快乐作文于永正_快乐作文于永正怎么写

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       大家好，今天我将为大家介绍一下关于快乐作文于永正的问题。为了更好地理解这个问题，我对相关资料进行了归纳整理，现在让我们一起来看看吧。

1.生命因为读书而精彩

2.教育理论《我怎样教语文》（二）

3.小学三年级作文的教学新模式有哪些

4.未来的教学理念作文800字

5.要做教书人，先做读书人 ----泰安市“读书人物”申报事迹材料

生命因为读书而精彩

        作文一：《生命因为读书而精彩》1500字

        生命因为读书而精彩

        浦东实验学校：朱磊

        大家都知道，读书有两个层面：其一是多读，“读书破万卷，下笔如有神”；其二是精读，“书读百遍，其义自见”。那么，读书能给我们带来什么？读书可以使我们的家庭和睦、学生融洽、同事团结、领导赏识。读书能使我们的专业得以成长，使我们的人生更加精彩。

        教师是我们的职业，学生是我们的生命，我们能给予学生什么？“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。我和学生在《鲁滨逊漂流记》中懂得坚强，在读《淘气包马小跳的故事》，我们为老师们的睿智叫绝。书籍传递给我们力量，带我们仰望谭嗣同饮刀长笑的壮烈，迎接史蒂芬?霍金笑对磨难的光芒，领略贝多芬面对死神的无畏目光，感受鲁迅先生长夜当歌的钢铁脊梁。阅读撼人心弦的伟大作品，聆听高尚心灵的道德教化，吸收超越人生的智慧精华，是我和我的学生的不变约定。

       

        身教重于言教，用教师读书引导学生读书是我们的使命。“一花独放不是春，万紫千红春满园。”和同事在交流读书心得中求证，是我们学校永恒的教研。于永正、窦桂梅、支玉恒是我们学习的榜样，孔孟、杜威、陶行知是我们崇拜的对象。

        “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，

        恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯．

        我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。

        我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

        我爱读书，因为我的职业是教师。抛却功利，忘记浮华，坚定信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。仁者爱人，智者知人。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育服务。

        沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯

        真的人性教育的真诚。李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。

        要使我们的教学达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，需要忍受“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的寂寞。给自己一些“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的勇气，给自己一些“有志者，事竟成，百二秦关终属楚”的梦想，给自己一些“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”的坚韧。一步一步走下去，不断增加生命的厚度，也就是在延伸生命的长度。

        “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激 *** 感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。那就让我们的生命因为读书而更加精！

作文二：《作文：因为梦想而精彩》900字

        每年的9月1日《开学第一课》总会与我们相约，每年也都有一个主题，今年也不例外，今年的主题是——乘着梦想的翅膀。从中也我感悟了很多。

        梦想是生命的源泉；梦想是前进的动力；梦想是春夏交替的旺季。有了梦想，人生就有目标；有了奋斗目标，人生就有价值。为之，你会努力拼搏，坚持到底，只为实现梦想！

        刚一开始，我就在想：什么是梦想？梦，梦这个词人们每天挂在嘴边，但我对他的存在并非了解。今天，我看了《开学第一课》，了解了付丽娟姐姐的故事我才真正了解梦想的含义。

        付丽娟在她13岁时就实现了她的梦想，不。应该说她朝自己的梦想更近一步。在体校她非常努力，进过重重选拔，成为空军跳伞运动队最小的队员。她从小就对军营和蓝天有着很大的热情，所以她走出了湘西小镇，来到了跳伞运动队。原以为跳伞很潇洒，却没料到想要跳伞之前必须做十分辛苦的训练。特别是每天清晨那3小时的长跑，让她累的泪流满面让她一度无法承受，但想着自己的梦想，还有家中的奶奶。她咬牙坚持到了最后。皇天不负有心人，她成功了！是啊，就像那首歌《风雨过后》中说的那样，“没有人能随随便便成功”，想要实现梦想就应该付出辛劳。

        我想，付丽娟姐姐肯定也有过放弃的念头，但那只是暂时的。为了自己的梦想，您坚持下来了，迎接她的，是风雨之后的彩虹。付丽娟姐姐同学们，让我们一起追逐梦想吧。要牢记，有梦想的人生就会出彩，机会只会留给准备好的人。

        讲到这，我想起了自己。我曾是学校田径队的队员。我的专项是400米。每天早上和下午要训练，每天不同强度、方式。最让我头疼的事测400米。到最后100米我总是放弃，想着：输了就输了，下次再加速。我常常抱着这样的心态，所以我的成绩很难提升。后来，我们跟《实验小学》的同学比，才知道我们如此之差，那以后，我发誓：一定要认真训练，超过《实验小学》的同学，甚至全部。往后，我没想那段时间我的成绩一下提高了3秒，这对我是多么重要。后来，我不断努力，在大良街道的比赛中，荣获400米第六名的好成绩。从此我得到了一个启示：有梦想与目标一定有努力。

        我相信，只要我们努力前进，咬牙坚持，就一定会看到风雨之后的彩虹。我想，风雨之后的彩虹一定会格外绚丽！梦想并不是真的遥不可及，只要你努力，肯定会梦想成真！

作文三：《作文生命因为有梦想而精彩》1100字

        ［作文　生命因为有梦想而精彩］　　在人生的旅途中，梦想是最好的伙伴，如果说梦想是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说梦想是一朵常开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳，作文　生命因为有梦想而精彩。太阳与清泉，交相呼应，而我们的生命，也会因为有了梦想而变得更加精彩。

        梦想是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，她固若金汤。有这么一个人，小学三年级便被迫辍学，认识的汉字也不多，他每天往返于家和图书馆之间，在深夜他勤奋的身影依然清晰。他日复一日的坚持写作。汗水与泪水铸就了他的成功。他就是着名的童话大王郑渊洁。试想一下，当所有人都对他表示不屑时，他没有退却，依然坚定，他只是很单纯的爱写作而已，他所做的一切，只为了心中那个作家梦。为了实现心中的梦想，他付出了多少努力，一个人，一本杂志，十三年。他笔下的贝克与舒塔给了无数孩子童年的快乐。他的梦想成就了他的人生，他的梦想，给孩子们美丽的童话。郑渊洁的生命因为有了梦想而精彩。

        梦想是用不凋的希望和不灭的向往编制的七色彩虹，她绚丽辉煌，高中三年级作文《作文　生命因为有梦想而精彩》。　◆分享好文◆人们常说：失败是成功之母。但又有多少人能够面对挫折，仍然坚挺着呢？美国第16任总统林肯就是这样一个人。他出生在一个清贫的家庭，自小就十分好强，参加总统竞选多次，均以失败告终，那段时间他几乎崩溃，有一天他在窗户边看到初升的太阳，恍然大悟，决心振作起来。在林肯心中，当总统或者为官一任造福一方，是他一生的梦想，这条路很艰辛，当他面对挫折的时候，他没有放弃。正是梦想激励着林肯，在一次次失败后再次崛起。他所做的一切，只为了心中那个总统梦。他成功了。在他的领导下，美国人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因为有了梦想而精彩。　　　梦想是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，她历久弥香。在我心中有一个坚强的身影，她就是舞蹈家邰丽华，在她两岁那年，因高烧而失去了听力，难以想象她当时的寂寞与痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好几倍的辛苦。台上一分钟，台下十年功。她说她爱舞蹈，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。她是舞台上一株美丽的奇葩。她从不叫苦叫累，只是默默坚持着。她所做的一切，只为了心中那个舞蹈梦。她成功了。《千手观音》给了观众艺术的美感，她们优美的舞姿震慑了所有人的眼睛。邰丽华的生命因为有了梦想而精彩。

