高中命题作文写作指导_高中命题作文写作指导ppt

高中命题作文写作指导_高中命题作文写作指导ppt

       我很荣幸能够为大家解答关于高中命题作文写作指导的问题。这个问题集合囊括了高中命题作文写作指导的各个方面，我将从多个角度给出答案，以期能够满足您的需求。

1.命题作文“为你亮一盏灯”写作指导及范文

2.命题作文“我为自己代言”写作指导与范文

3.老师如何去指导学生写作文

4.高中高三作文2550字：“_______的是是非非”半命题作文指导及范文两篇

5.如何写好高中作文的方法和技巧

命题作文“为你亮一盏灯”写作指导及范文

       　灯，既能驱除黑暗，给人以光明、勇气和温暖；又能指引方向，给人以鼓舞、信心和激励。作文栏目我整理了命题作文“为你亮一盏灯”写作指导及范文，欢迎学习和参考。

一、作文题目

       　请以“为你亮一盏灯”为题，写一篇不少于800字的文章。

       　要求：立意自定，文体自选，且文体特征明显。

       　

二、写作指导

       　写好这个作文题目，关键是要弄清“灯”的含义：“灯”象征着温暖、温馨、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂迷失的人找到回家的路。“为你亮起一盏灯”，其实就是说要帮助他人，为别人奉献爱心，向困境中的人伸出援助之手。灯的光亮也许是微弱的，但给人的鼓舞却是巨大的。

       　你可以侧重写谁谁亮过“灯”，可以侧重写你要为谁谁亮“灯”，也可以侧重些谁谁如何亮的灯。如果读过萧萧的《灯火》，你很容易就这个作文题目写人间的温情;如果读过叶延滨《灯火的温情》，你自然会围绕“灯”的内涵写一些富于理性思辨的内容。

       　因为是命题作文，最好写成记叙文。写记叙文，不一定把一个故事从头讲到尾，可选取几个片段、抓几个感人的细节来写。注意一定要突出描写。

       　

三、两个参考材料

       　有这样一则故事：在一个没有月亮的夜晚，有一个盲人手提着灯笼走在漆黑的街道上，迎面碰到了一个朋友。这个朋友知道他是盲人，便对他说：“你又看不见东西，白天和黑夜对于你来说不都一样吗?为什么还提着灯笼走路啊?”盲人回答说：“我提灯笼不是为了给自己照路，我知道这里的夜路很黑，我打灯笼是为了其他人能看到路。”

       　②一个行路人因为太疲惫，躺在路边就睡着了。不久，一条毒蛇从草丛里钻了出来，爬向了那个沉睡的路人。毒蛇显然发现了前面的目标，昂头吐信儿。路人就要死在蛇吻之下。就在这时，一个过路人经过这里，他打死了那条毒蛇后，没有惊醒行路人的好梦，就悄悄走开了。

       　

三、例文展示

        为你亮一盏灯

       　让我为你点亮一盏灯，撕开那无尽的黑暗。希望，一路相随。 ——题记

       　我要为你亮一盏灯，海子。曾经写下“面朝大海，春暖花开”的你，曾经在古罗马斗兽场翩然起舞的你，却把身体寄托于冰凉的铁轨，呼啸的火车，裹胁着你寂寞的灵魂，一路向北，永不停歇。你的离去不仅为整个中国留下遗憾，也为我留下了哀叹。海子，如果你还活着，我定会高举灯盏，和你一起喂马、劈柴，周游世界。

       　我要为你亮一盏灯，卡夫卡。漂泊流离，毫无根基的你，默默地承受着父亲的飞扬跋扈，静静地面对着社会的黑暗。你曾说：“我永远得不到充足的热量，所以我燃烧——因冷而烧成灰烬。”不，我不希望你成为灰烬，我要穿越书页，做你的守夜人，为你点亮一盏灯，让你铸造出宝剑，斩断精神的枷锁。

       　我要为你点亮一盏灯，雪芹。翻动书页，我无意间看到了你的名字，于是，思绪泛滥成海：你经历过富贫骤变，体味过人生百态，你立志要使自己的作品流传于世，你在怡红院中沉思，可当你回过神纵观世界时，你迷茫了、心痛了。你的红楼，是一个没有结局的叹息，让大家去参悟那美丽的空白。因此，如果我能与你相遇，我愿为你点亮一盏灯，陪你走完漫漫长夜，重获希望。

       　我要为你点亮一盏灯，海明威。面对生活的种种困难，你绝望过，消沉过。你看不到希望，于是，你将淤结在内心的不满、失落和迷惘寄托于文字。在文学的世界里，你是一个不屈服的老人、硬汉——时光的消磨，使你愈加认识到现实的黑暗与迷惘。最后，你也走了，你去了天堂。可天堂的路是否光明?如果也很暗，我愿为你点燃一盏灯，助你找到去天堂的路。

       　海子，卡夫卡，雪芹，海明威——为你，为你，为你，为你，为你——为你点燃一盏灯，陪你走完剩下的路程，让你看到希望——在头顶的山上，它缓缓踱着步子，在一群星星中间，隐藏着脸庞。(姜丽华)

       　点评：作者通过与大师们对话，表到的是一种悲悯、善良的愿望，取材丰富，结构严整，语言生动，不足——个别处议论或抒情的语句不够连贯。

       　

        为你亮一盏灯

       　华灯初上，温暖未央。 ——题记

       　黯淡的灯光下，我能望见你瑟瑟发抖的身躯;炫丽的灯光下，我能想到你美妙的身姿……这一盏灯，为你发出耀眼的光芒，照亮的，不令是你的外表与内在，更是你珍贵的生命……

       　入冬了，天凉了，往昔青翠的树叶如今也完全不复存在了，它们变成了一只只枯叶蝶，漫无边际的飘摇，树杈上到处都是光秃秃的，凛冽的寒风袭卷着落叶到处飞扬，就连那空落落的树干也被吹地咯吱咯吱作响，如同一位老者发出痛苦的呻吟，一切都是如此的凄凉。天气如此恶劣，冬日的夜如此漫长难熬，但我还是按时去上那躲不过的令人心灰意冷的晚自习。

       　“叮零零”，清脆的铃声响起，忙碌了一天，拖着疲惫的身子走在回家的路上，瑟瑟的寒风让我禁不住打了个颤，裹紧了衣服，一个人走在空旷的马路上，借着淡淡的路灯亮光，随着脚步的加快，一不留神，好像踩到什么东西了，它发出了阵阵痛苦的叫声。那凄厉的叫声让我感到的是一种恐惧，我马上移开了脚，发现是一只很漂亮的鸟，身上的羽毛虽然掉落了不少，但还是能看到它羽毛上的斑斓色彩，仔细一看，那娇小的身躯被冻得动弹不得，我心想：它肯定是在往南迁的过程中脱离了队伍吧?于是，我便拿出了书包中的打火机点燃了路旁的一枝木棒，放在它的身旁，眼看一根木棒化为灰烬，它也变得活跃了起来，在地面上蹦蹦跳跳，表现出一副振翅欲飞的样子，在得到这短暂的温暖后它便飞走了。

       　看着它远去的背影，我感动了。想不到这小小的一点光亮竟然拯救了它的生命。

       　面对鸟儿如此渺小的生命我会为它点亮一盏灯，在它最无助的时刻帮助它，真不知道前方还有多少困苦无助的人在等待着为他们亮起一盏明亮的灯。

       　把心中的一盏温暖的灯挂在前进的道路上的不远处，只要你看着它，你也就会和我一样拥有了力量。

       　为你点亮一盏灯，照你的世界，照量我的世界……(李文琳)

