捡拾幸福作文600字简单_捡拾幸福作文600字简单一点

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       在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于捡拾幸福作文600字简单的问题。关于捡拾幸福作文600字简单的讨论，我们正式开始。

1.八年级语文作文

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八年级语文作文

       　在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我帮大家整理的八年级语文作文4篇，欢迎大家分享。

八年级语文作文 篇1

       　幸福——一个神圣的字符！那幸福到底是什么呢？毫不质疑，幸福就是那一句在寒冷冬天的一句问候，是沙漠里的一泓清泉，亦或是一个夜色朦胧的夜晚……

       　捡拾幸福，感受幸福——

       　夜已深了，世界万物都好像睡着了一样，沉寂寂的。只有窗户上活跃着两个人的身影。学习后略有些倦意的我伸了伸腿，扭了扭脖子以示放松。在这时母亲轻悄悄地盛着一碗荷包面进来了，亲切地说：“儿子，来，先吃一点东西再学吧，不会耽误太久的，这我已经给你热好了。”我回想了一下：母亲几乎每一天都要为我准备夜宵，并陪我度过漫长的夜晚，日复一日，风雨无阻。这时的我已经是热泪盈眶了，忍不住一把抱住母亲哭了起来，顿悟幸福的味道。打开记忆的闸门，惊奇地发现幸福的事数不胜数，就好比那沙滩上的贝壳，五彩缤纷！

       　依然记得，在那一次考试失败后，我整个人都深深地陷入了失败的沼泽里，无法自拔。可就在心灰意冷的时候，老师把我叫去了办公室，刚开始，我还以为那会是老师的一顿毒骂，可意想不到的事情发生了——老师竟温声细语地说：“不要灰心，不要气馁，谁又没有经历过失败呢？再说了，失败不完全是坏事，正所谓失败乃成功之母嘛！所以，要振作起来，相信自己可以的！”这时，眼睛里有了一股酸意，最后视线模糊了。

       　回首以前所经历的事情，发现幸福无处不在。幸福是隐形的，但又是可以触摸地到的。让我们捡拾幸福，感受幸福吧！

八年级语文作文 篇2

教学目标

       　1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。

       　2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。

       　3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。

       　4．自由灵活地运用多种写作形式。

具体措施

       　1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。

       　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

       　3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

       　4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

       　第一单元 记叙的线索

一、训练目标：

       　1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。（这是为了突破小学作文的详写一件事模式） 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。

二、训练题目：

       　初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。 高级：1.《我生命里的那抹阳光》

       　写作指导： 《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前……

       　2.储蓄人生（这一单元以人生为主题编写）

       　第二单元 借物抒情

一、训练目标：

       　1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。

       　2.学习运用多种表现手法，具体冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。

       　3.巧妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。

二、训练题目：

       　初级：（一句话）

       　1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？

       　2.写学校的操场（运用多种表现手法）200字左右

       　高级：

       　1.阅读下面材料，按照要求作文。

       　中国的'二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章

       　2. 在这个不寻常的春天里

       　第三单元 合理安排说明顺序

       　（本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容）

一、训练目标：

       　1.明确并学习运用记叙文的行文思路。（时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化……）

       　2.学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有理的目的。（并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式……）

二、训练题目

       　初级：1.消失了的

       　高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用

       　把若干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文，表达热爱自然，保护环境的主旨

       　第四单元 记叙中的描写和抒情

一、训练目标：

       　1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈现在读者面前。

       　3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。

       　4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。

二、训练题目：

       　初级： 1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！以“民风民俗”为话题写一篇文章。

       　2.家乡的节日或中国“玩意儿”

       　高级： 1. 我身边的奇人或异事

       　写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活

       　如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声……（古文化街）

       　2.真正的朋友P160

       　第五单元 学写书信

一、训练目标：

       　1.了解“书信体作文”的文体特征

       　（书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。

       　（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）

       　（2）、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，

       　（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。

       　（4）、对象很广泛。

       　（5）、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。）

       　2.学会书信的格式注意书信的要求

       　书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

       　3.注意言语中的一切交际礼仪。

二、训练题目

       　初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。

       　高级：1.假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？

       　2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

       　3.我与 面对面（填充一位古人）

       　第六单元写作 学写游记

一、训练目标：

       　1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察

       　2.注意详略得当，学会取舍材料。

       　3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。

       　4.适当交代有关风景的知识。

       　5.融情于景。

二、训练题目：

       　初级：

       　大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察自然风光，了解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。

       　高级：

       　以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、趣味性。

        名称： 八年级下册语文作文教学计划 文件大小： 38K 文件格式： doc 版本年级： 八年级下语文教学计划 下载地址： 点击本地免费下载 下载说明阅读说明 运行平台： WindowsXP，Windows20xx，Windows7 ? 八年级语文作文 篇3