        郑渊洁的梦想，给了自己人生一个成功的诠释，给了孩子们快乐美好的童年，林肯的梦想，肯定了自己的能力，给了美国人民自由幸福的生活，邰丽华的梦想，让自己的人生因为舞蹈而充实，以自己的舞姿感动了千千万万的人。

        为了梦想而努力吧，这样，你的人生会更加精彩！

        北京青年政治学院高三：屠思琦

作文四：《生活是因为爱而精彩(作文)》700字

        生活是因为爱而精彩　——可口可乐　我问爸爸妈妈：“生活是因什么而精彩　呢？”爸爸说：“生活是因至高无上的权力而　精彩。　”妈妈说：“生活是因有用不尽的钱而精　彩。　”生活到底是因为什么而精彩呢？我想着。　学校放学的时候，　每当我看到别的同学　拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，我的　心里就痒痒的，羡慕极了，不过我没有钱去　买，因为爸爸妈妈给我的零花钱很少，这时　我渴望能捡到很多钱。一天，在一旁路上我　捡到了　5元钱，心里不知到有多高兴，高兴　的我都无法用语言来表达了。　在那以后的几　天，我几乎都往小卖部跑，每天晚上放学嘴

        里几乎都吃着东西。　不过我却并不觉的那段　生活精彩。原来生活也不是因为钱而精彩。　一天早晨，我早早的起了床，准备去散步，　当我走到离家不远的一个地方，　看见一个比　我大多了的男孩，他手中牵着一根绳子，绳　子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。　那只　鸟走起路来一瘸一拐的，我一看就知道这只　鸟受了伤，我看着那只鸟可怜的样子，真是　让人心疼，不知我哪来的勇气，我大声对那　个男孩喊到：“放开那只可怜的鸟！　”那个男孩　转身回过头来，用很凶的眼神望着我，大声　说到“你谁呀你，　你叫我放我就放啊！　”我也许　是被他的言语和眼神给吓着了，　半天不敢说　句话。过了一会儿，我摸了摸口袋，拿出仅　有的　5角钱。对那男孩说：“把你那只鸟卖给

        我吧。　”那男孩见钱眼开，一口就答应了。我　抱着那只受伤的鸟，走回家，我和爸爸妈妈　把那只鸟医治了一下，经过一段时间，那只　鸟康复了。我便把那只鸟给放走了。虽然，　我花了　5角钱什么也没得到，　不过我却使那　只鸟，重新获得了自由，还拯救了那只鸟的　性命。我觉的十分高兴，也觉得那段生活过　的十分精彩。

        哦！原来生活是因为爱而精彩。

作文五：《[优秀作文]青春因为挫折而精彩》400字

        青春因为挫折而精彩

        青春因挫折而精彩！

        人活在世上就是来感受挫折与痛苦的，记得一个哲人曾说过：“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了！”在世界上，没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以享福的。人就是要一次次接受挫折的考验，人就是要不断的奋斗，才能在人生的长河中，一次次的激起耀眼的水花。

        青春因挫折而精彩！

        一次次的挫折便是成功的一把钥匙。你从挫折中不断的奋斗，一跃而起，你便能获得一把金钥匙。人是应该越斗越勇的。一次次挫折只会加强我们的斗志。青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，俗话说得好：“不经历风雨怎么见彩虹！”我们遇到的挫折就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。当我们看到了彩虹，回头想想那些遇到的挫折，做出的努力也是值得的。

        在坎坷的人生道路上，我们应为挫折而喝彩，为青春而喝彩。在青春的道路上，只有挫折，那这段路程才会更精彩。在青春的道路上，挫折就等于是一次考验，只有顺利战胜了这场考验，那你才能成功的走向人生的道路。　　　青春因挫折而精彩！

作文六：《因为有你而精彩作文 因为有你而精彩》1700字

        因为有你而精彩作文　因为有你而精彩

        因为有你而精彩　　　　因为有你而精彩

        作者：薛峰

        感谢你，电脑，我的生活因为有你而精彩。

        自从有了你，我的生活因你而变的精彩起来。你曾带给我过灿烂的笑声，但也带给我过委屈的哭声；你带给我快乐的时刻，也带给我过委屈的时刻，你还记的我们俩第一次见面吗，那是在一个闷热的下午。那天，爸爸妈妈从老远的地方把你领到我们家，从此你就是我们家的一员的。那你还应该记得我们俩交朋友时候那难忘的时刻吧～是我帮你打开电源，启动机子的。我看到你是那么的神奇，就带着迷惑的心情和你握了个手（鼠标）。于是我们就开始了自我介绍：我把我的姓名，性别，以及个人爱好都告诉你了。你也把你的情况一一向我介绍了，比如有什么功能你告诉我了，还有一些硬件的部位。还有一点你是绝对不能忘的，那就是我们正式拜把子，结兄弟。我是大哥，你是小弟。

        你不仅丰富了我的课外生活，还增长了我的知识。当我遇到难题，有疑惑的时候，是你帮助了我解决难题，耐心的帮我讲解难题。当我遇到了委屈，，只有你才会听我的诉苦，不责怪我。但我有时候也常常拿你出气，你不但不怪我，还安慰我。当我无聊

        时，你会用你那清脆的喉咙唱出动听的歌儿，我最喜欢听你唱歌了，因为你的歌声是世界上举世无双的。当我想放松一下自己的时候，你也帮助了我，你的身体里藏着无穷无尽的游戏世界，但你给你好兄弟我的游戏都是一些有益的游戏，有动脑筋和历史之类的，这一点我是我喜欢你的其原因之一。可能有一件事你还不知道，就是我觉得有你这个兄弟感到骄傲，自豪，我对你的评价就是“无所不能”。还有一件是使我印象最深刻的，直到我现在还是记忆犹新的。那天，我不小心重重的敲击了一下你的背，可我都认识到了自己的错误，刚想给你说对不起，你就报复我了，一下关机了，在旁边的妈妈看到了，以为我乱整，就的批评了我一顿，你说我冤不冤啊～呵呵～我还忘了，你还没给我对不起呢。既然我们俩是形影不离的好兄弟，那就算了吧～

        你是我的良师；你是我的益友；你还是我心目中的偶像。谢谢你，电脑，我的生活因有你而精彩。

        因为有你而精彩相关内容：珍惜生命　　　　珍惜生命李岳垚生命对于每个人只有一次，所以它弥足珍贵。生命是一条，耀眼夺目；生命是一泓清泉，涓涓流淌；生命是一朵小花，绚丽多姿。但是它又宛若空灵的水晶般脆弱。．．．

        特殊的奖赏　　　　特殊的奖赏南城二中盱笛文学社初一7卢全超

        在生活当中，肯定能得到不少的奖赏吧，然而，我有一次特殊的奖赏将永远难忘。那是我学三年级的事，那时我是数学科代表，然而，在一次数学测验当中，我却将一道十分容易的题算错了，而那道题的分．．．

        我的秘密　　　　我的秘密南城二中盱笛文学社初一6李媛颖人生就像一张白纸一样需要我们在上面画出色彩缤纷的颜色，其中秘密也是一小部分，在我的内心深处有一个同学们都不知道的秘密。

