探险的作文评语

探险的作文评语

       在这个数字化的时代，探险的作文评语的更新速度越来越快。今天，我将和大家分享关于探险的作文评语的今日更新，让我们一起跟上时代的步伐。

1.老师教我写作文片段

2.快乐的童年作文加评语？

3.机器人作文200字带评语

4.写作文修改6点

老师教我写作文片段

       1. 描写老师教我写作文的片段

        也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说。

        小组讨论结束了，我们小组一致认为要教老师从“看、感，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了，我在楼上刚做完作业。我忙对组里的成员说、想，这五方面进行详细地描写，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢。”话音刚落、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文，窗外似乎还闪过一个黑影？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰我教老师写作文

        “叮铃铃……”上课 *** 响了，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，这可真有意思呀：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来。”……最终：“老师，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法，我作为代表信心十足地站起来，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕，等我们都说完了、听。”同学们受我的启发。”听着我们的发言，夏老师不住的点头？”

        让我们“教”老师，以及做了些什么。但到底要教老师怎么写呢？昨晚，我一个人看家，你们知道吗？在好奇，全班同学开始分小组进行讨论！我有主意了，特别夸张。

        等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，说。说出来不怕大家笑话；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……

       

        短暂的四十分就这样过去了。但是，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗，我昨晚看家时真得感觉很害怕，似乎十分难过：“嗨！不过我们能行吗，想到的、疑惑中。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻：“我认为您所讲的话不够具体、做”这五个方面进行描写：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮到我们小组发言时

2. 描写老师教我写作文的片段

        我教老师写作文“叮铃铃……”上课 *** 响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。

        说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”

        话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”

        王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”

        夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”

        说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学开始分小组进行讨论。

        但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。

        对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。

        只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”

        ……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。

        有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。

        从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”

        ……短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

3. 老师教我改作文的作文片段

        “叮铃铃……”上课 *** 响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。

        等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”

4. 老师教我写作文的作文

        “老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

        陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。

        记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这100分里，有一半分是您的，谢谢您！”

        现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！”

5. 作文老师教我们知识

        “静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”当这歌声从不远处传来，让我想起了我的老师们…… 留着长头发，一副无边的眼镜，一张灿烂的笑脸，一身朴素的打扮，这就是我最喜欢的老师. 老师是那么平易近人，那么亲切，那么有责任心. 老师教我们理解课文，教我们读唐诗宋词，教我们写好作文，教我们为人处事，甚至可以为了纠正我们的行为习惯和错误思想，不惜花费一节又一节课的时间……老师为我们准备了一桌又一桌丰盛的精神粮食，让我们吸取了充分的营养，又为我们指出了通往知识大门的方向，是老师让我们懂得了人间的“真、善、美”！ 人们常说：“眼睛是心灵的窗口”.是啊，眼睛确实是心灵的窗口，就像老师的一样.当我上课说话时，老师那严厉的目光就会像箭一般射过来，吓得我立刻住口；当我在为自己考了高分而沾沾自喜时，老师的目光就会告诉我不能骄傲，要继续努力；当我遇到挫折而伤心时，老师鼓励的目光就好像一束阳光照进我那已经黑暗的心田，让我感到光明，感到温暖.老师的眼睛就是我自信的源泉！ 这就是我所喜欢的老师，善良、幽默、博学、多才.当我取得成绩时，能与我分享快乐；当我遇到困惑时，能给我指点迷津.在我的成长过程中，既是我的良师，更是可以畅所欲言的好朋友。

6. 老师的教杆作文

        老师的“教杆”上二年级了，我们班来了一位新的班主任，教我们语文课，看上去年龄比我妈妈稍微大一点，脸圆圆的，眼睛不大，皮肤白白的，看上去很柔弱的样子。

        我们几个调皮的男生，想：老师不认识我们，我们就尽情地玩耍吧。我们把扫帚当剑，把拖子当盾，在教室里追逐打闹。

        在一节语文课上，我的玩兴未尽正在想下课怎么玩呢，就手舞足蹈起来。这时，老师悄悄站在我身边，严厉地说：“把手伸出来！”“啪 ”地一声，只觉着手很疼很疼，我的眼泪在眼眶里直打转，可是我没流出来，老师说：“你早该挨打了。”