       　有这样一种声音，伴我成长。是这种声音，在我伤心时，让我感到开心和快乐；是这种声音，在我生病时，让我感受到温暖和亲情；是这种声音，在我失败时，给我带来鼓励和安慰；是这种声音，在我成功时，告诉我“骄傲使人落后”。

       　小时候，爸爸一直陪在自己身边，就像是自己的朋友，无话不说。他经常说；世上没有办不到的事情，只要努力坚持你一定能办到。这句话在我心里深深印下。记得小时，有一次自己发了很大的火，把自己关在一个屋子里，像变了一个人似得，爸爸不知我怎莫了，敲了半天门，我不开，其实那时我也很心疼自己的爸爸，希望他别管自己。谁知爸爸竟然不停的问我怎摸了，我只好打开门告诉爸爸，他们在学都说我，我心里很不好受。爸爸又告诉我，走自己的路让别人去说吧！我记住了，在以后的路上，我不管遇上什莫困难都会勇敢去面对。

       　随着年龄的增长我渐渐离开了爸爸，很少回家，爸爸的白发也增长了很多，每当看到爸爸我的心里有说不出的痛，每当回家都想和爸爸回到小时那样，在一起玩，一起说话，可现在和以前不一样了，回家我就是学习，而您却是每天每夜的干活，那次无意看到您手上的那些伤口，我禁不住大哭，而又不想让您看出。而您每天都会说要坚强，即使我不再您都会每天在嘴边说上几遍。您跟我说的所有话，在我心里已挥之不去。

       　希望时光慢些吧，不要再让您变老了，我愿用我一切，换你岁月长流。我爱您爸爸

八年级语文作文 篇4

       　本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等

        教材分析

       　新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

        教学目标

       　1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

       　2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

       　3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

        具体措施

       　1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

       　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

       　3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

       　4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

       　5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

        教学时间安排

       　1．献给母亲的歌

       　2．寻觅春天的踪迹

       　3．古诗苑漫步

       　4．科海泛舟

       　5．到民间采风去

       　6．背起行囊走四方

       　每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

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       有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光 看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。开心快乐，好熟悉的字眼，看起来好简单的四个字，可是有多少人能够做到呢?

       我说，我很开心，很快乐，可是听见一个朋友说，那是因为你没有思想。真的是因为我没有思想吗，我没有回答，只是笑笑，可是我知道，我只是在心里肯定的回答说，不。

       我很开心，很快乐，这简简单单的七个字，并不是很容易就能做到的，这是我是付出了不少之后才敢说出来的七个字。

       曾经的日子也象现在一样充满无奈，充满挑战，也像现在一样荆棘满路，只是现在我学会了对生活微笑，所以不在总是抱怨生活，我对生活微笑，因为现在的我知道世界上有一条布满荆棘的路，可路上亦有一中花叫做紫荆。作文

       因为我想要简单的生活，于是我对席幕容的阐理看了一遍又一遍，因为我想要快乐的生活，于是对海伦凯勒的《假如给我三天光明》爱不释手。因为我想要坚强的生活，于是我钟情与《钢铁是怎样练成的》，它们指引我更好的生活，为我前进的路上点起明灯，于是，我学着用感激的心态来看待周围的一切，也渐渐的学会了满足。

       现在。虽然我的力气并不大，甚至可以说很小，可是，我敢说，我并不是温室里的花朵，只因，我现在还在接受风吹雨打，可是现在的我还知道，所有的挫折都只是生活上一些必须的经历然后在忘记的时刻，所以，我欣然接受在我成长的过程里上苍对我考验，不管是苦难还是不幸，那都是上苍对我的眷顾，我不再抱怨。作文

       我说，我活的很好，是因为，我知道，还尚年轻的我，有着一切感受快乐与幸福的权利。我说，我的人生很幸福，是因为我感受到我内心的充实与满足，是因为我还能感受到我心灵的平和纯洁，是因为我还不忘获取人生的坦荡与满足。

       每天早上，当第一米阳光穿尘埃的那一刻，我为阳光的温暖美好而醉的如此恬然，每天傍晚，我都不忘感受夕阳的无限美好，生活的路上，我下意识的放慢了脚步，驻足观赏，我发现，原来，我拥有一双发现美的眼睛……

       山百合盛开着，清纯而又洁白，在灰绿色的暮蔼里，对我展现出一种永不改变和永远无法触及的美丽。

       上苍给了我们这无数美好的瞬间，我在这无数的美好中惊讶得忘记了呼吸，想不起还有什么值的我们去抱怨生活的理由，尽管现实的本质叫做残酷，尽管我们常常拥抱矛盾，尽管我们更常与无奈碰头，可是我们还有永远爱着我们的父母，永远爱着我们的朋友，还有永远爱着我们爱人，脚下还有青青的草地，头上还有湛蓝的天空，我们便没有理由在去抱怨生活的不公。

       所以，我说我很开心很快乐，并不是因为我没有思想，而是因为我时刻不忘对生活释怀，对生活微笑，对自己说要坚强面对……

       我想，快乐的底线大概就是学会坚强到对生活释怀吧……

       我说，我很开心，很快乐，我说，开心快乐是我的专利，因为我已经知道，世间的美是无限的。而终我一生，我所能得到的，也就只有那么一点点而已，因此，我要好好的来享受我眼前所能见到的这一点有限的美，简简单单，快快乐乐的生活……

       课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励;手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜;抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同学们，用心见捡拾幸福，把它装入行囊，伴你快乐成长!