        希望大家多多宽容　　　　希望大家多多宽容南城二中盱笛文学社初一2邓若生活中，人与人之间难免会有磕磕碰碰，争争吵吵。而宽容，是早春里的一抹新绿，是炎炎夏日的一丝清凉，是寒冬里的一缕温暖的阳光。

        冬的个性　　　　冬的个性南城二中盱笛文学社初一4胡童冬，乘着秋风而来，它没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累，一提到冬，不少人立刻会想起它的寒冷，想到枯木和残草。

        他俩和好了　　　　他俩和好了南城二中盱笛文学社初一3邱怡雯一个风和日丽的早晨，小明“哇”的一下从床上跳起，快速穿好衣服，打开门就冲了出去，那速度快得就像下山的猛虎。他为什么跑那么快呢，原来是这么一回事。

        军训体会　　　　军训体会当我走进中学校园后，迎接我的第一件事便是军训了。三天的军训给我留下了难忘的印象。早晨，当我穿上运动服事，心情万分激动因为这是我人生中的第一次军训。我

        们的体育老师便带我们开始了第一天的军训。军训是枯燥无味的。

        病从口入　　　　古人云：“病从口入”。今天我真正感受到“不听老人言，吃亏在眼前”的理论。我请了两位好朋友到家里来吃饭。她们下午两点就来了。我很高兴陪她们玩。真的，好久没这么痛快地玩了～和她们在一起，什么话都可以说，什么游戏都可以玩。

作文七：《因为不同而精彩》500字

        因为不同而精彩

        生活因为不同而精彩，人生因为不同而灿烂——题记

        世上没有一模一样的人，就像世界上没有一模一样的叶子。

        不同的观点，构成了不同的思想；不同的思想，构成了不同的性格；不同的性格，构成了不同的人生。

        我们每一个人都是不同的。世界上只有一个独一无二的你，就如同没有DNA序列完全相同的人一样。每个人的人生都是不同的，就如同一句话，人生没有高下，只有不同的精彩。

        时光匆匆，我们每个人都在做自己认为应该做的事，努力用自己的信念铺就独属于自己的那一条路，也许，你可以认为一个人所做的事情是错误的，但是你可以否定他的所做所为，也可以否定他的价值，但是你却无法否定他的思想，他的观念。因为，世界上没有两个人是一模一样的，哪怕是一对知己，哪怕彼此的观念经历再为相似，也终有不同，不然你要的是一个知己，还是你的影子抑或是你的复制品呢？

        世界如此之大，若是每个人都千篇一律，那与照镜子又有何不同？

        个人自有个人的生活方式，有些时候，不要固执地将自己的思想强加在他人身上，认为别人应该怎么做，或是怎么做更好。也不要自顾自得认为别人应该走一条怎样的人生路，人生因不同而精彩，并不是你的认为就最适合别人的。

        同时，我们自己也应该学会，不要一味听从他人的话，静下心来，听听你心中真正的回答，创造出独属于自己的精彩。

        因为不同，所以精彩。

作文八：《因为挫折而精彩》800字

        生活因挫折而精彩

        在人生这所学校中，挫折是一门必修课。　　这门课增加了我

        们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念，使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验。　　我爱好民乐，喜欢琵琶。刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。　　我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？　　也许，你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。　　司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科举中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样

        炼成的》；因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼……　　当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？　　其实，生活似大海，挫折就似大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空；生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画；生活是一个乐章，挫折则是这乐章中一个个跳动的音符，奏响的优美乐章……　　如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽；如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦；如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折，生活因为有了挫折而更加精彩！

作文九：《潍坊市中考作文 生活因为爱而精彩》800字

        2012　年潍坊市中考作文　生活因为爱而精彩。

        漆黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩；光秃秃的大山因翠绿的树林而精彩；凄凉的沙漠因甘甜的　雨水而精彩，棕色的大树因嫩绿的树叶而精彩；那么生活因什么而精彩呢？　回忆过去，有人说；生活因有花不尽的钱而精彩；还一有人说生活因至高无上的权力而精　彩；还有人说生活因……　难道生活是因顺心的事情而精彩吗？我反问自己。最好得出结论——不，生活并不是因　顺心的事情而精彩，那么生活到底是因为什么而精彩呢？我继续的思考下去。　在学校，　每当看到别的同学拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，　自己的心里就痒痒的，　羡慕极了，不过我却没有钱去买，因为我的父母很少给零花钱给我。这时我渴望能捡到很多　钱。果然，在不久后的一天，在一旁路上我捡到了　100　元钱。心里不知到有多高兴。高兴的　我都无法用语言去描述了。　在那以后的几天，我天天都往小卖部跑，每时每课嘴里几乎都吃着东西。不过我却并不　觉的那段生活精彩。　原来生活也不是因为钱而精彩。　一天早晨，我早早的就起了床，准备去跑步，当我走到离家不远的一个地方，看见一个　比我大多了的男孩手中牵着一根绳子，绳子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。　那鸟走起路来一瘸一拐的，一看就知道是受了伤，看着那鸟的可怜的样子，真是让人心　疼，不过当时却不知哪来的勇气，我大声对那人喊到：“放开那可怜的鸟。”那男孩转身回过　头来，带着满脸的凶凶的脸神望着我，大声说到“你谁呀你，你叫我放我就放啊。”我也许是　被他的言语和脸神给下着了，半天不敢说句话。过来了一会，我摸了摸口袋，拿出仅有的的　5　块钱。对他说，把你那鸟卖给我吧。那人也是见钱眼开。一口给就答应了。　我抱着那只受伤的鸟儿，回到家里，经过一段时间的医治，那只鸟被我给医治好了。我　便把那只鸟给放走了。　虽然我花了　5　块钱，什么也没得到，不过我却使了那只鸟儿重新或得了自由，还拯救了　那只鸟的性命。我觉的十分高兴，也觉得那段生活过的十分精彩。　哦！原来生活因为爱而精彩。

        漆黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩；光秃秃的大山因翠绿的树林而精彩；凄凉的沙漠因甘甜的雨水而精彩，棕色的大树因嫩绿的树叶而精彩；那么生活因什么而精彩呢？　　回忆过去，有人说；生活因有花不尽的钱而精彩；还一有人说生活因至高无上的权力而精彩；还有人说生活因　　难道生活是因顺心的事情而精彩吗？我反问自己。最好得出结论——不，生活并不是因顺心的事情而精彩，那么生活到底是因为什么而精彩呢？我继续的思考下去。　　在学校，每当看到别的同学拿着零花钱去小卖部买零食吃的时候，自己的心里就痒痒的，羡慕极了，不过我却没有钱去买，因为我的父母很少给零花钱给我。这时我渴望能捡到很多钱。果然，在不久后的一天，在一旁路上我捡到了100元钱。心里不知到有多高兴。高兴的我都无法用语言去描述了。　　在那以后的几天，我天天都往小卖部跑，每时每课嘴里几乎都吃着东西。不过我却并不觉的那段生活精彩。　　原来生活也不是因为钱而精彩。　　一天早晨，我早早的就起了床，准备去跑步，当我走到离家不远的一个地方，看见一个比我大多了的男孩手中牵着一根绳子，绳子的另一端捆着一只可怜巴巴的小鸟。　　那鸟走起路来一瘸一拐的，一看就知道是受了伤，看着那鸟的可怜的样子，真是让人心疼，不过当时却不知哪来的勇气，我大声对那人喊到：“放开那可怜的鸟。”那男孩转身回过头来，带着满脸的凶凶的脸神望着我，大声说到“你谁呀你，你叫我放我就放啊。”我也许是被他的言语和脸神给下着了，半天不敢说句话。过来了一会，我摸了摸口袋，拿出仅有的的5块钱。对他说，把你那鸟卖给我吧。那人也是见钱眼开。一口给就答应了。　　我抱着那只受伤的鸟儿，回到家里，经过一段时间的医治，那只鸟被我给医治好了。我便把那只鸟给放走了。　　虽然我花了5块钱，什么也没得到，不过我却使了那只鸟儿重新或得了自由，还拯救了那只鸟的性命。我觉的十分高兴，