       　点评：文章写的是一只冻伤的鸟借助我点燃的火光重新振翅飞翔的小故事，作者善于通过环境描写来渲染，并能很好地拓展升华，赋予“灯”象征性的内涵，语言生动流畅，是一篇不错的小散文。

       　

        为你亮一盏灯

       　到现在，你都有这么一个习惯。晚上我回到家，都能瞧见你留下的那盏灯，暖洋洋的橘红色。现在市场上很少再有了，这温暖的色泽已伴随了我十六年。

       　我曾不止一次的说要换掉这盏灯，它灯泡太小，不亮，也没多大作用，而且这么多年了，始终觉得多少有点儿单调。

       　你笑而不语，一直没有换。

       　去年，因为顽皮，我摔伤了脚，连走路都困难，我的眼泪在眼眶里打转，可我从你的表情中读出你比我更痛苦。

       　你带我去了医院三次，每一次医院里冰冷的空气和难闻的药水都让我在冬日里觉得更寒冷，你温热的手掌总会轻抚我的肩头，我好像感受到了温暖，暖洋洋的橘红色的那种。

       　诊断过程中，医生短短三分钟的话让你头冒冷汗，轻微颤抖，但你笃定地告诉我，只要好好休养就没事。

       　我信你。

       　于是，本来忙碌的你为了接送我上下学变得更加忙碌，教室在二楼，家在四楼，都是你背我上去。趴在你的背上，我突然意识到，你已不是原来的你——不再宽厚的肩和几丝泛白的发。只有背上小时候闹脾气耍性子，在你后背上那道抓痕依旧，真实恍如隔世!

       　到家里，我有种不安，不知为什么直到你打开那盏灯我才安下心来。

       　妈妈没有开那盏灯的习惯，一进门，只有普通的白帜灯，亮白的光充斥了整个大厅，原本嫌不够亮，为何现在亮了又觉得不安?

       　我好像明白了几分。

       　饭后，我写完作业，出来客厅，你始终留着那盏灯，暗暗的光线，但很好看。

       　你拿出我的课本和散文集念给我听，开玩笑说要和我共同学习，共同进步。短短一个小时中，我记得我们笑了好多次，你的脸在这橘色灯光下更加棱角分明。

       　我说好像又回到了儿时，你在灯下给我说故事听。是啊!十几年过去了，我长大，你也苍老了不少，手中的书也从画册变成散文，但不变仍是这淡淡的橘色，温暖。

       　后来我终于明白，你为什么坚持不换成那白帜灯泡——我也不会换了。因为这样才是踏实、温暖的家。

       　你说你要出差一个多月，电话里说指不定哪天夜里偷偷回来在我脸上画两只乌龟。

       　我说好，不过我会先亮那一盏灯。

       　天气固然寒冷，但当你见到那幸福的色泽，心里一定暖，对吧?爸。

       　是的，以后，我会为你亮一盏灯。(李则昊)

       　点评：文章以“灯”为线索，以第二人称，写的是父女之间的情感故事，行文自由，略带跳跃性，但却是娓娓道来，让人仿佛见到一个俏皮精怪的小女孩，很亲切，很自然。

       　

        为你亮一盏灯

       　天涯沦落人，此恨寸断肠。曾为缥缈的梦想迈向远方，几度春秋平添几分迷茫，蓦然回首，有一盏灯长久地亮在原点，它微弱而昏黄，却有着沁人的芬芳。谁亮起了这盏灯?是故乡。

       　故乡为你亮的这盏灯叫“牵挂”。你出门在外，父母牵挂着你，邻里牵挂着你，甚至儿时的玩伴也牵挂着你，这些牵挂像密密的线，把你的心和他们的连在一起。当你疲惫之时，只需一个转身，便能顺着这些线，找到温暖的港湾。

       　作为一个山里走出的孩子，贾平凹无疑是大山的骄傲，他成功之后，遍历世态人情，变得老练而成熟，可是眼盲的老母一句“平爱吃酸果子”，和他生病时带着哭腔的“我娃儿这是什么命啊”，却让他涕泗纵横，愧怍地说：“我不是个好儿子。”母亲把故乡“牵挂”的灯拨亮，指引疲倦的游子回家，让你在它温暖的光芒下反省自己，思考人生。

       　故乡为你亮的这盏灯又叫“熟悉”。你熟悉故乡的天空，故乡的土地，甚至是故乡后山上的酸枣树，困顿而迷茫的时候，回想那些熟悉的风物，心头涌动的是难以遏制的亲切和炽爱，在熟悉的灯光里，记忆重临。

       　五十余载苦读，只换来一个举人的虚名，归有光该是如何的怅罔而无奈，这时他想起了故乡的小书房，他快乐地回忆着，“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，这些熟悉的场景，让困顿之中的归有光一下有了灵感，同时获得了心灵和放松。“老柳树像蹲在村口的老头，看着你归来的身影”，天空、大地、酸枣树，它们一起把“熟悉”的灯光拨亮，为挣扎的浪客送去清凉的慰藉，辟出一片精神的绿地。

       　故乡为你亮的这盏灯还叫“宁静”。由漫无边际天的繁星拨亮;还叫“闲愁”，由似曾相识的少女拨亮;还叫“超然”，由座座先辈的坟墓拨亮;还叫“明天”，叫“念想”，叫“落叶归根”……是的，你有无数的昵称来称呼它，但它本就是一盏普通的，昏黄却芬芳的，故乡为你而亮的灯——

       　是的，故乡便是长夜里那灯的守望者，永远甘心默默地为你亮一盏灯。(张群)

       　点评：本文从不同角度诉说了“故乡如何为你亮一盏灯”，选材富有人文内涵，思路清晰，用词简淡、朴实，而又耐人寻味，散发的是浓浓的乡愁气息。

       　

        为你亮一盏灯

       　用第一朵花开的声音，为你唱一首歌;用第一抹光线的纯净，为你亮一盏灯。

       　你质朴纯真，讨人喜欢。在老师眼中，你的性格虽温和而略带羞涩，但却最懂得感恩。在同学眼中，你心怀大爱，总为别人着想。正是花样年华，你却悄然离开，你娟出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔，你来过，你不曾离开，你用生命最后的闪光，把人间照亮，“何处春江无月明”，小何玥用无私“燃烧”了自己，绽放炫目的爱的光芒，既照亮了生还者，也感动了我们，鼓舞了我们。逝者已去，大爱永存，你用大爱，为世界点亮了一盏灯。

       　当她老了，头白了，睡思昏沉，她遗忘了别人，也遗忘了你——她的儿子。但你并不介意，小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈，有一天，妈妈随记忆走远了，但你的孝不会。它在儿女的臂膀上一代代传承，孝更绝伦足可矜，陈斌强，一个普普通通的中学教师，用实际行动践行了中国的孝道，为世界点亮了一盏灯。

       　当有一天，毛发被染白，不知不觉已越过了一个世纪，不知祖先墓冢的草已长得比你还高。只知自己等不及了，大漠、烽烟、马兰、平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年，剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下，纵死终令汗竹香。林俊德用自己的行动诠释了“生命不息，奋斗不止”的全部内涵。他的精神化作更强大的力量鼓舞一代代中华儿女自强不息，他将有限的生命投入到无限的科学事业中去，用一个战士冲锋的姿态跨越了生死之界，而他的跨越又是那样的壮美与壮烈。无疑，他就是为你亮起的一盏灯!