        老师转身对大家说“一等人用眼教，二等人用话教，三等人用教杆教。”我想做一个人一等人，从此我认真听讲，不敢再做小动作了。

        可是，无意中我又违犯了一次纪律，这次被老师严厉的目光抽了一下。从此我下决心，改正了自己的毛病。

        渐渐的老师总是用微笑的目光看者我。老师您永远在我心中激励着我好好学习、天天向上。

        我还想对老师们说声：“老师您辛苦了，教诲如春风，师恩似海深，你的教杆将永远伴随着我走下去走下去… …评语：你这篇作文写得非常好，你的老师对你教导有方，凭你的聪明，你会很棒！加强书写。

7. 老师教我（ ）作文400字

        老是教我写作文 在成长的过程中，老师给予了我们很多，其中，让我印象最深的，还是老师教我写作文。

        那次，我参加学校的演讲比赛，写了一篇演讲稿，储老师为了让稿子更加完美，几次三番为我做细致的修改。每天下午放学的时候，老师总会将我留下来，逐字逐句的仔细推敲词语和句子，连细微的标点符号也不放过，为了让我对文章的理解更深，背得更熟，老师还对我做详细的讲解，一直到我懂为止。老师办公室里的老师（中国大学网 ，转载请保留此标记。）都走了，她也依然耐心的给我改作文。就这样一日复一日，每天循环着，老师尽管劳累，但是依然不辞辛苦地给我修改作文。最令我感动的是那天晚上，我在家里写作业，储老师却不顾家务的繁忙，赶到我家，又给我做了进一步的修改，教我写句子要有详有略，不要啰嗦，词语也要准确恰当，具体、真实的作文才会优秀。

        储老师，您不仅交给了我写作文的方法，还给了我莫大的鼓励，您的教诲，我永远铭记在心！

8. 以"老师教我（ ）"为题写一篇400字作文

        还记得三年级时，那时候特别流行小人书，一本接着一本出来，什么《乌龙院》、《哆啦a梦》、《神奇宝贝》……我也自然被卷进了“书潮”，看着那些夸张的漫画和搞笑的文字，不用说了，两个字：好看！大人们反对我们看，我们偏看。于是我们与大人们展开了一场持久的游击战。一次事后，让我改变了看法

        那天我正看着《乌龙院》，突然一双眼睛出现在我前面，我一抬头，啊，老师！我完蛋了！可是老师竟然说道：“很好看吧？我这有一本书借给你看看吧！”我愣了一下，说道：“好啊。”放学后，老师递给我一本书，“你好好看看吧。”我看了一下书名，“《钢铁是怎样炼成的》，我疑惑了一下，还是拿回家看了。

        我回到家翻了翻，一下子就被吸引住了。主人公保尔.察科金的“钢铁”是这样的坚固，这样的牢不可破。我跟着保尔一起哭，一起笑，一起欢乐，一起悲伤……当我合上书本时，我不禁回味无穷，“钢铁”我不禁喃喃低语。我也要成钢铁，我许下了诺言。

        在后来的日子里，我与低俗又幼稚的小人书断绝了“来往”，我爱上了那些有份量的书籍，读一本名著，就是在与书中的人进行交谈，我读了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊告诉我要学会自力更生。我读了《汤姆.索亚历险记》，汤姆告诉我，只有探险才会有“宝藏”。书，不可以随便看，多看漫画是无益的。我感谢老师教会了我读书。

9. 老师教会我

        老师教会我宽容

        有一位老师她不仅让我学到了许多知识，还让我学到了做人要有一颗宽容的心，这位老师就是我们的班主任王老师。

        班主任在我们眼里是一个大美人儿，她的微笑是那么迷人。

        记得有一次老师和我们班的同学在一起搬桌子，可是桌子上放着一瓶钢笔水，那瓶钢笔水没有盖紧，可能是因为老师和同学用力太大，把钢笔水碰到了地上。说巧也巧正好那瓶钢笔水洒到了老师那雪白的衣服上，我当时看到老师那脸上的神情好像很严肃。那位同学知道自己犯了错，神情变得更严肃，很怕老师会说她。铃……铃……声很快就响了起来，我看看老师远去的身影我想到：“老师一定会狠狠训那个同学的。”