        原来生活因为爱而精彩。＆nbsp；　也觉得那段生活过的十分精彩。　　哦！

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教育理论《我怎样教语文》（二）

       再读 于永正 老师撰写的 《我怎样教语文》 一书，依然是豁然开朗、如沐春风、醍醐灌顶之感。总觉得书中的每一字、每一句都仿佛是于老师在向我们娓娓道来，字字句句都为我们这些行走在语文教学道路上的老师们点明了方向、指出了方法、传授了经验。

        我总是希望自己把书中的内容全部吸纳，全部消化，全部化成自己在教学中的动力和能量，我想这应该就是读书的收获吧，当然，这也是我们参与读书会，坚持不懈努力的根本原因。事实上，也确实有许许多多的老师利用期为自己充电，无论是经验丰富的老教师，还是初踏讲台的新教师。因为我们都明白，给学生一滴水，我们自己就要有一桶水的能力，方敢站在讲台上，为学生传道授业和解惑。

        语文教育，到底应该为学生留下什么，于老师一问不禁也让我陷入沉思，是啊，语文教学的最大的成功莫过于要激发学生读书的兴趣，点燃学生心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。于是我循着书中的文字一路去寻找问题的答案，迫切地期待问题得到解决。

        书中于老师回忆 语文和自己的语文老师为他留下了什么 ，通过回忆他明白自己收获了语言、较好的语感、认识和情感以及初步的书写能力、阅读能力（包括朗读能力）和表达能力，还留下了兴趣和习惯。总之，读书、写作、书写的习惯，既丰富了他的情感世界，也守护了他的精神家园，还成就了他的教育人生。

        而于老师的语文老师还告诉他， 语文教学教的不是课文而是语文 ！所以于老师在教语文的过程中十分重视朗读、写字，还特别喜欢教作文。正是因为于老师的善读、善书、善写，才华横溢，所以才能够直接激发学生的兴趣。

        于老师还告诉 我们应该要善待学生，把时间和空间留给字生 ，少做题，多读书，让学生有属于一片自己的天地，有充足的睡眠，有健康的身体，这样才能够将学生培育成长，而我们每一位老师也在这样的一条路上持续不断地前进，边充电，边成长，边向着内心的目标执着进发。

        其实语文教学还应守“常”，也就是遵循规律。 比如识字、写字、读书、作文、激发兴趣、培养习惯等等，这些在可以预见的未来是不会变的。所以我们应当守“常”，写字就应该反复去描红、仿影、临帖。朗读是让学生听老师读、跟老师读。教作文就应该读写结合，而读是基础。“熟读、精思、博览、多做”是古人对语文教学规律的高度概括，我们理应很好地继承和保持。

        于老师说 写字就是育人 ，学写字就是学做人，这也是他在实践后明白了郭沫若先生关于写字的题词：培养中小学生写好字，不一定要成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。

        在书中，于老师常常提到的还有 读写结合 。是啊，学习语文的过程就是一个听、说、读、写有机地交织在一起的过程，也是“拥有”和“运用”交织在一起的过程，而这个过程将伴随着每个人的终生。只要抓住“读写”这两条线不放，既按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。

        而这本书中的“五重”教学，也是值得我们去学习和借鉴的。于老师教了四十年的小学语文， 积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。

        而这其中“重情趣”居首位。因为情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的学习效果。所以我们的教育就应该少一些包办，多一些自主，少些限制，多一些引导，少些理性，多些情趣，也就是要尊重人、理解人、关心人，把学生培养成“人”。

        而这其中的情，一方面是对学生要有情，更一方面对语文教学也要有情，上课有情。如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自强、自信，他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，产生强烈的内驱力。

        而重感悟就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己领会。还有重积累不仅是对语言的积累，还有生活的积累和感受，这时读、背、写就显得格外重要了。重迁移则是举一反三进行运用，重习惯则包括学习习惯和运用语言的习惯。

        这些习惯的养成老师的影响是不可忽视的。这五重我罗列的是五重的定义，而五重教学其实还是需要我们在教学的过程中不断地去实践，不断地去验证，不断地去优化，不断地去发现，这样我们的语文教学就能够扎实而有效地进行了。

        那么 教学的过程中，做为语文老师我们应该怎样去做呢 ？诗人说： 微笑 是阳光。老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一道情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快气氛中喝下科学的乳浆。课堂上我们应该努力保持着欢愉的心境，用微笑和诙谐去化解班级里偶尔出现的令人不快的事。

        须知，惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。当然微笑也不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行、知识和能力的结晶。要达到这样的境界，必须付出相当的代价和艰辛。但是只要我们足够努力，我相信，我们一定可以距离这个目标越来越近。

        其实除了微笑，还有 幽默 的语言，也是教育最主要的助手之一。我上课的时候会经常把文章主人公的名字换成同学们的名字来读一读，同学们在欢笑声中就吸纳了对应的知识内容。这样的情境常常会成为同学们作文中的素材和记忆中最为深刻的部分。

        幽默感强的老师是可以让学生感到和蔼可亲的，老师笑着看学生，学生就会笑着看老师，老师只有笑着看学生，才会有幽默的心境，才能跟学生发生“共振”效应，使得课堂产生最理想的教学效果。

        除此之外，我觉得 备课与反思 也很重要。可能大家都会想，课堂上与学生交流才是最重要的。我不否认这一点，但是如果没有课前的准备和课后的反思，就没有办法创造我们高效的课堂。

        于老师说动笔写教案之前，先把课程标准中各年段的教学目标复印下来，贴在备课本的首而，做为自己的教学指南。然后就去看课文后的学习要求，那其实就是那一课的教学目标。拿到一篇课文首先要备的就是朗读，至少读三四遍，要求学生背的，自己先背下来，诗歌要读出韵味，说明文要读的明白，课文要读的声情并茂。

        然后再去看教参，教案，关注重点和关键词句，把生字写规范，新词查字典，造句要造出不同类型的句子，读写结合的要写下水文，重视小练笔。同时备课还要备学生，要考虑学生的认知水平，心理特征，思维特点，关注全体学生，了解学困生的需求等等。然后备课还要备本领，包括书写、朗读、造句、预设本领等等，这是一种隐性备课，是最要紧的。最后才是写教案，这就是显性备课了，大体分为初读课文，精读课文和作业设计，这些是课前的准备，也是我们上好一堂课的关键。

        其实课后反思也是我们教学准备的重中之重。于老师称其为“教后记”，一堂课下来，有收获也有遗憾，在记录的过程中，自己的认识往往会得到升华，所以写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结，认真写三年的人，不一定会成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个教学专家来。