       　用初次看见你时我的眼睛，流下幸福的泪滴;用所有春天的消息，写下你的。你为世界亮了一盏灯，为无数个你亮了一盏灯。

       　为你亮一盏灯是一种境界，是一种诗意，弥久更亮。(吴昊)

       　点评：这篇文章盛赞的是那些甘愿为社会付出、甘愿为他人“亮灯”的模范人物，选材充分，思路清晰，语言优美，很好地表现了中心主旨。

命题作文“我为自己代言”写作指导与范文

       全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不像”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。于是，高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，成为高考作文命题者值得思考的问题。2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，它一般要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意范围作文。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“题意作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。这里姑且叫它“题意作文”。

       1．话题作文与题意作文的区别

       （1）话题作文有话料，题意作文有材料，话料和材料可以是一个，也可以是多个，二者一致。所不同的是，话题作文的话料已提炼为话题，题意作文的材料没有提炼为明确的话题，还须自己从中提炼。

       （2）话题作文出示有明确的话题，范围边界明显，不可越雷池半步；题意作文没有出示明确话题，范围的边界模糊。

       （3）题意作文常是由事（材料）入理的升华（契合），话题作文是由一（话题）到多的发散（相关）。

       

       （4）题意作文以在材料范围内自主确定角度、立意、文体和标题为特征，让审题不是从“题目”（话题或标题）出发，而是从“材料”出发，调动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。

       2．题意作文的一些特征

       通过转换比较，可以看出这种题意作文的一些特征：

       （1）它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。写作范围对象是与材料的内容或其某个方面的含意有关的，必须具有一定的条件性与情景性，而不失之宽泛，较之纯话题作文，其写作对象范围相对窄了许多。

       （2）给定的材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰。这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文里考生可以不管材料的过“宽”的弊端。

       （3）增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，通过揭示材料内容某一方面的含义来拓宽写作范围，搭建写作的思维平台，有利于强化考生的审题意识，培养考生提炼出话题的能力。

       考生在难以界定题意作文的写作对象范围时，不必着急，因为从思维起点上看，可写的对象范围还是比较宽泛的，不像过去的纯材料作文一定要正对材料主旨（即原材料实际上间接地规定了文章主旨）而不能就材料的某个角度或某个侧面去写，现在的题意作文，只要涉及对所给材料的感悟、体验的，是都可以写的。

       如2008年北京卷作文题：

       根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

       在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？

       一个学生回答：没满，还可以放沙子。

       待学生放完沙子，老师又问：满了吗？

       全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

       老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

       这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

       此题大致可以从这几点立意：

       1．学无止境；2．变与不变；3．过程与结果、方法与结果；4．思维的魅力、思维灵活性；5．相对空间与绝对空间等等。

       自己选取一个好的切合题目的立意，可以写一篇思辨议论文，也可以写成优美的散文。

       3．题意作文的审题关键

       题意作文的审题关键是把握材料中各意象即发散性思维的起点，思维起点是多样化的，材料如同“庐山”，只有一个，而侧面或角度则“远近高低”各不同，这便决定着思维的多样化，从各角度观察分析各意象，从多个点触发多样化思维，也能较大地拓展命题的立意范围，但始终只能是对材料的内容和含意从某个侧面或角度的感想。

       要写好这篇“材料作文”，已难以撇开材料中的事例。完全可以说，材料“限制”了作文的内容，理解文章的主旨离不开对材料的分析，这样也就不能写成我们以往的可以置材料不顾的“话题作文”。

       正确地审读与立意是关键，因为题目中所供“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《2006年高考语文试题分析》）

       其方法，总的来说，材料往往是个别的、具体的，立意的主旨是一般的、抽象的，因此都离不开从个别到一般、从具体到抽象的思维归纳与转化。当然，具体行文时又可以逆向地由特殊到一般、由抽象到具体，而写个别的、具体的。

       具体的方法，有如下几个可供借鉴：

       （1）关键词语法

       有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

       有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

       本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：

       ①积极的态度决定成功的高度

       ②要有不甘落后（敢为人先）的精神

       ③要树立明确的目标（争第一）

       ④勇于坐在生活的前排等。

       再如：

       很多人千里迢迢寻找隐居的武大师，期望能从武大师那里学到绝招。他们到达深山的时候，发现大师正在挑水，他挑得不多。，两桶水都没有挑满。按照人们的想象，他应该挑得满满的。有人不解，问大师，大师回答说：“挑水之道不在于挑多，而在于挑得适中。”

       要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

       写作提示：

       大师的回答，其实就道出了这段文字的核心内容：挑水之道不在于挑多，而在于挑得适中。“适中”是问题的关键所在。推而广之，我们做任何事情都应该考虑“适中”的问题：比如，人若无目标，就会碌碌无为；目标过高，往往会因为无法实现而丧失信心；我们的奋斗目标也应该定得适中。

       （2）以果溯因法

       任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：

       “我的外公，从前会偷东西。”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。可是，那主人看见了，转身就走。”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。不料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想，上去敲门。门开了，外公说：“我被你看见了。”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。”外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话。咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。我那菜，好看，也好吃。信不？你先尝尝。”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。

       后来，外公成为邻里众 *** 誉的人。

       全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作又。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

       材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西，“后来，外公成为邻里众 *** 誉的人”。否则，外公怎么会成为“邻里”众 *** 誉的人？这里面就有因果关系，因为菜园主人正确对待犯错误者，而使其日后成为一个“众 *** 誉”的人的。这样立意就容易找准了，当然立意的角度是多向的。

       若从“菜园主人”的角度可以有以下立意：

       ①宽容、宽恕感化他人，成就他人

       ②给别人一次改过的机会

       ③尊重别人，给人自尊

       ④用最佳的教育方式；

       若从“外公”的角度，可以有以下立意：

       ①知耻而后进

       ②知错就改

       ③人贵有自尊之心

       ④诚实乃立身之本。

       ……。

       不能全面理解题意，写成了“信任”、“善良”、“关爱”等则视为立意过宽、过泛；若写成“化干戈为玉帛”、“退一步海阔天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“转折”、“冷漠”、“豁达”等，则视为偏离题意。

       （3）察情感倾向法

       有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向、出题人的观点态度从去发掘。如：

       根据下面一则短文，按文后要求作文：

       “老师，如我是你，我就不当老师！”全班顿时静极了。“我喜欢当老师，”老师平静地说，“第一是希望自己永远充满活力，和你们在一起，我永远不会衰老；第二，我很贪心，我最喜欢的一句话是“将军可以指挥千军万马，但他要听一个人的话，那就是他的老师。”那就我啊！所以我喜欢当老师。”“为将军的老师鼓掌！”大家笑着，叫着

       要求：听过这番话，如你是在场的同学，请给老师写一封信，谈谈你的感受。

       这则材料带有明显的感 *** 彩，命题立意要从赞美老师方面考虑。

       （4）辨相互关系法

       任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：

       美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

       从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。

       总之，以题意作文的审题立意，不能不管材料而自行确定，不能另搞一套，而要全面仔细地阅读材料，要从材料的内容意义出发去选择立意的角度。上面的几种方法也不应孤立运用，而应相互联系、综合使用。每则材料都可从多个侧面或角度分析立意，然后再选择某个侧面或角度的立意去作文。

老师如何去指导学生写作文

       　我就是我，是颜色不一样的烟火，作文频道我整理了命题作文“我为自己代言”写作指导与范文，欢迎大家学习参考。

一、作文题目

       　阅读下面的材料，根据要求作文。

       　2012年10月12日，聚美优品发布2012年新版广告。广告由其CEO陈欧主演，广告词如下：“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水;……你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，一路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”