        上课的 *** 又响了，班主任回来让我们站队，集体出去搬桌椅，这时那个同学忐忑不安的走到老师面前说：“老师，我……我不是故……意的”。老师看了看这位同学，轻轻地拍了拍她肩膀说：“老师知道你不是有意的，所以老师不怪你了，你也不用难受了，快归队吧！”这时，，老师又说：“快，把队伍带走吧！”再看看老师脸上没有了什么异常，笑容依旧那么甜蜜。我们初一有四个班一起搬桌椅，所以搬得很快。我们见就剩那么几个桌椅了，就放慢了脚步，我发现班主任在和几个老师在一起说这什么呢！我在旁边听见有一个老师问班主任说：“你的衣服是怎么弄得？”班主任先是微微一笑说：“这个是我用钢笔水徐上去的，怎么样？好看吧！”旁边又有一位老师说：“你用笔再画一画就像朵花了。”班主任又是一笑说：“那行，我回去试试看。”看着班主任轻松的回答，我们班有些同学问老师为什么不责怪她呢？老师却说：“她又不是有意得，再说了这也是我自己弄得，我和你们说过对人要宽容。”我知道这件事是因为那为同学的马虎大意所形成的，看这教师简单的回答我真佩服啊！有那么一颗美好、宽容的心。

        自从那次我再也没有见过老穿那件衣服，我猜想那件衣服一定被老师放了起来，可是这件衣服和那团墨迹却深深地印在了我的心里。

快乐的童年作文加评语？

       思路

       人在任何处境中都应该心怀希望

        希望是引导我们前进的灯塔

        希望给人力量，使人战胜困难

        希望是成功的前提

        不要空抱着希望度过人生

        希望要与努力为伴

        年轻人是国家和社会的希望

        人要懂得点燃希望之灯

       名言

       如果你想要成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

       ——爱默生

        希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。——富兰克林

        我们惟一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。——但丁

        有希望就会年轻，绝望就会年老。——卡耐基

        冬天已经到来，春天还会远吗？ ——雪莱

        假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！相信吧，快乐的日子就会到来。心永远憧憬未来。——普希金

        把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。——大仲马

        人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——萧伯纳

        希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。——罗素

        我的希望是想确定因为我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。——林肯

        只有信仰才让思想发出火花，只有希望才让未来发出光芒。——雨果

        黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

        幸运的不是始终去做你所希望做的事而是始终希望达到你所做的事情的目的。

       ——列夫·托尔斯泰

        幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。——培根

        要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。——泰戈尔

        希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。——佚名

        永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——佚名

        每朵乌云背后都有阳光。——佚名

        旧希望欺骗了我们的地方，就存在着新希望。——佚名

       经典素材

       姚明——中国男篮的希望

       （年轻人是国家和社会的希望）

        如果你问姚明，他的最大愿望是什么，他会告诉你，是率领中国男篮拿一回世界冠军，而不是在火箭队拿NBA总冠军。当然，说完了以后，他会再加一句：“我也知道，这就是一个梦想。”姚明年纪轻轻，但在中国男篮里已经是员老将。他在1998年第一次被招进国家集训队的时候，20世纪纵横中国篮坛的那批老将——胡卫东、孙军、李晓勇、巩晓彬、刘玉栋等人还如日中天。现在一转眼，中国男篮里已经没有他们的踪迹，取而代之的是莫克、朱芳雨、杜锋、龚松林。他们和姚明一样，同生于20世纪80年代。

        2004年7月，在北国冰城的夜色里，姚明成了亚洲篮球历史上绝无仅有的霸王，他是亚洲篮球的奥尼尔，是亚洲篮球总决赛里的蒂姆?邓肯。最后的那场中韩之战，当韩国人的三分球像烟花一般绽放，姚明怒吼一声，成了中国男篮照亮希望的灯塔。

       希望工程

       （要为他人点燃希望）

        希望工程是中国青少年基金会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建立希望小学，改善农村办学条件。希望工程自1989年10月实施以来，累计资助230万失学儿童重返校园，援建希望小学8000余所，培训希望小学和农村小学教师2300余名。科技部中国科技促进发展研究中心评估表明：希望工程已经成为我国20世纪90年代社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。

        希望工程自1989年10月启动以来，在中国青少年基金会及其授权的各级希望工程实施机构的努力推动下，得到了社会各界，海内外团体、企业和个人的积极支持和热情参与，取得了令人瞩目的实施成果和综合效益，赢得了党和政府以及全社会的高度评价，已成为我国最具社会影响和享有崇高声誉的民间公益事业。希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，唤起了全社会的重教意识，促进了基础教育的发展；弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统，推动了社会主义精神文明建设。

       林德曼博士的挑战

       （希望可以战胜死亡）

        1900年7月，一位叫林德曼的精神病学专家独自一人架着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学试验，准备付出的代价是自己的生命。