        语文教学中，还有一出重头戏，那就是 作文教学 ，关于作文于老师在书中也给予了我们很多的方法，而作文之关键还是在于会观察，更要会想象。“夕阳芳草寻常物，解用皆为绝妙词”，夕阳和芳草这些平平常常的事物，如果运用得好，都可以写出好的文章来。关键是我们能不能用心去观察，发现它的特点，发现它的美。

        若再加上我们的思考、联想和想象，我们一定能在笔下见到我们眼中的景物，甚至比我们看到的美丽。 而这其中，能够引发学生作文的兴趣的，一个重要的方面是语文老师本身就喜欢写，那种对文字的爱不带任何刻意的痕迹，学生才能自觉地跟从老师，在语文这块芳草地上自由地耕耘，快乐地收获。

        一本书就这样与大家一起共读完毕，文中的字里行间也可以感受到于老师对语文教学的情有独钟，甚至是痴迷，我想这应该也是于老师在语文教学上成功的关键吧。 他与学生之间轻松地相处，学生在于老师的引领下，有滋有味地写字、朗读、表演和写作，教中有爱，善待学生，将语文教学艺术渗透地课堂中，走近学生，理解学生，尊重学生，这些其实比处理教材、传授知识更重要。

        所以对于我们每一位教师而言，这些都是宝贵的教学经验和智慧，值得我们反复去研究，借鉴和使用。学有所获，共同分享，愿我们在知识的花园中，得百花成蜜后，为生辛苦为生甜。

小学三年级作文的教学新模式有哪些

       今天来分享于永正先生的“五重”教学

        情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的学习效果。

        一、重情趣

        比知识更重要的是能力，比能力更重要的东西，那就是情感、态度和价值观。知识是教不完的，学不进的。如果教育缺少了人文精神，学生对学习失去了信心，那么明天就什么也没有了。教育应该少些包办，多些自主，少些限制，多些引导。少些理性，多些情趣，一句话，要尊重人，理解人，关心人，要把学生培养成人，但是我们的语文教学人文情感确实太少，其中尤其缺少情趣。

        情是什么?两方面意思。

        第一大点:

        一个是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。

        苏霍姆林斯基说:“没有爱，就没有教育。”热爱孩子是教师生活中最重要的东西。夏丏尊说:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不过了一个空虚。”教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。王阳明说:“大抵童子之情，乐喜游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧饶之则衰瘘。”于永正认为，教育的最高境界是和谐，是让学生在快乐的氛围中受到教育，情不舒畅，谈不上学习，更谈不上思维活跃，当然也谈不上创造。

        第一点是尊重，尊重是教育的第一原则，也是爱的主要表现之一。每一个学生不仅让他们感到教师和蔼可亲，更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的，心理上的，还是生活上的。不要用一把尺子去量全班学生，量出来的，只能是失望，灰心，甚至愤怒，我尊重学生的个性，尊重差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。在我的词汇里，没有差生这个词。承认差别，尊重每个学生的个性，并千方百计地使其在各个方面都得到发展的同时，尽量发展他的特长，把每个学生培养成“一个个”的人，这就是我的学生观，也是我的教育观。

        每位学生只要努力了，尽力了，能达到什么程度，就达到什么程度，否则师生关系就会被扭曲，教育就会被扭曲。

        老师除了要树立正确的学生观和人才观，还要蹲下来看学生。

        第二大点:

        对语文教学有情，上课有情。包括两个方面的意思，一是关注教材，二是关注学生。课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学是老师、学生和教材三者之间的对话。这三者对话，更多的是在教师组织引导下，让学生和教材对话。上课时关注更多的应该是学生。教学艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的情中。课堂上教师的责任是组织教学，是引导式点拨，是鼓舞，是激励。有人说，老师走进课堂之前，要准备100顶高帽子，上课的时候，随时准备戴在学生的头上，对学生的情，是通过戴高帽子传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待鼓励的眼神传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的。

        对于学生也应该批评，但是批评有一道界限不能逾越，就是不能伤害学生的自尊心。

        成熟是不断汲取各种营养的结果，是不断反思的结果，是不断修正自己错误的结果。

        清代学者袁枚说:“文以情生，未有无情而有文者。”没有感情的对话是苍白的，没有感情的教学技巧同样是苍白的。俄国著名教育家乌申斯基说:“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来，任何规章制度都不能代替教师人格的作用。”“以情感人，理在其中；少些理性，多些情趣。”是于永正的教育座右铭之一。

        二、重感悟。

        重感悟，说白了就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己去领会。它的指导思想是尊重学生的主人公地位，尊重学习语文的规律。主要目的是掌握语言这个工具，课文内容不等于教学内容，我们不能把理解课文当做主要任务。而掌握语言这个工具必须读背，必须运用，即在大量的语文实践活动中去掌握。决不能依靠烦琐的内容分析和讲解。

        悟什么？首先悟其语，悟其义，语言文字的障碍要基本扫除，课文内容要读懂，至少要粗知大意。还要悟其情，悟其法，即体会文章表达的思想感情，体会文章的表达方法。怎样悟？一个字:读，一边读一边想。朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。吕叔湘先生说:“很多词语的意义和用法，只有通过多次会面才学的真切，记得牢靠，才不会翻来覆去老是使用那几百个词语，要不就生造、堆砌。种种章句结构，种种内容安排，只有通过大量阅读，才能悟出作文之道。”古人说:文贵字得，书忌耳传。凡是“告诉”的东西，都比不上“自得”的好。语文教学要留有空白，把什么问题都说清楚了，反而什么也没有了。学语文是一生的事，不要担心学生有些地方暂时感悟不出来，尽管放心把时间留给学生读书。

        语文教学说到底是一个“读”字。那么在教学中，如何做呢？

        1.备课先备“读”。反复读，读正确，读流利，读出感情，读出语感，读出遣词、造句、谋篇布局的妙处。读到“其言皆出五口”“其意皆出吾心为止”。真正把课文把握好，读书妙处不是三遍，两遍的事，朗读是语文教师的一项非常重要的基本功。

        2.课堂上,第一件事是指导学生把课文读正确、流畅。

        高万同老师说，朗读是符号言语化的过程，这是一个再创造的过程，能做到正确、流利就不容易了，更不要说读得有感情、读出语感来了。

        老师应该做的事是指导、疏通、鼓励。学生与教本、学生与老师、老师与教本之间的对话，首先是朗读的交流，其次是见解的交流和评价的交流。

        关于语文学科思想教育的问题，思想教育不能“穿靴戴帽”，更不宜联系实际影射学生，影射常常使学生产生逆反心理，一位教育家说，当孩子意识到你是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的，语文学科的思想教育也是自得的好，是细无声的好。

        三、重积累

        语言靠积累，能力靠实践。教学就是要强调记忆，积累，而理解是在积累的基础上，大脑自动调出，匹配与耦合的过程。特别是在孩子的年龄尚小，多以形象思维为主，汉语言文字又具有很强模糊性的小学语文教学中，直觉感悟往往比理性的逻辑思维更加重要和管用。

        怎样做到三个积累呢？先说语言的积累，第一，要十分重视读和背，按照学习语文的规律教学。第二，要重视课外阅读。读书笔记也是一种重要的积累手段。张庆先生说:“学理如筑塔，学文如聚沙，学语文是“无序”的，就是今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。”学语文好比在天上布云，云布得越厚，雨下的越大；又好比在口袋里攒钱，钱攒多了，就不愁花不出去。”

