆。

　师：你还想认识玉米的什么东西呀？

　幼：指玉米穗

　师：大家看看这个东西像什么？

　幼：像花、像羽毛、扫帚。

　幼：指玉米棒

　师：这个东西很特别，让我们掰下来，仔细研究一下吧。（放课件）最外面的一层叫玉米皮，它像什么呀？这一根一根的东西叫玉米须，你觉得它像什么？这是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你们看它又像什么？

　（二）欣赏，感受玉米作品的多样性、创意性。

　1.欣赏

　师：你们把玉米的各部分，想象成各种有趣的东西，有一些艺术家，对玉米也很感兴趣的，他们还用这些东西做成了许多漂亮的工艺品，让我们一起来欣赏一下吧。

　2.说说上的东西使用玉米的什么材料做的。

　师：你看到了什么？是用什么玉米材料做成的？

　（三）幼儿讨论、操作，教师指导。

　1.幼儿讨论。

　师：艺术家真有创意，能把玉米的各个部分变出这么好看好玩的东西，老师今天也准备了许多这些东西，你们觉得它们还可以做些什么呢？请和你的好朋友讨论一下吧。

　师：你想用玉米做什么？

　2.幼儿操作，教师交代要求。

　教师：你们的想法真好，老师收集了各种玉米材料，有些还进行了加工，这是玉米杆和玉米芯切的片和段，还有找了一些对你们有帮助的材料，如：软铁丝、剪刀、双面胶等，小朋友用的时候要注意（安全）。对了，玉米叶的边上很粗糙，不小心会划破手的，小朋友用的时候可要小心哦。

　师：如果你做的时候碰到困难你怎么办呢？

　师：当然，我们做任何事情都会遇到困难的，那么今天你们想不想挑战一下自己（想），好，有信心就行，我们请客人老师做我们的裁判，看看我们的挑战能否成功。孩子们那就赶快去吧。

　（四）作品评价，展示作品。

　1.幼儿介绍自己的作品

　（1）师:现在请小朋友说一说你做的是什么？你用到了那些玉米材料，好吗？

　（2）师：今天大家的创意可真多呀，让我来问问客人老师，我们的挑战有没有成功？"客人老师，我们的挑战成功了吗？"客人老师都表扬我们了，我们小朋友高兴吗？让我们摆一个最能表现你现在心情的动作，请老师给我们拍张照。

　活动延伸：

　1．区域活动：在区角活动中继续探索玉米材料制作活动。

　2. 作品展览：把自己做的作品放到展示台上让小班中班的弟弟妹妹们看一看我们的小手真能干。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇5

　活动目标：

　1、通过多个角度观察玉米，了解玉米外部的结构特征；

　2、培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。

　3、学会把自己的想象和现实物体有效地结合。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　活动准备：

　玉米实物、白纸、记号笔、彩笔。

　活动过程：

　一、观察玉米

　1、整体观察：这是什么，它长得什么样？

　2、局部观察：玉米的形状有什么特点啊？

　3、细节观察：玉米上有一颗一颗的玉米粒，像什么啊

　二、画玉米

　1、师幼互动，引导幼儿刻画玉米：画这个玉米应该怎么画？画的时候要注意些什么呢？

　（对玉米的穗子、颗粒等难画的部位，教师可以适当的示范一下。）

　2、幼儿画：现在请你们把这个玉米画下来，看谁画的最有意思。（请幼儿用简练的笔法把玉米画下来）

　三、启发想象

　教师根据幼儿刻画的作品转换角度，启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个玉米倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。

　教师提供成品作品给幼儿欣赏，你们看，这个小朋友把玉米变成了什么？你喜欢吗？如果只你，你会把玉米变成什么？为什么？

　四、创造作画

　老师：原来把玉米换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把玉米变出一个很奇特的东西，你们可以变一整只玉米，也可以变玉米的一个部位，还可以转化各个方向来变，看谁边的最神奇，还要想想你变出的是什么东西。