       　请以“我为自己代言”为题，写一篇800字的文章。要求：自选角度，自定立意，不得抄袭。

       　

二、写作指导

       　“我为自己代言”,实际上就是自己推介自己，把自己介绍给别人，让别人知道自己是一个什么人。或者说，通过介绍，让不了解自己的了解自己，让对自己有误解的有一个正确理解;能得到大家的认同，让大家喜欢。因此，在表述上，宜用第一人称表述，即“我如何如何……”

       　问题是一些同学写的文章，让人看不出是在介绍自己，人生道理讲得倒不少，如此写就偏题了。

       　还有一些同学，一篇文章中的“自己”，不是一个“自己”，而是多个身份的自己，如“作为高中生的自己……作为运动员的自己……作为企业家的自己……”。如此写自己，分散了笔墨，主旨往往不明，表达得也不集中。

       　还有，很多同学的文章没有自己的表述，几乎全篇都是模仿陈欧体，缺少应有的自信，与作文题目蕴含的精神背道而驰，等于为陈欧代言，显然也不符合要求。

三、题目解读补充材料

       　2012年10月12日，聚美优品发布2012年新版广告。广告由其CEO陈欧主演，广告词如下：

       　“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水;你有你的规则，我有我的选择;你否定我的现在，我决定我的未来;你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待;你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”

       　2013年2月，源自聚美优品2012年度广告的“陈欧体”受到广泛关注与模仿。各类改编版“陈欧体”突然走红。其句式如“你有XX，我有XX。你可以XX，但我会XX……但那又怎样，哪怕XX，也要XX。我是XX，我为自己代言!如“我是学生，我为自己代言……”，“我是单身，我为自己代言……”等。

       　“陈欧体”给陈欧带来的巨大的财富。最直接的，一个月内他认证的新浪微博，粉丝就由100万涨到了154万，春节以来，“陈欧”二字的百度指数猛涨至40000，“聚美体”、“陈欧体”综合起来指数为30000-40000。他创办的公司——聚美优品，也随着“陈欧体”的风靡进入爆发式的增长。据Alexa数据显示，一个月内，聚美优品的UV(独立IP)访问量由100万两倍三倍地往上翻，如今UV每天近400万，一天有20多万个订单。保守地算，设每个订单的客单价为100元，聚美优品每天至少坐收2000万销售额。

       　

四、例文展示

        我为自己代言

       　你只看到我的微笑，却没有领悟我的黯然。你有你的要求，我有我的目标。你否定我的存在，我决定我的生活。你嘲笑我整日放荡不羁爱自由，我可怜你思想禁锢，活得束缚。你可以藐视我的责任，我会证明下一个社会谁是中流砥柱。彼岸花开，是注定荆棘满布的摆渡。但，那又怎样呢?哪怕粉身碎骨，但我有信念。我就是我，我为自己代言。

       　偌大世界，人是如此渺小，渺小到寂寥空洞，在车水马龙、光怪陆离中一瞬而逝，常隐世叹息，轻浅如蚁;人又是如此伟大，伟大到飞天入海，在花开花落、燕来燕去间仍屹然矗立，常凌空喟然，遂化为黑字白纸永随于世。我生活在这世事变幻之中，或许无力主宰世界去留，但我是惟一的。正是这份惟一，使我有着惟一的梦想，惟一期盼看到远方的彼岸花开。

       　你想和谁交换人生?53%的女人希望能够和范冰冰与杨澜交换人生。杨澜，一直是女性的榜样，选择和她交换人生无可厚非。范冰冰性格坚韧，自信无畏，面对镜头“口出狂言”：“我就是豪门，为什么还要嫁入豪门?”我开始欣赏她，喜欢她的自信坚持大无畏。

       　但即便如此，请允许我“孤傲”地说一声：“我并不想和范冰冰交换人生。”若是交换她十年的奋斗，恐怕还未到今时今刻，就早已被流言蜚语淹没，从此急转直下，再难奋起;若是交换她这一刻的辉煌傲世，恐怕我这般小心脏，很难hold住各种国际化大场面。

       　我只想成为我自己，即使我不时尚、不漂亮，可这样真实的自己，过着用心的每一天，这样独一无二的自己，千金难换。

       　玫瑰热烈奔放，百合淡淡微香，莲高洁自傲，牡丹华贵雍容，不管哪一种，认真开过，便好。

       　我就是我，天空海阔要做最真实的漂泊。我就是我，让蔷薇开出一种结果，我为自己代言，孤独的沙漠里也要生活得赤裸裸。(孙国笑)

       　点评：开头仿陈欧体来写，写得比较精彩，结尾注意照应开头，把自己的自信、执着写出来，很好的表现了自己。

       　

        我为自己代言

       　青春是珍贵的，青春也是易逝的。在这人生中的黄金时期，我曾多次徘徊，时常随波逐流，迷茫无所适从，但可幸的是，现在的我能够坚定方向，朝着目标奋斗。

       　成长的道路上，喜悦总是和痛苦并存，记得轻狂的我，会在一次成功后大肆宣扬自己是如何的有成就，会在失败后对人乱发脾气。吸烟、喝酒，认为年轻时身体是任意挥霍的资本。目光的狭窄、意识的浅薄，使得我多次碰壁，以至于一时的沉沦，醉生梦死。

       　的是，我总能碰见一些喜欢帮助我的人，老师、朋友，在我低靡的时候给予了我最温暖、最真挚的关心。最重要的是我的父亲，他一直是我成长道路上的指路明灯。有家长、老师、朋友的帮助，我倍感欣慰，同时也使我更加全面、正确的认识了自己。经过调整，我逐渐在失望的阴影中走了出来。

       　当然，这也说明我并不是一个只会沉沦、沉迷于外界的诱惑而不能自拔的人。纵使经历过痛苦，有亲人的离世、恋人的别离、成绩的下降、友谊的崩溃，但现在在我看来，这些只是人生路上少不了的荆棘与磨难，今后要走的路还很长，完全能够克服、战胜这些困难。

       　青春的路上，有许多次抉择，但我最终选择了奋斗。奋斗的路上是孤独的，也是充实的。既然选择了远方，那便只顾风雨兼程。我相信自己会有实现目标的那一天。因为现在我已经调整得适应了发展自身的需要。平静、充实的生活早已形成了习惯。

       　高一学年即将结束，高中生活还有两年也将接近尾声，未来的路我不怕，纵然是困难重重，纵然是遍体鳞伤，我也会一路前行，永不言弃。

       　我不知道世界会怎样看我，然而我认为自己不过是在沙滩上玩耍的男孩，不进地为捡到别人更漂亮、更光滑的贝壳和卵石而感到高兴，而在我面前，则是一片尚待发现的，真理的大海。我是路浩然，我为自己代言。(路浩然)

       　点评：为青春路上的“我”代言，表达出了自己的困惑与坚持，很有真情实感，语言简练自然。

       　

        我为自己代言

       　你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 ——题记

       　二零一二年的秋天，我走进了高中，当迈入高中学校的大门时，心中满怀欣喜与激动，老妈一直在我的身边鼓励着我，要我不能放弃，不许只说不做，我答应着一边欣赏着这未来三年学习的地方。梦想，注定是孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要学得精彩。我是高中生，我为自己代言。

       　“青春就像奔流的江河，一去不回来不及告别。”《老男孩》中的青春易逝，让我更加懂得珍惜。或许在学习的道路中我没有像别人般做了好多题，我的学习成绩一般，但那又怎样?再不疯狂我们就老了。或许，你们只看到了我的分数，却没看到我的努力。或许，你们只听到了奖励，却不知我们身后付出的每一分、每一秒。坚持不懈是我们的特点。我是高中生，我为自己代言。