        教学应该是把孩子教出灵性来，让他们玩出灵性来。灵性是什么？是丰富的语言、丰富的经验、丰富的积累和善于用脑子所产生的智慧。

        四、重迁移

        就是举一反三，就是运用。

        五、重习惯

        两种习惯。一是学习习惯，二是运用语言的习惯。学习习惯主要指爱读书报的习惯，一边读一边想的习惯，不读笔墨不读书的习惯，圈圈点点做批注等。“学”就要“习”，只有“习”才能“惯”，强调感悟、积累和迁移，而不主张繁琐的分析，目的就是让学生在语文的实践中拥有语言，在语文的实践中去熟练地运用语言，最后形成运用语言的习惯。

        开始的学习过程是缓慢的，但只要坚持不懈，一以贯之，慢学就能成为快学，运用语言就能成为“不需思考”的条件反射。一旦形成，它将使“不可思议”变成轻而易举的“快速反应”。

未来的教学理念作文800字

       三年级作文教学存在的几个问题

       《课程标准》对中年级的作文教学提出的目标是：学生开始习作，要不拘形式地写出见闻、想象，愿意将自己的习作读给他人听，乐于与他人分享习作的快乐。对于这段话我是这样理解的：中年级作文不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，要爱护学生想说就说、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，要消除他们习作中的畏难情绪，提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

       这些目标貌似简单，真正操作起来却有一定难度。它表现在：

       1、坡度陡。一二年级忽视口语表达训练和写一句话或几句话的训练，忽视与三年级作文起步教学的衔接，三年级一开始就正式启动作文教学，坡度太陡。

       2、序列不明显。作文教学实际上是整体系统工程，但由于它被分散在各个不同的年段，不同单元，教师对教材的理解不够，固有的作文序列没有认识清楚，各个年段衔接处理得不好。

       3、教不得法。教师如果对教学目标理解不够，如果不注意读写结合，不注意教给学生观察方法，作文指导课点拨不得要领，学生就会对作文感到无所适从。

       4、淡漠情感。作文教学中忽视情感作用，造成学生记忆型障碍、趋同化心理障碍、挫折感心理障碍，再加上学生观察生活的能力和语言积累有限，构段的能力差。

       诸多因素导致学生写出来的作文素材单一，作文语言不鲜活，层次紊乱。来自客体和主体的困难，最终导致了三年级学生怕写作文、三年级老师怕改作文的头疼现象。因此，怎样让他们愿意写作文、写什么、怎样写就成了三年级老师亟待解决的问题。

       二、三年级作文教学需要解决的三个问题：愿意写、写什么、怎样写

       （一）从内容入手，解决兴趣的问题。

       1、摘趣。摘趣就是把握作文内容的趣味性。特级教师于永正老师说过：作文，首先不是研究文，而是研究人。儿童有儿童的特点：儿童的个性是独特的，社会百态、天地万物在她们的眼里都是可以对话的朋友，都有七情六欲。童心是纯真的，他们追求快乐，热爱幻想；童趣是丰富的，它们有自己的快乐王国、生活的情趣。作文教学就是要顺应童心。因此，教学提供给儿童的素材要有意思，有真情，有趣味，这是成功的前提和保证。刚接三年级，我将三年级的作文内容划分为三个板块：放胆作文、仿写作文、生活作文。放胆作文就是自由命题作文、想象作文、儿歌、诗歌创作等等。仿写作文就是仿照习作例文，学习作者观察事物和描写事物的方法；生活作文就是日记，描述学生的见闻，感受生活。

要做教书人，先做读书人 ----泰安市“读书人物”申报事迹材料

       什么是作文？按照于永正先生的说法就是：“有感而发。”能写出自己内心的真情实感就是一篇好作文；也有的说作文就是：我写我手，我写我心。说的是把自己做的，看到的，听到的，心里所想的写出来，就是好文章。现代课程改革要求教师们在作文教学中，要创设出一定的作文情景，引导学生写好作文。综上所述，我觉得要让学生写好作文，首先必须帮助学生克服恐惧心理，树立我能写好作文的信心。然后才是让学生知道作文应该写什么，怎样写。当然，作文是语文知识的综合运用，具有一定的阅读能力，相当的词语积累及遣词造句能力当是作文的基础前提。

       一、克服畏惧心，作文更自信。

       让学生写自己熟悉事物，既“我写我手、我写我口、我写我心。”如写自己做的事情，自己熟悉的人，自己喜欢的游戏等。这样让学生体验到写作文其实并不难，只要把自已熟悉的，自己想要说的，用文字表达出来就是一篇好的作文。从而克服恐惧心理，进而觉得自己能写好作文，爱写作文。有了写作爱好，当个作家就不难了。

       二、课前5分钟，作文更轻松

       语言是交际的工具，是思维的外衣。口语训练，是语文能力的一个不可或缺的组成部分。我在上语文课前利用5分钟的时间，让学生演讲，内容不限，可以是见闻、编故事、朗诵诗歌、背格言警句等。演讲有利于提高学生学习的兴趣，锻炼思维，培养学生比较敏锐的观察力，思辩力，分析力，提高学生在公众场合的讲话能力。从学生作品看，作文内容许多与演讲的内容有关，如引用的格言、警句、诗句等，这说明作文不只是作文课的事，工夫在平时，有积淀才有作文。

       三、平时会观察、描写定得法。

       我设计了“一张白纸”的作文情景，让学生讨论如何从多角度、运用自己的多种感觉器官去感知、去认识这张纸，从而写出白纸的性质和特点。用眼睛观察白纸的颜色、形状，用鼻子嗅白纸的气味，用耳朵去听（撕）纸的声音，用手去感受白纸的特质，用大脑去思考白纸的生产过程以及白纸的用途，并通过白纸产生无限的联想：没有开发的山河，尚未成形的原材料，天真活泼的少年儿童……由此告诉学生：观察事物要利用我们的所有感官、从事物的多角度去观察和体验，这样写文章才能有话说，才能写得具体，说得透彻。如果写作的重点放在白纸的来源、用途的介绍上，这样的文章就是说明文；如果结合白纸的特质谈自己的体会感受，这就样写的就是议论文。

       四、日记天天记，作文更容易

       叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。在日记教学过程中，我们应该想方设法拓展学生生活空间，丰富学生生活，带他们去体验生活、感受生活、创造生活，把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会，开凿日记的源泉。日记并非只能写事，可综合运用多种表达方式：或记事，或议论，或抒情，或信笔涂鸦一幅画，或随笔吟诵几句诗，或撷几片秋的落叶拼个有趣的图案；或觅来一张泛黄的照片配几句话；或把心底的秘密悄悄倾吐，把高兴的笑、悔恨的泪融入日记；或张开想象的翅膀，任意翱翔，任你放飞理想……同时，我们如果能重视课本，善于发现和挖掘课本中可以点燃创新火花的空白处，那也是提高学生日记水平的不可或缺的一道亮丽的风景，我结合本周所教课文，给其中一篇或几篇规定主题，例如：教《背影》一课时，让学生写一个自己喜欢的人；学完《天净沙 秋思》后，让学生用散文的语言写下当时作者的心境……每周的日记中还要求学生有一篇是摘抄好词好句。这些日记弥补了作文教学中训练不足的弱点，提高了学生的写作能力。