        林德曼博士认为，一个人只要对自己抱有信心，就能保持精神和机体的健康。当时，德国举国上下都在注视着独舟横渡大西洋的悲壮的冒险。已经先后有100多位勇士相继驾舟横渡大西洋，结果均遭失败，无人生还。林德曼博士认为，这些死难者首先不是从肉体上败下阵来的，主要是死于精神上的崩溃，死于恐怖和绝望。为了验证自己的观点，他不顾亲友们的反对，亲自进行了试验。

        在航行中，林德曼博士遇到了难以想像的困难，多次濒临死亡，他的眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻木状态，有时真有绝望之感。但只要这个念头一升起，他马上就大声自责：“懦夫，你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能够成功！”生的希望支持着林德曼，最后他终于成功了。他在回顾成功的体会时说：“我从内心深处相信一定会成功，这个信念在艰难中与我自身融为一体，它充满了周围的每一个细胞。”他的试验表明，人只要对自己不失望，对自己充满希望，精神就不会崩溃，就可能战胜困难而存活下来，并取得成功。

       美国百货大王的故事

       （任何处境下都要怀抱希望）

        有一年的圣诞节前夕，一个美国青年想去纽约，妻子便去车站给他买票。车票已售完，妻子无奈地回家对他说：“很抱歉，没能买到票。售票员说有人退票的希望只有万分之一。”青年人听到妻子的话后，马上开始收拾行装准备出发。面对妻子不解的目光，他说：“我去碰碰运气，如果没有人退票，我就当是提着行李去散步了。”在车站里，他开始等待。开车前三分钟，终于有一位女士因为孩子生病而不能成行，他由此得到了退票，踏上了开往纽约的火车。

        这个美国青年就是甘布士，他凭着抓住生命中每一个看似渺茫的希望这个信念，最终成为美国百货业巨子。在谈起自己成功的感悟时他说：“我之所以成功，就是因为我抓住了万分之一的希望。别人以为我是傻瓜，其实这正是我与众不同的地方。”

        生活中，我们缺少的往往就是这种等待、这份耐心和勇气。即使希望之后的结果常常是失望，也应该重新鼓起勇气和决心。就像甘布士把失败说成提着行李去散步，那是一种怎样积极的心态啊。如果他在失败之后就去抱怨命运，便不再去争取生命中许许多多的万分之一的希望，也就不能获得事业的成功了。

        更多的时候，我们缺少的恰恰是为了万分之一的希望去拼搏、去追求的信心，看似不可能便放弃了。我们也会常常嘲笑身边那些为了不可能实现的梦想而痴心奋斗的人们，笑他们的愚蠢和不明智。可是想想因为目标遥远抑或困难重重而放弃希望的我们，到了最后一无所获，不是更应该被嘲笑吗？成功绝非偶然，虽然有时看似简单，但我们不曾注意的地方，却很少想别人曾怎样为了这万分之一的希望而付出辛苦的汗水和智慧。

        希望就是力量，有了希望便会有成功的可能。成功和失败之间，其实只隔着一颗充满希望的心！

       张海迪的故事

       （希望点亮生命之灯）

        1974年冬天，张海迪和父母一起从下放地回到济南。返城的年轻伙伴们一个个都有了着落，有的进了工厂，有的参了军，有的上了大学。张海迪不愿让父母养自己一辈子，而且经验告诉她，只有工作才会快乐，她也要去找份工作。她手摇轮椅，四处寻找。可从冬到夏，没有结果。人家还说：“多少好胳膊好腿的都找不到工作，哪有地方安排你！”

        张海迪心如死灰。她觉得自己的生命价值已经完结，没有必要再这样拖累父母，忍受痛苦活下去了。一天傍晚趁父母不在，她吞下了大量的安眠药，然后闭着眼睛平静地坐在轮椅上。但平静顷刻即过，海迪的心开始翻腾，她想起了父母亲养育自己十几年的心血，想起了乡亲们给予自己的快乐和厚爱，想起了自己在日记里写下的话语，她发现自己对生活还是有很多希望的……她还想起了保尔的那句名言即使到了生活无法忍受时，也要生活下去！一个坚定的想法出现在她的脑海中：“不！不！我不能死！还有多少事情等着我去做啊！”“来人啊！救救我……”张海迪扯起自己的头发，大声呼喊。对生的希望把死神吓跑了。张海迪还怕什么呢？从此，以病残之身坐在轮椅上的她又开始了新的奋斗。