       　明星荧荧，开灯写也。挑灯夜战早已成为家常便饭，翻开书本，拿起笔，房间中除了钟表走的声音外，还多出来了其它声响的伴奏：笔写在纸上沙沙的声音。一分、一秒都诠释了那坚持，一点、一滴都体现了那认真。学习，注定是漫长的旅行，一路上少不了坚持。我是高中生，我为自己代言。

       　下课铃敲响了那学生们的心门，伴随着老师的那声“下课”，我奔向了走廊，走廊传来一声声的嬉笑打闹声。花季少年，本就该是活力泛滥的代表。我跟同学们聊着天，时不时还闹一下，那灿烂的笑容在每一个同学脸上绽放。哪怕学习中遍体鳞伤，也要玩得哈皮。我是高中生，我为自己代言。

       　你只看到我的成绩，却没看到我的汗水，你有你的规则，我有我的坚持，你只看到了现在，却不知未来的我。你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。学习，注定是孤独的旅行，一路上少不了质疑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要学得精彩，我是高中生，我为自己代言。(张爽)

       　点评：结构紧凑，层次清晰，语言朴实，反映的内容很生活化，表达出作为高中生的“我”的特有思想和情绪。

       　

        我为自己代言

       　在我有属于自己思维那刻起，我便知道我要踏上一段孤独的旅程，我不能逃避，我会让这段旅程成为最亮丽的风景，现出最璀璨的光芒，我会用自己的方式活出我的精彩!

       　我像广阔大地上的一粒沙，不漂亮、不可爱，没文、没能力，不会被人注意，但我有梦想，我会为了自己而努力，我深知自己想要的是什么，那个等着我到达的远方，它是我前进的动力，自己选择的路，跪着也要走完。既然我选择了远方，便只顾风雨兼程，一路上走来往往无数人，有鼓励与支持，也有嘲笑与轻视，我相信，他们只是陪我走过一段路程的人，不久，也许就会说再见，一辈子的朋友能有几个?没有几个人能陪我走到最后，既是注定又何必去挽留，何必在意那轻视与嘲笑，把一切都当作耳旁风，相信，这场雨过后，天空会放晴，黑夜过后便会迎来光明，新的一天依旧充满希望，前进的脚步不会因此停止，骨子里的倔强不会向任何人认输，我就是我，有自己倔强的坚持。

       　如今的我，已不再是当初那个爱哭的小姑娘，以前受伤了会哭，失败了会哭，激动了也会哭，哭过后许多事便解决了。而现在，无论遭受多大的困难，失败的打击，嘲笑的话语，一时的迷茫，都不允许自己掉一滴眼泪，不肯向一切困难低头。这是长大了吧，长大了便只知道抬头看向前方，把许多事看得淡些，不再计较身边的无聊小事，喜欢的就去做，不喜欢的便会说“不”，我不会让别人决定我的人生，我的旅途只需自己的参与，不需要别人的帮助，自己便可以成全自己的梦想，我就是我，是不一样的烟火。

       　有了梦想，一切都变得值得，我相信我会成功，因为我就是我，一个充满梦想的女孩，一个独一无二的我!

       　也许对别人而言，我是微不足道的存在，但对自己而言，我是自己的整个世界。哪怕前方荆棘满地，也要始终坚定不移，我就是我，我为自己代言。(宋美)

       　点评：抒写的是作为高中女生的“自己”的成长经历，有真情实感，很好地介绍了自己。

       　

        我为自己代言

       　你只听到我的欢呼，却没看到我的付出。你可以轻视我的歌声，但我还年轻，我会证明这是谁的舞台。梦想是注定孤独的旅行。一路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样?哪怕遍体鳞伤，也要剃个光头。

       　我是亚洲，我为自己代言。

       　有人模仿我的脸，有人模仿我的歌声，但，没有人能模仿我的光头。

       　光头又怎样?至少我剃出了自己的骄傲，剃出了自己的风!古人说的好：“剃个光头，让别人看去吧!”

       　当我唱歌的时候，你们也只是听出了我优美的旋律，却听不出我内心的孤独，看不透我内心的伤疤。实话告诉你们，剃光头是很孤独的。

       　圆代表天与地之间的调和，练习画出漂亮的圆，可以提高自己的精神层次，正如我的光头，原本它就是圆的，现在更圆了。

       　当看到别人的秀发在风中飘散，在雨中飘散，而我只能暗自流泪、伤心，没有人和我的发型一样，剃光头也是很寂寞的……

       　其实我最喜欢的歌，还是那首郑智化的《水手》，“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么……”一首歌唱出了我的情怀。我是光头，但我不自悲，这是我自己选择的路，我会一直走下去，直到世界的尽头……

       　其实我原本叫非洲，但是非洲光头太多，无法称霸，便来到了亚洲，靠这一记光头称霸亚洲，人送外号“亚洲猛男” ，故改名亚洲。

       　对了，我还曾一度获得“国际发型设计比赛特等奖”，还有国际美容美发学院送我的“会呼吸的光头”称号，同时我还是众多美容美发机构及学院的高级顾问，如蓝翔技术学校美发顾问……

       　同学们，高考路上不要放弃，剃个光头，又是一个崭新的美好的开始。

       　我是亚洲，我为自己代言。(郭钰启)

       　点评：写得很有个性，很自信，很放得开;读后忍俊不禁，也让人能想象得到作者写这篇文章时的快乐!

       　

        我为自己代言

       　我，就是我，不是别人。

       　正处青春，我迸发活力。毫不拘束，我彰显个性。梦想路上，我奋力拼搏。我用一颗独一无二的心脏跳动整个世界，我用一双惟一不变的双眼观赏沿途风景。我有梦想，我懂取舍，我用坚定不移地信念，踏平困难，将打击踩在脚下，永不停歇寻找着梦想之路的尽头。我便是我，我为自己代言。

       　活得洒脱，豪放品格，这是我的追求，羡慕陶渊明，“菊东篱下，悠然见南山”，他投身自然，逃避世俗的心，我懂得。感叹李太白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他胸有大志，心存天地的感情，我懂得。钦佩苏东坡“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，他老当益壮，“不坠青云之志”的抱国之心，我懂得。当然，吾亦有吾人生观，吾知足，“知足亦常乐”，吾珍惜，“惜时亦惜君”，吾淡泊，“金钱如粪土”，这就是我，我为自己代言。

       　奋力拼搏，不畏艰险，我也有梦想，喜欢遭受打击，因为把打击踩在脚下，前进才更有动力，喜欢面临困难，因为挑战过后是让人享受不尽的成就感，喜欢坎坷满路，因为有坎坷，你便站不稳，爬着前行，才能历炼更强的身躯。当然，这一切都是为了一个字眼——梦想。因为它的存在，我创造了一个不同的自己，依旧有惰性，但不怕吃苦，依旧会失败，但不甘堕落，依旧爱自由，但会约束自己，这就是我，我为自己代言。

       　跌倒，有人潮笑。站起，无人鼓掌，我骄傲，骄傲于我奋斗的历程，我自豪，自豪于眼前咫尺的成功，他们嘲笑我跌倒的狼狈，我可怜他们的愚昧无知，他们不解我的追求，我同情他们没有独特的自我。

       　哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。讽刺与蔑视中，我依旧昂首挺胸，因为我有梦想，我有追求，我有与他人不同的地方。

       　个性张扬，放荡不羁，心怀梦想，淡雅追求，这就是我，我为自己代言。(黄毓)