        五、指导有方法，妙笔才生花。

       要把文章写生动其实是很高的要求，而我这里只是要求学生能写出事物的本来面目，写出事物的曲折性、写出反复。学生写作文常常是一根直肠子，什么事总是一下子就做好了，言三言两语就写出了结果，再就无话可说，没有什么事可写了，这也是学生觉得写作难的一个重要原因。比如写‘网知了’，学生往往会写成：我备好了网子，看见树上有一只知了，就举着网子，飞快地跑过去，举起网子，一下子就网住了知了。人们做事这么简单、轻而一举吗？这显然与事物的发展规律不符，这样也是写不出好作文来的。于是在作文指导中，我们就把这些道理给学生讲清楚，让他们在文章中注意写出事物的复杂性，多写几次反复：第一次由于弄出了很大的动静，知了听见了，人还没靠近，知了就飞走了，第二次由于树枝挂住了网子又没有网住，第三次总结了前两次的教训，终于如愿网住了知了。这样一来，文章既写出事物的复杂性，篇幅也较长，也比较生动。

       六、给学生拐拄，自己学着走

       由于学生积累少，阅历浅，所以学生写作文时总是用不好词句，于是我就想在学生作文前能不能给学生提供一些好的词语和句子呢？结果我发现效果不错。

       例如，写《放风筝》提供的词语有：春光明媚、春风习习、阳光送暖、无比快乐、五颜六色、五彩缤纷、各式各样、展翅高飞、越飘越远、相互追逐、上下翻飞、悄悄私语、欢呼跳跃……学生写的句子：1、那只“大蜻蜓”越飞越高好像和白云去做伴。2、哎呀！不好了，我的蝴蝶姐姐栽了一个大跟斗，要掉下来了。……同时，让学生把日记中摘抄的好词好句尽量运用到作文中。从学生的作品看，有雷同之处，但也有那么多自己的感受和创新，难道不是成功之笔吗？孩子毕竟是孩子，需要扶一扶，再让他们跳一跳，这样才能尝试到成功的快乐。

       七、作文学生改，进步显著快

       《语文课程标准》中明确提出让学生“养成修改自己作文的习惯”，教育家叶圣陶也指出：“作文教学要着重在培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得我们语文教师共同研究的项目。”传统的“学生作文教师改”，学生仍然处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自改作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原则。平时的作文，我很少动笔为学生进行修改，而是留心思考，发现学生在作文中所要表达的真情实感的准确性和深刻性，以此为批改的线索，启发学生自己动脑去修改。使学生的作文水平有了极大的得高。

       八、 评议作文重，师生全互动

       评议作文重在议，由讲评作文走向评议作文，我想老师都转变成了这样的观念。但在评议这个环节上，不是所有老师都能做好的，大多数老师非常重视指导，而评议作文轻描谈写，其实评议是作文最重要的环节。评议是集体的智慧，相互交流与沟通，既拓展了思路又提升了情感。 好的作文是改出来的，可是学生对自己的作品往往很不会修改，评议却解决了这个难题。我指导学生作文是好的或差的各选一至两篇讲评，评议作文时我是把“议”放在重点上，为什么呢？“评”主要侧重“写得怎么样”。“议”主要侧重“为什么这样写”。“议”能激起学生的质疑、讨论、争议，从而挖掘了学生的思维过程和情感态度。评议的组织形式很重要，既要面向全体又要照顾差异。一般我的做法是：先选出一两篇有代表性的作品，在全班评议，让学生基本搞清评议什么、怎么评议。然后把学生分成小组（小组是精心设计的，好差搭配，让素质最好的学生做主持）相互评议。最后让各小组把修改最好的作品在全班再读一读。这还不算完事，还要让学生把修改后的作品再重新抄写一遍。当然很麻烦，有时完不成任务。但可以课后完成 ，这样对学生提高写作能的帮助是特别大的。

       我作文教学的格言是：作文不求出口成章，但不能没有作家梦想；写作不求妙笔生花，但不能没有得意之笔。作文是写出来的，好作文是改出来的，写作能力是读出来的。

       要做教书人，先做读书人

        ----泰安市“读书人物”申报事迹材料

        书是人类的精神食粮，“贫者因书而富，富者因书而贵”；书是人类进步的阶梯，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”；书是精神力量的源泉，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书是人们重要的成长途径，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。苏霍姆林斯基说过：“要书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”我喜欢读书，书是我生活的重要组成部分。每当闲暇之余，我便手不释卷，畅享于书海之中。对于读书，我即舍得花钱，更舍得花时间。

        以书为友，在书中汲取成长的力量。“它山之石，可以攻玉”。为了提高自己的教育教学水平，提升自身业务素养，工作之余，我广泛阅读名家名师的教育教学论著，不断提升自我的职业素养，增强内心的职业幸福感，提高自己的教育归属感。魏书生老师的《班主任工作漫谈》循循善诱，让我领悟到了班主任工作的乐趣；李镇西老师的《做最好的老师》感性深刻，指明了职业生涯的方向；窦桂梅老师《做有专业尊严的教师》平和淡然，让我明白了教师也可以优雅的内涵；心中的偶像常作印老师的《不做庸师》警醒深刻，让我清醒的认识到要想有所建树，必然要付出，不甘于平庸，不屈服于现状，勇于攀登，才能出众。陶行知、苏霍姆林斯基、于永正等中外教育大家思想的光辉，影响着我，指导着我，激励着我。

        学以致用，努力提升自身技能素养。勤读万卷书，只为一节课。每学期我都会订阅购买教材涉及到的书籍，《秘密花园》、《昆虫记》、《西游记》、《红楼梦》、《读者》等古今中外书籍广泛涉猎，通过阅读不仅提高了个人修养，还促使自己更加清晰的理解课文，把握教学的要点，使教学更加得心应手。在教学工作中，我不断更新教育观念，提高自己的理论水平和文化素养。在课堂教学中寻求创新、大胆进行改革，尝试阅读教学方法，让学生成为学习的主人，让他们走上讲台成为课堂的主讲人。2021年3月，我参加了学校阅读课的研究与实践，执教《小兵张嘎》整本书的读书交流课。课堂中我充分展现学生的主体地位，让学生通过读、讲、演等环节将书中精彩内容搬进课堂，学生们出色的表现获得了听课老师的一致好评。4月参加了肥城市大阅读展示研讨活动经验交流。6月，录制的一师一优课《习作：写读后感》获泰安市一等奖，并推荐到省级参评。 ?

        笔耕不辍，用文字记录生活点滴。读书学习之余，我坚持写读书笔记，写教学反思，写生活随笔，让写作成为我教学工作中的好帮手。每读一本书，看到精要处要么圈点批画，写下随感，要么摘抄到笔记上。读《给老师的建议》时，我精选每一章节的重点，摘抄的笔记上，增强记忆，消化内省；读《思维导图》时，我用思维导图绘制每一章节的内容，学以致用，内化提升。参加每一次培训，讲完每一单元，我都会积极反思，撰写体会，内容从无到有，从少到多，逐步提升，不断进步。正如常作印老师所说：先写起来，后美起来。持之以恒，锲而不舍。先短起来，后长起来。熟能生巧，水到渠成。先做记录，后加思考。贵在发现，及时捕捉。找点空闲，自己。零碎时间，随时随地。唯有态度才是最重要的“技法”！经过不断地积累，在网友引导下，我开通了账号，开始尝试整理、撰写文章。目前已开设5个文集，整理133篇各类文章，20余万字。在网上收获了知识，获得了认可，锻炼了能力，拓展了视野。每当看到自己文章被点赞，被转发，被评论、被收藏时，内心满满的喜悦与自豪。 ?