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       我总是怀念童年时无尽浪费时间与精力，想，那才是幸福啊，我幻想着长大以后独立与成功，顺心如意地操控生活，想这就是辛福啊。迈着匆匆的脚步，像一辆车高速行驶，风尘仆仆，在学校与在家之间来回奔走，忙碌着我的世界，我常想，现在一点也不幸福。

       ‘‘回来啦’’刚进家门，爷爷奶奶大声吆喝，于是爸爸妈妈就停下手中的活说‘‘快去写作业，一会吃饭。’’我走进房间想，他们今天怎么都怪怪的。，往常不是一回来就吃饭吗？

       终于吃饭了，饭桌上和往常一样平静，奶奶和妈妈一样是不是唠唠家常。吃到一半的时候爸爸让我去厨房盛点菜，可刚走近厨房，突然周围一片漆黑我急忙接着屋外从窗户透过的光线跑出厨房。突然，不知道从哪传来了‘‘祝你生日快乐，祝你生日快乐’’我一愣，我听出是妈妈的声音，昏暗中，几点亮光闪动起来，那些光照亮了他们笑得正欢的脸。

       今天是我的生日，我竟然忘了，他们竟然给我这莫大的惊喜，烛光中，妈妈为我唱歌，仿佛又回到她少女的样子，年轻美丽。爷爷奶奶在一旁拍手，有慈祥的眼光抚摸着我。爸爸虽然没有说些什么也没做些什么，但我可以感觉到他的眼神，难一掩饰的对我说着生日快乐，泪水模糊了我的视线，我感觉到我的身体抑制不住的颤抖，我想对他们说些什么但怎么也说不出口，我的心头热热的，想背后烘烤着，是新鲜而蓬松的感慨。

       他们记得我的生日，他们给我惊喜，他们总是这样照顾着我，突然，发现其实我很幸福，对我有如此爱我的家人，关心我的家人，我很幸福学习苦又怎样？身体累又怎样？有我的家人在身后支持我。

       幸福，不必可以用行动来证明，不许过分的追求，因为我明白了，如今对我来说，幸福就是现在，我把握这并享受着现在拥有的，不光是亲情挚爱的朋友，尊进的老师。

       面对着闪耀的烛光，在家人热切的催促下，我默默的许下愿望;希望我和爱我的人能够永远幸福

       幸福就是现在记叙文

       夏夜，我踩着轻快的步子，独自走在浓密的树荫下，悠闲地沐浴着如水的月光。身边的热空气仿佛列队逃离，追赶着的，是一阵风，带着秋日气息的风。噢，快开学了！

       幸福的日子还来不及让我好好回味，就这样从风中流逝了。转眼即是初中末年，安静地坐在教室里，看着从前熟悉的一切无情地抹逝，心中不禁又平添无限的惆怅。等不及我好好调节心情，忙碌这东西就像病毒一样侵入我的每一寸肌骨，每一个细胞，消失的，好像是一切的美好幸福。

       又是一个夜晚，我独自挑灯夜战，那些数字，符号，一个又一个无情地啃噬我的心。为什么？这就是初三吗？抬头望着依然皎洁的月光，可我只是流泪，汹涌澎湃的悲伤一瞬间将我冲垮，算了，休息一下，看看书吧。我随手拿起一本，可怎么也集中不了精神。直到，“我们都要学会珍惜幸福的每一天，因为，这每一天的开始，都将是我们余下幸福的第一天，幸福就是现在。”眼光死死地咬住这段话，“幸福就是现在，幸福就是现在……”我默念着，一遍又一遍，现在？现在！是现在。是桌上母亲新换的绿萝，是手边父亲刚倒的热气腾腾的水，是老师一个赞赏的眼神……是这些，这些无声的幸福，离我这么近，我却总觉得那么远，我总是向他们宣泄着自己的不满，却从未留心过，一向严厉的他们无声地接受着我的任性与无知。他们用无私的爱经营着我的幸福，真的，我还有什么不满足的呢？学习上的一点点苦，又算得了什么？