　活动反思：

　玉米是幼儿经常看到的，在上次活动中，让幼儿围绕玉米进行写生，进行写生之后在这次活动中，让幼儿发挥自己的想象进行变形，玉米在写生的时候，在纸上呈现出来的都是正常方向摆放的，在想象的时候，让幼儿在不同方向进行想象变形，玉米一个奇特的食物，在幼儿的突发奇想中，变出了许许多多的神奇的东西。在观察幼儿在变形的过程中发现幼儿想象还是蛮奇特的，变形的东西许许多多，幼儿的想象力是无可限量的，通过将常见的玉米进行变形后。增加幼儿的意象画特征。加强幼儿进行想象的能力。

　小百科：玉米别名：苞米、珍珠米、棒子等等。味道香甜，可做各式菜肴，如玉米烙、玉米汁等，它也是工业酒精和烧酒的主要原料。我国玉米栽培历史大约有470多年。目前我国播种面积在3亿亩左右，仅次于稻、麦，在粮食作物中居第三位，在世界上仅次于美国。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇6

　活动目标

　1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。

　2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。

　活动准备

　故事音乐、录音机、、动物头饰等。

　活动过程

　一、导入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴及模仿小猴子。

　二、欣赏故事：提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

　师：小朋友，故事里你们听到了什么？有谁呢？在干什么呢？

　幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。

　三、以问答方式游戏引出。

　师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方？”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到的顺序并复述故事内容。

　（玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子）

　四、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。

　五、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

　六、活动结束

　总结：这个故事告诉了我们“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

　活动延伸

　请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　附故事《小猴子掰玉米》

　有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

幼儿园中班主题活动《玉米》教案 篇7

　活动目标：

　1、观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。

　2、探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。

　3、乐意用乐器为小动物伴奏，体验庆丰收情景。

　活动准备： 幼儿用书、小黑熊玩具一个，玉米棒一个。打击乐器若干。

　活动过程：

　1、通过提问，引出主题

　师：秋天到了，农田里的庄稼丰收了，你知道哪些农作物成熟了？你知道这些庄稼是什么时候播种的吗？种下去要做哪些事情呢？

　师：出示玉米和小熊，一起读有趣的故事。

　2、引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿自主阅读画面，探索发现存在的问题。

　师：看图说说故事里有谁？他在做什么？你觉得故事中黑熊应该怎样种玉米？

　幼儿自主阅读，然后与同伴交流。

　请个别幼儿在集体面前讲述自己对画面的理解。

　3、探索正确的排图方法，引导幼儿看图讲述故事。

　师：你觉得黑熊重玉米应该先做什么？后做什么？再做什么？最后做什么？

　请个别幼儿上来给排出正确的序列。

　教师提问：

　（1）这是什么季节？春天到了，黑熊在地里做什么？

　（2）每天早上，黑熊到玉米地做什么？，累得怎样了？

　（3）这是什么季节？黑熊到玉米地做什么？你觉得他高兴吗？

　（4）收获了这么多玉米，黑熊是怎么做的？大家在一起是怎样的表情？

　教师带领幼儿完整地讲述故事。

　4、音乐活动：拔根芦柴花

　重点：观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。

　难点：探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。

一年级语文下册《小猴子下山》教案

1. 写贪心的小狗故事！急需

天，有一只小狗从远处捡到一根骨头，它高兴的摇着尾巴往家跑去。

不一会，它来到河版边的权独木桥，慢慢地走上去，生怕一不小心骨头掉到河里，回家挨饿。在桥上它小心翼翼的挪着步。突然，小狗看到了河里也有一只叼着骨头的小狗，它想，要是把河里那只小狗的骨头抢过来该多好哇！这样还可以饱餐一顿呢。

于是，小狗张开嘴去抢河里那只小狗的骨头。它哪想自己一张嘴，嘴里的骨头“啪”的一声掉到河里了。小狗往河里一看，河里那只小狗嘴中的骨头也不见了，再仔细往河里一瞧，原来是自己的影子啊。

失去骨头的小狗垂头丧气，“今晚要挨饿了。唉！都怪太贪心了！以后一定要改正。”