        关注文学热点，做文学欣赏的宣讲人。作为一名语文老师，要有敏锐的文学嗅觉，要及时关注名家新作、时文选粹、优秀的新人佳作等，还要及时浏览优秀的网络作品。我不仅自己阅读，还将精彩的片段推荐给学生，让学生喜欢上了文学，喜欢上阅读。每当看到优秀的文学作品，我都会及时的推荐给学生，让他们感受文字的魅力，接受精神的洗礼，提升语言文字的鉴赏能力。王恒绩的《疯娘》一经发表感动一批批读者，成为了经典名篇。后来这个故事被改编成话剧，在世界各地上演。当我把它推荐给学生时，更是深深触动了他们纯真的心灵，让他们真真切切的体会到了母爱的无私与伟大。学生们又将这篇文章推荐给家长，家长读后也深受感动，很多家长将这份感动变成文字，在微信群了和大家一起交流，这场由教师、学生和家长组成的爱的传递，所展现的正是文学的魅力所在。

        师生共读，做学生读书的摆渡人。为了能进一步了鼓励学生积极读书，我校积极推进学生大阅读活动。每学期都会要求语文老师制定班级读书，向学生推荐读书篇目，每月一主题，每月一本必读书目。在每年的读书节活动，学校进行读书三士（读书小学士、读书小硕士、读书小博士）的评选活动，对学生的阅读起到了极大地推动作用。在这项活动中，我与孩子们共读一本书，共写读后感，共绘思维导图。去年暑我向学生推荐了季羡林的《赋得永久的悔》一书，读前我帮学生梳理书中人物关系，搜集整理人物简介，为学生提供了阅读支架，扫清了阅读障碍，同时也激发了学生的阅读兴趣。当我把自己写的这本书的读后感推送到班级群里时，学生纷纷动笔，积极撰写读后感，身教胜于言传，此时体现的无比真切。

        创设氛围，做学生读书的奠基人。为了提高学生的文化底蕴，我带领学生积极参与读书活动，精心布置了教室：建立班级图书角，取名为“博雅轩”，寓意为：博闻雅记，雅思致知。图书角旁边张贴了我推荐给学生阅读的书籍名单，以及学生向学生推荐的读书目录。我们每月定期开展读书交流活动，评选班级读书明星，努力打造书香班级，给学生营造良好的读书氛围。在学校书香班级评比中，我所在的班级多次被评为“书香班级”。我还开展了一系列丰富多彩的读书活动，如读书明星作品事迹展评、精彩故事我来讲、经典诗歌诵读比赛、推荐一本好、制作读书卡、绘制思维导图、编写诗集、作文集等活动，让学生充分体验读书带来的快乐。

        以读带写，做学生写作的引路人。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，不少学生面对作文题目完全不懂得怎样去写，对上作文课也头痛不已。要想把文章的语言写好，必须努力丰富自己的词汇，词汇的积累就要靠学生广泛的阅读来提升。在阅读教学中，我引导学生开展广度和深度阅读，教给他们读书方法，让他们初步尝试着写读书笔记，不断积累词汇，培养语言的美感。在作文教学中，我经常利用下水文、优秀例文指导学生习作，培养学生习作的兴趣，提高学生写作的能力。经过不懈的努力与探索，学生作文水平大幅度提升，在省市各级各类征文比赛活动中，我指导学生作品多次获奖。近几今年的寒暑学校都会组织学生开展同读一本书活动，每次比赛我的学生作品都会获得一等奖，我也多次获优秀指导教师、优秀评语教师的称号。2021年7月，在学生全国创新作文大赛，我的学生尹姝涵、朱婧怡两位同学均获特等奖。因两位同学优秀表现，尹姝涵成为了全国小作家协会签约小作家，朱婧怡也成为了签约小作家选手。

        高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”书给我以启示与引导，推动着我一步一步往前走。一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦。近几年，我先后被评为肥城市优秀辅导员、模范班主任、教学质量先进个人，获得学校表彰的书香班级、优秀班主任等荣誉称号，多次执教肥城市公开课、观摩课、优质课等，获得一致好评。

        “腹有诗书气自华”。读书，能够增长教育的智慧，能使自己的教学能力充盈着创造的活力和快乐；读书，能够改变人生的厚度，能使自己去不断地思考与提升；读书，能够拓展生命的深度，能使自己实现精神的提升和生命的升华。读书路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

        近一年阅读书目：

        专业类书籍：

        《班主任工作漫谈》? 魏书生 ?

        《班主任微创意》 吴小霞 ?

        《静悄悄的革命》 佐藤学（日本） ?

        《有效课堂提问的22条策略》? 胡庆芳

        《我怎样教语文》 于永正

        《薛瑞萍班级日志》薛瑞萍

        《思维导图》刘志华

        文学类书籍：

        第十届茅盾文学奖获奖篇目：《在人间》《牵风记》《北上》《主角》《应物兄》

        其他篇目：《一句顶一万句》《生死场》《杀死一只知更鸟》等。

        学校大阅读活动中，每月一主题，每月向学生推荐一本书。我与孩子们共同阅读书目有：《赋得永久的悔》《可爱的中国》《小兵张嘎》《俗世奇人》《西游记》《爱的教育》《秘密花园》《绿野仙踪》《草房子》等。

        研究课情况：

        2021年3月，在学校大阅读活动中执教《小兵张嗄》整本书教学读书交流展示课。?

        2021年5月，在肥城市大阅读教学研讨活动中做经验交流发言。

        2021年6月，执教的一师一优课《习作：写读后感》获泰安市一等奖，并推荐到省级参评。 ?

        论?文： ?

        2021年8月撰写的论文《浅谈小学高年级古诗词教学策略》发表在《学习周报（教与学）》杂志上。

        指导学生获得的成果：

        2016年12月在第五届中小学语文素养大赛中获省赛小学组优秀辅导教师奖。

        2017年2月在市青少年“传承中华文化 ?共筑精神家园”爱国主义读书教育征文中被评为优秀辅导教师。

        2019年7月在市中华经典诵读大赛中，荣获教师组一等奖。

        2019年12月在第三届青少年“暑读一本好书”活动中，荣获优秀评语奖。

        2020年1月在北京参加“语文卓越教师”培养名著阅读培训活动。

        2020年6月第三届“暑读一本好书”活动中，被评为优秀指导教师。

        2020年11月第四届“暑读一本好书”活动中，被评为优秀指导教师。

        2021年3月在全国作文教学改革实验区肥城市现场作文大赛中，荣获优秀指导教师。

        2021年4月在肥城市2020中“桃都国学小名士”经典诵读大赛中，被评为优秀指导教师。

        2021年5月第四届“暑读一本好书”活动中，被评为优秀指导教师。

        2021年7月，在全国创新作文大赛活动中，尹姝涵、朱婧怡两位同学均获特等奖，尹姝涵成为全国小作家协会签约小作家，朱婧怡也成为了签约小作家选手。

       今天关于“快乐作文于永正”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。