       　点评：第三段很多表述取材于教材，有议论文写法的痕迹，字里行间显露着个性，只是好多句子尚须锤炼，以文章文气畅通。

高中高三作文2550字：“_______的是是非非”半命题作文指导及范文两篇

       1. 浅谈教师如何指导学生写作文

        首先，是指导学生如何选材的问题。根据习作的训练要求，先要引导学生认清题目，抓住题眼，明确中心；然后让学生围绕中心，从平时观察到的实践活动中所掌握到的丰富材料进行选择材料。只有这样所选的材料才不脱离中心内容，消除生搬硬套的现象，既真实可信，又生动感人。

        其次，是指导学生编写提纲。要使学生写出来的文章有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后怎样写。当然，像记叙文，一可按时间顺序，也可倒叙开篇。这就需要事先编好写作提纲了。有了提纲才能使学生写的文章有中心、有条理。

        再次，是指导学生修改作文。所谓修改就是更正错误，删去多余，补充新的内容，直到满意为止。俗话说： “文章不厌百回改”，其实好的文章往往是改出来的。

2. 课堂教学中如何指导学生写作文

        ，利用范文指导训练都有利于提高学生的写作水平。

        关键词：初中作文；指导；文体知识 作文教学在语文教学中的地位是非常重要的，但在现实的教学中我们不得不承认作文教学存在着很多问题，从教师而言，存在重视课文教学，轻视作文教学的问题；对学生来说，存在有些学生畏惧写作，有些学生想写但写不好等问题。面对现状，教师就要熟悉学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题有的放矢，力求做到教师讲授之后，学生有所收获。笔者结合教学实际，就谈谈心得，与大家分享。

       

        一、引导学生掌握命题作文的特点 在作文教学中，学生怕写作文，同时我发现学生最怕老师布置命题作文，大多数学生对命题作文的内容不是很熟悉，拿起笔来感到无话可说，但为了完成老师布置的作业就硬写，最后结果就是东扯西拉，凑满字数，敷衍了事。针对学生在写作中存在的实际问题，要求学生仔细地弄清题目的要求、重点和范围，确定中心，选好材料，列好提纲，确定详略。这样教师每剖析一篇文章便能真正解决写作文的某种技巧问题，可以起到事半功倍的作用。如，学习了朱自清的《春》，我们可指导学生写一篇《秋》或《冬》；学习了史铁生的《海棠树里的张望》，可指导学生写更多忆人记事的美文。所以，在教师的指导下，学生如果能把握命题作文的特点，就能写出像样的作文。同时，在作文教学实践中，教师多提供给学生自由式的材料作文和话题作文，让学生可以学校、家庭和社会生活作为写作内容，甚至把自己观察和积累到的自然现象等抒写成文。

        二、引导学生掌握文体知识 很多学生写作文之所以感到无从写起或不知道如何写，原因之一是不明白、没有掌握文体知识。任何一种体裁的文章都有自己的特点，但它们都有共性，教师在作文教学中要根据不同文体精心备课，进行比较教学，这样可让学生更好地掌握一些规律性的东西。根据不同的题材性质，指导学生用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此之外，作文开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等都可在作文教学中给学生指导，让学生掌握一些基本的套路，写作起来也就顺手了。

        三、丰富作文素材，让学生有话可说 叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”作文是对客观事物的反映，生活是作文的源泉。新课程标准规定了学生的阅读量和背诵量，其目的也是为写作奠定基础。教师还可布置学生通过电视、报刊等渠道，了解生活与社会发展中的一些热点。在此基础上，教师还可以组织学生进行交流活动，如针对某一热点话题开展汇报交流、辩论活动等，让学生把自行感悟的大量信息素材汇集成丰富的写作素材。

        四、指导学生把握思维的方法 题材相同，学生思考问题的角度不同，发现的问题也就不同，得出的结论也各有不同。作文教学中要指导学生在构思时思路开阔，八方辐射，这样，就可以从多角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，避免无内容可写。比如，在专题作文训练中，老师可以给出一个作文题目，让学生从审题、立意、构思等方面去思考，自由争论，自由确定写作角度，经过循序渐进的训练，学生在作文中就会表现出真实的自我，不仅思考自己的得失悲欢，也会分析社会的种种现象，写作机遇的把握，使学生表现出浓厚的写作兴趣。所以说，要想使学生立意想人之所未想，教师必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。同时，教师应对学生加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们的辩证分析能力。在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，不至于泛泛而谈。

        五、利用范文指导训练，提高技巧 在初中作文教学中，教师对学生的课堂指导大多数只限于提纲式的点拨活动，大体上提出一些条纲要求，对学生的具体操作性指导不佳，导致作文教学成效低下。为了提高学生的写作技巧

        在作文指导中，教师要适当选取一些范文实例作为样本，引导学生开展研究分析，提高写作技巧。首先，教师要对范文进行分析，重点在文章主题立意、布局谋篇以及遣词造句等方面分析，要让学生从中汲取到经验。其次，教师要指导学生在分析范文的基础上进行模仿与创作。在这一环节，并不是要求学生进行单纯的模仿，而是要求学生借鉴吸收范文的成功写法，并加以消化吸收，学习范文成功的写作方式从事相类似题材文章的写作活动。范文引路要注意的问题是：要求学生学范文中取材论述、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，不会写的心理障碍问题就会得到解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。

        （作者单位 甘肃省兰州市第八十九中学） 《

3. 课堂教学中如何指导学生写作文

        习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。

        可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。

        一、培养学生做生活的有心人 叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。

        生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。

        在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。

        与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。

        教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。

        我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。

        这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。

        二、创设情境，感受真实生活 亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。

        因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。

        齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。

        在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。

        尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。

        在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如**回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句 人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。

        叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。

        积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。

        反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。

        同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。

        平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。

        每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬。

4. 语文老师如何才能有效指导学生的作文

        我认为初中学生写不出好作文主要是因为思想性不足，这是年龄导致的。

        所以我觉得你有必要让他们去抄写一些名家的散文。因为抄写的过程就是理解的一部分，抄的越多，所受到的熏陶就越多，一次没必要抄写太多，五六百字总是差不多的。

        另外，写周记或者定期练习作文也是必要的。什么都是熟能生巧，作文也是熟练工种，因为长期练笔颇为重要。

        再有，就是分析一些写的好的，学生也爱读的文章的架构，教学生如何能够把自己作文的骨架搭起来。

        差不多就是如此了，初中生大多都讨厌写好几百字的东西。如何能够激发学生的积极性，让学生爱上写作，是老师的人格魅力啊

5. 简述一下话题作文的步骤作为教师怎样指导学生去写话题作文,又怎样

        题作文写作步骤就是： 凝神细读，尤重提示。

        辨析类型，正确立意。 多向构思，选准文体。

        围绕话题，快速作文。 如何写好话题作文 话题作文首次出现于1998年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。

        它是一种新的作文命题形式，以有话可说为基准点，能激发习作者的发散思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。 现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。

        话题作文的一般形式——先给出一段提示材料，为我们多角度构思提供帮助，之后便提出话题，要求完成一篇文体不限的作文，标题自拟，字数一般在600字左右。 初看话题作文，我们可能会将它与材料作文相混淆。

        话题作文与材料作文虽都有“材料”，但仍有明显区别。即：提供材料的目的不同；对材料的处理不同；写法不同。

        话题作文有以下特点： 1、写作范围宽广。 对话题作文有狭义和广义两种理解。

        狭义理解：话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。 “话”就是谈论的意思，因而话题作文的写作必须紧密围绕话题进行。