2. "小黄狗的故事" 原文在哪里 出自《复县民间故事....》

故事：博陵名士崔护考进士落第，心情郁闷。清明节这天，他独自到城南踏青，见到一所庄宅，四周桃花环绕，景色宜人。适逢口渴，他便叩门求饮。不—会儿，一美丽女郎打开了门。崔护一见之下，顿生爱慕。第二年清明节，崔护旧地重游时，却见院墙如故而门已锁闭。他帐然若失，便在门上题诗一首：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”以后，人们便以“人面桃花”来形容女子的美貌，或用来表达爱恋的情思。

3. 贪心的小狗作文

贪心的小狗

一只狗在河边捡了一根骨头，他高兴极了，得意的大版叫着：“我今天的运权气真好”于是，他蹦蹦跳跳的叼着骨头走了。

走着走着，突然，它停下了脚步，自言自语地说：“唉，河里也有只狗，而且河里的狗的骨头比我捡的骨头还大，要是我用我捡的这根骨头换他的骨头那不赚了吗？”

他对河里的狗说：“我的这根骨头上的肉比你的那根骨头上的肉多，我们换换好不好？”河里的狗没说话，没理他，他又说了一遍，而且一边说一边朝河里的狗点头微笑着。只见河里的狗也向他点头微笑，他开心的说：“呵呵，朋友， 你终于同意了。”于是，他把骨头扔到河里，可等了老半天也没见那只狗的骨头浮上来。等啊等，这只狗失望的坐的地上直叹气，有气无力地说：“哎，真不能轻易相信陌生人。”

呵呵，真的是只笨狗呀！

4. 有没有一些因为贪心而弄巧成拙的案例,或者是故事也行

这是我以前听过的一个故事，不过只记得大概了。

“从前有一只小黄狗，有一天他叼着一根骨头，高高兴兴地走回家。在他回家的路上有一条小河，小河上有一座独木桥。当他走在独木桥上时，像小河中看了看，他看到河中有一只跟他长得很像的小狗也叼着一根骨头，就想把这根骨头也抢到手。于是，他一下子就跳下了独木桥，结果他不仅没得到另一根骨头，连自己原来的骨头也调进河里不见了。”

5. 贪心的小狗作文怎么写

一天，小狗在河边捡到了一根骨头，它想到一个隐

蔽的地方去享受它的美味大餐。回

走着走着，看见湖里有答一只小狗，它嘴里也叼着一

根骨头。小狗就想：我一定要抢到它嘴里的骨头。于是它

就用自己的前爪伸到湖里，可是够不着，于是就跪下来，

可还是够不着。小狗看着湖中的小狗，越想就越妒忌。小

狗生气的向前面看了看，湖里的小狗也跟着向前面看了

看，小狗觉得很奇怪，湖里的小狗为什么总是跟着自己做

动作。心想：你有一根骨头在我面前炫耀也就算了，居然

还跟着学我做动作，太可恶了。小狗越想越生气，实在忍

不住大叫：“汪、汪、汪”!没想到却把嘴里的那根骨头给

掉了，“啪”的一声骨头就掉到湖里去了。

小狗很后悔地说：“我为什么要去抢别人的骨头!为

什么要那么贪心啊?”

6. 一篇小黄狗智斗老狐狸的童话故事

小黄狗智斗老狐狸

有一只小黄狗正趴在窝里睡觉，这时，老狐狸路过这里，正好肚子有点饿，心想：这回可有大餐吃了。

于是，老狐狸悄悄地走到小黄狗旁边，刚要张开嘴去咬，小黄狗好像听到什么似的，一下子跳起来，把老狐狸吓了一跳，心想：小黄狗怎么醒了呢？我得想什么办法骗到它呢？忽然，它灵机一动。就对小黄狗说：“咦，你的狗窝后面怎么破了一个大洞，那里还有一只母鸡，难道是那只母鸡打破的？”小黄狗说：“你天生就这么狡猾，谁都被你骗过，我才不像它们那样这么容易被骗呢。再说了，我的后面有一块石头。母鸡在那边的窝里孵蛋，不可能过来把我的窝打破。你别想打我的主意。”老狐狸只好灰溜溜地回家了。