       离开座位，发现母亲已站门前，我忘了自己红肿的眼睛，就这么看着她，“明天要冷了，多穿件外套！”母亲依然是那样温和，未曾变过，只是我迷失了自己。“好！”一瞬间，我看着微笑的母亲，那么美，我忽然觉得我拥有了全世界的幸福。幸福像是迷途知返的孩子，又一次住进了我的心田。

       又一次走在树荫下，抬头依旧是那不变的月光，一片澄澈，我慢慢踱着，任思绪漫天飞舞，情感所触及的地方处处散发着阵阵幽香。我知道，要好好珍惜，因为，幸福就是现在。

       幸福就是现在记叙文

       夏夜，我踩着轻快的步子，独自走在浓密的树荫下，悠闲地沐浴着如水的月光。身边的热空气仿佛列队逃离，追赶着的，是一阵风，带着秋日气息的风。噢，快开学了！

       幸福的日子还来不及让我好好回味，就这样从风中流逝了。转眼即是初中末年，安静地坐在教室里，看着从前熟悉的一切无情地抹逝，心中不禁又平添无限的惆怅。等不及我好好调节心情，忙碌这东西就像病毒一样侵入我的每一寸肌骨，每一个细胞，消失的，好像是一切的美好幸福。

       又是一个夜晚，我独自挑灯夜战，那些数字，符号，一个又一个无情地啃噬我的心。为什么？这就是初三吗？抬头望着依然皎洁的月光，可我只是流泪，汹涌澎湃的悲伤一瞬间将我冲垮，算了，休息一下，看看书吧。我随手拿起一本，可怎么也集中不了精神。直到，“我们都要学会珍惜幸福的每一天，因为，这每一天的开始，都将是我们余下幸福的第一天，幸福就是现在。”眼光死死地咬住这段话，“幸福就是现在，幸福就是现在……”我默念着，一遍又一遍，现在？现在！是现在。是桌上母亲新换的绿萝，是手边父亲刚倒的热气腾腾的水，是老师一个赞赏的眼神……是这些，这些无声的幸福，离我这么近，我却总觉得那么远，我总是向他们宣泄着自己的不满，却从未留心过，一向严厉的他们无声地接受着我的任性与无知。他们用无私的爱经营着我的幸福，真的，我还有什么不满足的呢？学习上的一点点苦，又算得了什么？

       离开座位，发现母亲已站门前，我忘了自己红肿的眼睛，就这么看着她，“明天要冷了，多穿件外套！”母亲依然是那样温和，未曾变过，只是我迷失了自己。“好！”一瞬间，我看着微笑的母亲，那么美，我忽然觉得我拥有了全世界的幸福。幸福像是迷途知返的孩子，又一次住进了我的心田。

       又一次走在树荫下，抬头依旧是那不变的月光，一片澄澈，我慢慢踱着，任思绪漫天飞舞，情感所触及的地方处处散发着阵阵幽香。我知道，要好好珍惜，因为，幸福就是现在。

       ps:可参考，好词好句和行文方式。

       新年快乐，新年答题不易，不懂请追问，如有帮助。求给好评

       什么是幸福？小时候的幸福就是一颗甜蜜的糖果，再长大一点，幸福就是无拘无束的看电视玩游戏。而现在的我，幸福就只是期待着父母的鼓励。

       随着年龄的不断增长，我越来越认识到分数在现实生活中的重要性。妈妈的皱眉，爸爸的失望，长辈们的唠叨，不全是分数栏上那不是“九”字开头的成绩吗？越来越难的题目，越来越低的分数。爸爸妈妈啊，你们可曾知道，我缺少的是理解，我多想听到你们的一句鼓励的话来作为动力啊！

       今天上午，数学试卷宣布成绩了，当数学老师公布到我的分数时，我愣了。才“87”分！不知为什么，我脑海里就浮现出了这样一幕----

       刚过七点，我便把一件玩具乖乖地交到了妈妈手里，掩上门的那一刹那，妈妈愤怒地对我说：“不好好学习还这么贪玩，考试只有八十几分，下次不给我考九十几分试试！”说完便“砰”把门关上了，心也黯然了。妈妈，我真的让您这么失望吗？

       在记忆中，好像自从那次后，爸爸妈妈就再也没有鼓励过我了。每当我考的不好时，妈妈总是说：“又考的这么差？”再狠狠地瞪我一眼，然后冷冷地签上自己的名字。吃饭时，妈妈把成绩告诉了爸爸，爸爸的脸一下子阴了下去，闷声不响地喝着酒。饭桌上只剩下妈妈喋喋不休的责备声。

       今天，考了87分，后果不敢想象，明天又是家长会，妈妈会亲自拿到我的试卷，还是今天回家就向妈妈坦白吧？这两条路都是死路。哎！听天由命吧！

       现在能听到一句鼓励的话就是我的幸福，而我的幸福是那么的可望不可即。

       今天关于“捡拾幸福作文600字简单”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。