        广义理解：只要与话题有关，只要在话题范围内所进行的创作都可以。这时的话题只相当于一个“由头”。

        2、降低了审题的难度。 由于对话题作文的狭义、广义的理解都正确，因而话题作文更有利于学生说出自己想说的话、真实的话，故其立意、取材都更自由。

        3、表达方式灵活多样。 无论是记叙文、议论文、说明文，还是、童话、寓言，甚至戏剧、诗歌等，只要是符合话题叙述的需要，都可以成为作文的载体。

        由于有上述三大特点，就给考生以更大的写作空间，有利于考以挥创造性，培养创新能力，提高语文素质。 简单地打个比方：材料作文好比为你提供了水泥、黄沙、砖瓦，要你盖一座平房或楼房，无论你盖成何种造型，都必须用到为你提供的这些材料，并且符合平房或楼房的要求。

        而话题作文则没有那些限制，首先你可以用为你提供的水泥、黄沙、砖瓦等材料，也可以不用这些材料，而用柴草、木料甚至纸张、画笔、肥皂泡等等；其次，它没有平房或楼房的限制，只要是能居住的，哪怕地窖、窝棚也行。 总之，话题作文在文体、内容上的限制更少；取材、构思的范围更广；立意更自由，更有利于我们作文创新，因而成为一种作文新趋势。

        如何才能写好话题作文呢？ 1、根据话题作文的形式和特点，我们在作文时应注意：首先应该认真阅读提示，读懂提示所暗含的全部指向，以便其后进行多角度构思。 其次，要正确选择作文的立意角度。

        2、由于作文有时间、篇幅的限制，尤其在考场上，我们不可能将所想到的都写出来。而且，虽然话题作文允许我们畅所欲言，但作文毕竟是展现大家世界观、是非观是否正确、健康的重要窗口，因此作文前一定要正确立意，对于自己理解不透的人物、、现象等，不要轻易写入作文中。

        一句话，要正确地选择立意角度，以写好话题作文。 那么，立意，也就是确立中心，有什么要求呢？ 1、立意要正确，有积极意义，符合客观实际。

        2、立意要集中，只有一个中心意思。 3、立意要新颖，选择角度的切入口要小。

        4、立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。 这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。

        例如话题作文“脚印”立意可从以下方面思考： 1、由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没的路，走的人多了，也便成了路。

        ” 2、从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。 3、常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。

        4、人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。 5、有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩刺，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。

        在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。 可见，话题作文有它的基本特点，写作时立意十分重要。

        虽然话题作文虽不限文体，但并不意味着可以随心所欲地想怎样写就怎样写，在作文前应选择好一种自己擅长的文体样式，也就是要发挥自己的特长，写作适合自己的文体、内容。 如果写成了文体不明的作文，是为大忌。

        总结一下，话题作文写作步骤就是： 凝神细读，尤重提示。 辨析类型，正确立意。

        多向构思，选准文体。 围绕话题，快速作文。

6. 怎样指导学生写作文

        遇到一个作文题目，我常常一脑子空白，有时心中也会浮现一些零碎的词语，但写完后没词了

        写作文时总是无话可说，一些例子无论写什么作文都是稍加改动，利用一番

        解决“无话可说”的方法多种多样，在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。

        一、靠抄录剪贴丰富库存，注材料之活水

        记录在册，剪贴保存。俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆。”因为即使当时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。

        二、靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水

        联想在学生作文构思中起着重要作用，决不可忽视。联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。

        （一）相关联想

        所谓“相关”，是指一种实际上的直接的关联。这种关联是多种多样的，如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。

        （二）相似联想

        种属联想是同类事物间的联想，它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的“相似”。我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。刘基的《卖柑者言》，由“金玉其外，败絮其中”的柑子，想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》，由荷花“出污泥而不染”，想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》，由千里马被埋没，想到人才的被埋没等等，这些都是久传不衰的名文。

        如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》。考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦亡，因此子反也。” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家……取之尽锱铢，用之如泥沙……戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”苏洵在《六国论》中“六国破，非兵不利，战不善，弊在略秦也。略秦而力亏，破灭之道也，不赂者以略者丧。故曰：弊在略秦。”这些在课本中背过的句子，通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因，形成全文，获得满分。

        （三）相反联想

        相反联想有两种情况，一是指由事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗等等。另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部等等。如同学们从“一滴水”，联想到长江大河，再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起，它不愿汇聚在大海里，它要显示自己的力量。于是它飞溅到礁石上，得意洋洋，似乎整个大海都在它的脚下。然而，

        在阳光的照射下，它很快就干了，不复存在了。

        三、靠“文学手法”打开文路，打通“文”的活水

        单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。

7. 如何指导学生写好作文

        一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，我把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。

        二、指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，"巧妇难为无米之炊"。学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求："留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。"因此，作文教学中，我很注重引导学生留心观察生活，如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的，还有日月山川、花草树木、飞禽走兽等，都可以从一定的角度，以一定的方式摄入我们的脑海，成为编织文章的素材。每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要么引导学生到实践中去体会，要么打开他们记忆的闸门，去回忆，追寻过去的往事。作文时，先引导他们说，再指导他们写。这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。

        三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说："学习的兴趣是学生学习活动的重要动力。"为了培养学生的学习兴趣，解决学生作文难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或其它实践活动。每次活动前要求学生留心观察，活动中，我还给学生作适当的观察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的写下来。这样不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。

        通过以上几方面的努力，现在我班学生言之无物的难题得到了解决，学生普遍乐于作文。写出的文章不仅有内容，而且真实感人，生动有趣，

如何写好高中作文的方法和技巧

       作文标题： “_______的是是非非”半命题作文指导及范文两篇

        关?键?词： 高中高三 2550字

        字数： 2550字作文

        本文适合： 高中高三

        作文来源： s://Zw.liuxue86

        本作文是关于高中高三2550字的作文，题目为：《“_______的是是非非”半命题作文指导及范文两篇》，欢迎大家踊跃投稿。 友情提示　　写好此文首先要审清文题，立意正确。本文的题眼是“是是非非”，其写作重点显而易见，要从“是”与“非”的角度来选材。“是是非非”就是指对同一人、事、物、景等持正面和反面的不同看法。因此，立意正确十分关键，它关系到作文的成败。在写作之前，对于这两种不同看法要站在客观公正的立场上认真分析，然后深入思考，抓住实质，提出自我独特的见解，以此来统领全文。只有这样，才能使文章的立意正确鲜明，高远而深刻。

       其次是精心选材，详略得当。对于一个人的做人原则、一件事的处理方式、一幅书画作品好坏等，不同的人就有不同的看法，便会产生诸多的“是非”之争。同学们在写作之时，一定要精心选择，大胆取舍，力求典型且具有代表性。倘若是写《爸爸的是是非非》一定要把它与《我的爸爸》区分开来，两文最大的不同就在于选材的侧重点不同。《我的爸爸》侧重描写，以言行举止来表现其性格及品质，而《爸爸的是是非非》侧重叙事，展现其待人接物的方式和做人的原则。选材时一定要细心区分，如此才能紧扣文题而作，做到重点突出，详略得当，中心鲜明。

       再者就是方式多样，语言生动。写好此文，一定要从多个角度来选择，并且在行文中要有细腻生动的描写，尤其是要把评论有机地融入叙事描写之中，或是在叙述之后以议论抒情来点示，其间的“是”与“非”，让读者一看就明白，唯此文章的中心才会鲜明凸显。在记叙与描写的过程中，可以用多种修辞手法，尽情发挥想象，栩栩如生地展现出人物议论之时的神态与心理，以此来增强文章的生动性。还可取对比的手法来生动刻画人物，让人物在“是”与“非”碰撞之中，放射出耀眼的光辉来。文章中的人物对话尽量口语化，防止学生腔，因为真实的生活会使文章的感染力更强！