老狐狸回到家里，心想：我吃不了小黄狗，可以吃蛋啊，第二天，老狐狸又来到小黄狗的家里，悄悄地绕过小黄狗的窝。对母鸡说：“把你的蛋借用一下。”老母鸡没办法，只好给了它一个蛋。这时候，小黄狗不知什么时候跑到狐狸旁边对狐狸说：“你手里拿的是什么啊？借我看看。“老狐狸就把鸡蛋递给了小黄狗。小黄狗拿起鸡蛋看了看，还给了老狐狸说：”你拿鸡蛋干嘛？“老狐狸回答：”我这几天没有饭吃，就从母鸡那里接几个蛋吃。“小黄狗转过身笑着说：”那你吃吧。反正我把蛋里下了毒。“老狐狸听了，心被吓得直砰砰地跳，像揣着一只小兔子。”这个鸡蛋我不吃了，还给你吧，我不饿了。“说完，赶紧把鸡蛋还给了母鸡撒腿就跑。母鸡和小黄狗看了哈哈大笑。

从此，小黄狗智斗老狐的故事传遍了森林。

7. 排图讲述教案<贪心的小狗>的导入

看看、讲讲

（1）出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题：

：

图上有谁？它在干什么？请小朋友猜一下，小狗为什么哭？

（2）出示第二幅图，请幼儿欣赏并回答问题：

小狗在干什么？它高兴吗？

（3）出示第三幅图，请幼儿欣赏并回答问题：

这幅图上的小狗发生了什么事？

（4）出示第四幅图，请幼儿欣赏并回答问题：

这幅图上的小狗在干什么？它在什么地方？它看到了什么？怎么想的？

2、自己编故事

（1）引导幼儿自己将卡片排序并讲述。

（2）指导路线：小狗为什么会哭 ? 它会想些什么 ？小狗的骨头从哪里来 ? 衔着骨头时它心里想些什么 ?

（3）重点指导小狗看倒影 一幅。

提问：小狗在哪里 ? 它在干什么 ? 它看到了什么 ? 怎么想的 ?

3. 讲故事、评故事

(1) 幼儿介绍自己编的故事。

(2) 指导：鼓励幼儿大胆地交流。

(3) 师生相互点评故事。

指导：故事是否完整 , 排列是否合理，讲述时的声音、表情。

(4) 总结：这是一只怎样的小狗 ?

结论：这是一只贪心的小狗。

8. 小故事，一只猴子贪心不足最后什么水果都没得到的故事，怎么讲

有一天，一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

9. 小学生作文《贪心的小狗》

一天，小狗在河边捡到了一根骨头，它想到一个隐

蔽的地方去享受它的美味内大餐。

走着走着，看见湖里有容一只小狗，它嘴里也叼着一

根骨头。小狗就想：我一定要抢到它嘴里的骨头。于是它

就用自己的前爪伸到湖里，可是够不着，于是就跪下来，

可还是够不着。小狗看着湖中的小狗，越想就越妒忌。小

狗生气的向前面看了看，湖里的小狗也跟着向前面看了

看，小狗觉得很奇怪，湖里的小狗为什么总是跟着自己做

动作。心想：你有一根骨头在我面前炫耀也就算了，居然

还跟着学我做动作，太可恶了。小狗越想越生气，实在忍

不住大叫：“汪、汪、汪”!没想到却把嘴里的那根骨头给

掉了，“啪”的一声骨头就掉到湖里去了。

小狗很后悔地说：“我为什么要去抢别人的骨头!为

什么要那么贪心啊?”

教学目标：

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

课前准备：

课件、卡片

教学预设：

一、预习回馈，引入新课

1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物，让学生判断哪些中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等贴到黑板上。

3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文，明确路线

1.接读全文。

师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）

2.排列。

师：听完故事，你能把这些按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？

3.练说量词。

排后，贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（ ）又（ ）”的词语

1.找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？

贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！

3.拓展运用

这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的.好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（ ）又（ ）把这些好味道连起来说一说吗？

如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的）

那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗？

四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词

（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。

1.自由读第一自然段。

师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢？别急哦！还是先读读这部分故事是怎么写的吧！

2.你会画一只怎么的猴子？（提示：表情、动作）随机学习：掰、扛。（指导书写：掰）

3.齐读第一自然段。

（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

3.学生评价，并谈理解。

讨论要点：

（1）区别：捧、抱，

（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）

五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来

1.复述故事。

2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！

3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）

4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。