       　学生作品一　　同学之间的是是非非　　湖北省松滋市八宝中学谭咏晨　　也不知怎么了，前脚踏入了这个班，后脚就踩出了一股莫名其妙的畏惧感，也许是这段时间倒霉到家了吧，不是跑步时鞋子坏掉，就是吃饭时不小心咬到舌头。

       “忘掉吧，让学习麻痹自己！

        ”我又念起了自己的口头禅。我拿出数学题做了起来，不料，一只拦路虎张牙舞爪地挡在前面，草稿纸被我画得面目全非。终于，答案算出来了，是A，我漫不经心地瞥了一下同桌的作业本，他的答案竟是B！

       　“你的答案写错了，应该是A！

        ”我轻蔑地喊道。因为我坚信，自己费了九牛二虎之力后的成就决不会错。

       “A？可大家都是B，到底谁错了？”他露出一脸阴笑。

       我不甘示弱，立刻找来几位帮手，大家答案都是A，我恶地瞪了他一眼。

       双方处于对峙状态，僵持不下，公说公有理，婆说婆有理，真理到底判在何方，有待老师这位裁判了。

       “大家看到第4题，先设未知数……”老师在台上讲得唾沫横飞，我却一门心思在答案上，“最后结果……B！

        ”我脑袋一炸，使劲跺了一脚，可答案为B的同学的脸上却洋溢着得意的浅笑。真是，我恨得咬牙切齿，下次，我一定会……我也呵呵笑了起来。

       这几天天气骤变，温度急剧下降，北风呼呼地和我们打起了第一声招呼。

       早上起床，大家都没带外套，冷得直打哆嗦，时间还没过多久，便有几位同学打起了喷嚏，接着便是咳嗽，感冒传播的速度还真快，先前只是几位同学，可现在，我不得不紧张起来，我赶忙拉了拉衣领，捂住嘴巴，生怕被传染。

       “别一边咳嗽一边讲话，这样会传染别人！

        ”不知哪一位高声叫道。

       “真是没有同情心，我们可是同学兼同桌，要互相帮助互相宽容嘛。”　　“我没同情心，是你先不对的！

        ”　　“感冒有错吗？”　　“这……这……好了，算我不对，那……那把卫生纸拿去擦擦吧！

        ”　　听到这儿，顿觉得刚才被衣领捂住的脖子与脸庞在发热，我抬起头，呼吸了一下空气，空气还是那么新鲜，并没有因感冒而变质。

       是呀，同在一个屋檐下，哪能不吵嘴，可是，我们为谁的答案正确而争论，不正体现了我们对学习的热爱吗？我们为感冒而针锋相对，不也因此使同学间的友谊更近了一层吗？　　菜愈炒愈热，我们愈“吵”感情愈深，是非只是过眼云烟，一吹即散，而同学间的友谊却比磐石还坚。

       ［简评］本文以同学之间的是非之争为线索，串起生活的花絮，抓住富有个性化的语言展开全文，让人真切地感受到浓浓的生活气息。文章选取了两件小事：为谁的答案正确而争论；为感冒而针锋相对，在叙述之中运用生动的细节描写，使得人物个性跃然纸上。并且在结尾以议论抒情的笔调，淋漓尽致地抒写出同学间真挚的情谊，让文章的立意上升到一个新的高度！

        本文最突出的特点就在于选材真实，扣题巧妙，其对话描写精彩，让人读之兴趣盎然，回味无穷。另外，语言表达功底不错，越发增强了文章的感染力！

       　（指导教师黄松海）　　学生作品二　　寝室里的是是非非　　湖北省松滋市八宝中学戎一多　　“香花大多不艳，艳花大多不香，艳而香的花大多有刺。”任何事都不可能完美无缺，都存在着许多是非，寝室里的生活亦是如此。

       寝室里，此时大家都在忙活着清洗衣服，早已守候在水龙头边的黄佳丽眼看着另一人的盆子飞快挤入其中，放在了水龙头底下，接着那人大嗓门地说：“对不起哦！

        我很着急，清完衣服还要铺床呢！

        没关系吧！

        ”说完便只顾自个的洗衣服。“没关系，反正我还要去床上拿衣架呢！

        ”黄佳丽平静而友好地对她笑着回答，接着便去床上拿衣服，站在一旁的我都有些恼怒了。此时又隐约听见黄佳丽很恭敬地对同床说：“请帮我拿几个衣架下来，好吗？”“好的！

        等一下！

        ”接着便听见衣架碰着床架上的“叭叭”声，我听到后微微一笑。

       或许面对不同的事，哪怕只是改变事情的顺序，得到的结果却是迥然不同。

       “天哪！

        这是哪个人做的呀？怎么把我的床单弄得有这么多灰尘啊！

        ”杨雪指着床单上的一处大声嚷道。我瞧了瞧她指的那个地方，并没有太明显的污点，只有少许灰尘，轻轻拍几下便可清除，可她仍喋喋不休地埋怨了好一阵。不久过后，又一幕情景浮现在我眼前，由于魏然不小心把水泼到了黄凤玲身上，黄凤玲的裤子湿了一大半。“对不起，对不起！

        ……这可怎么办呢！

        ”魏然焦虑地说道。黄凤玲却显得出乎意料地平静，她既没有去看裤子究竟湿了多少，也没有埋怨。她只是轻轻一笑：“没关系，衣服弄湿了换掉就可以了。”她的这一番举动使魏然不再焦虑，使她得到了真正意义上的谅解。

       的确如此，虽然衣服湿了，可那颗炽热的心却不会湿，反之，若是心态不对，即使是清澈洁净的也会变得浑浊不堪。

       寝室里的是是非非不计其数，只要你以良好的态度去面对每一件事，多尊重和关爱他人，便会得到意想不到的结果，会赢得更多人的尊重与喜爱。

       ［简评］本文选材真实，描写具体生动。通过寝室里的平常小事来传神地展现出同学们各自不同的心态，让它折射出一个人的思想，以此让读者明白：在是非面前，良好的心态至关重要。文章以小见大，立意深刻，读之可谓启人心智。文章另一个突出的特点就是结构严谨，自然连贯。开头总领全文，引起下文，中间有过渡句承上启下，结尾处又以议论之笔点睛，总收全文。在逐层深入之中，显现了作者思路的明晰，布局的合理。但本文的硬伤也显而易见，那就是对于寝室的“非”缺乏具体描写，没有典型的，显得空泛。倘若在这个方面再添补一些生动的细节就更妙了！

       高中语文的写作部分占语文总分的比例比较大，写好一篇作文得到一个好作文分数是比较重要的。小编为大家整理高中语文作文技巧，希望能够帮助到大家。

       1.作文成绩看字迹

       任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

       小编推荐：高中语文作文写作指导

       2.干净整洁看卷面

       考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。一般来说，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

       3.色彩对比也关键

       考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议考生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

       4.开头结尾要简练

       除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

       5.动笔之前要拟题

       考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短，一个好的题目会起到画龙点睛的作用。拟题的办法有2个，一是平时归纳总结一下作文老师讲述的拟题技巧。二是考生翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能用到。

       6.丰富多彩出亮点

       考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

       结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

       7.想了题目列提纲

       在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。

       8.想好主题和文体

       写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。

       好了，关于“高中命题作文写作指导”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“高中命题作文写作指导”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。