       意林故事

       大白鼠实验

        俄国心理学家做过这样一个实验：将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它们拼命地挣扎求生，维持的时间是5分钟左右。然后在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在它们挣扎了5分钟左右的时候，放入一个可以让它们爬出器皿外的跳板，这两只大白鼠得以活下来。若干天以后，再将这对大难不死的大白鼠放入上述器皿中，结果真的有些令人吃惊：两只大白鼠竟然可以坚持24分钟，三倍于一般情况下能够坚持的时间。

        这位俄国的心理学家总结说，前面两只大白鼠，没有逃生的经验，它们只能凭自己本来的体力挣扎求生；而有过逃生经验的大白鼠却多了一种精神的力量，它们相信在某一个时候，一个跳板会救它们出去，这使得它们能够坚持更长的时间。这种精神力量，就是积极的心态，或者说就是内心对一个好的结果的希望。

        这个实验虽然残酷了一点，但给人很大的教益。实际上我们不必做那样的实验就可以知道，在艰难困苦之中，心中有希望和心中没有希望，对我们的行为会有完全不同的影响，结果当然也就完全不一样了。

        大白鼠的希望，是人给它们的；而我们人类自己，在任何时候、任何地点、任何困难的情况下，都能够自己给自己希望。而且，我们不知道希望所调动的，是不是仅仅只是我们自己的精力和体力。也许，冥冥中真的有天意在关照人间，天意会更欣赏那些内心总是充满希望的人，会觉得这样的人不仅应该活下去，而且还应该活得很好。

        希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可以比知识的力量更强大，因为只有在有希望的背景下，知识才能被更好地利用。一个人，即使他一无所有，只要他有希望，他就可能拥有一切；而一个人即使拥有一切，却不拥有希望，那就可能丧失他已经拥有的一切。

       希望的力量

        一个人被湍急的河水冲走以后，如同一片草叶顺流而下。此时，这个人多么希望抓住一样东西，哪怕是一根芦苇、一根水草也好。然而四面都是水，他什么也抓不住。他心想，这下可完了。

       死就死吧！这个念头一出，他感到身上立马没劲了，也没有力量挣扎了。整个身子眼看就要往下沉了。忽然，他想起去年夏天在这条河边玩时，离这儿不远的河岸上有一棵老树，其中有一根粗大的树枝正好贴在水面上。想到这里，他心里顿时有了希望，心不慌了，力气也有了，便拼命挣扎，坚持，终于游到了那棵老树的树枝那儿。

        当他拼命拽那树枝时，谁知那树枝早已经枯死，“咔嚓”一声，折了，但是没有马上断，情况十分危险。这个人沮丧得要命，不愿意再奋斗了，心想就随着树枝被水冲走算了，心里怀着必死的念头，身体变得沉重起来。这时，他脑子里闪过去年在那棵老树下玩时看到一个流浪汉在离树不远的地方躺着。说不定现在也在那儿呢！这样一想，生的希望又燃烧起来，他大呼救命。很幸运，那个流浪汉真的在附近，把他救上岸来了。回首往事，他说：“要是早知道河面上的树枝是枯干的，我不可能坚持到那儿；如果不是突然记起那个流浪汉，我不会有力气喊救命。”由此可见，希望给人多大的力量！

        这也许是一个虚构的故事。但是它告诉我们，希望对我们的生活具有怎样的意义。人生最大的悲哀，就是看不到希望。

       《美丽人生》的启示

        意大利**《美丽人生》的主人公基多是犹太人，第二次世界大战期间，在集中营内，为了让儿子幼小的心灵免遭罪恶的践踏，基多哄骗儿子说集中营只是为他即将到来的生日而准备的一个“游戏”，规则是不吵闹不吃零食，这里所有的人都是游戏的参与者，遵守游戏规则的人最终能获得一辆真正的坦克回家。儿子信以为真，虽然在集中营里父子俩经历了种种磨难，但每次基多都用美丽的谎言哄着儿子继续玩这场游戏。时间一天天过去，基多在无奈的谎言和残酷的现实中苦苦挣扎，但他尽自己的全力使儿子的童心没有受到任何伤害。影片为什么要以这种喜剧的手法来描述那段不堪回首的岁月？我想导演贝尼尼的最终用意是为了表现更深层的思想，为了不让观众再沉溺在浅层的感动上。基多不仅让儿子，同时也是让自己相信：一切噩梦都只是暂时的，最后的胜利终归属于我们。所以即使在集中营里，基多也始终怀抱着希望，因为他有着对生活的坚定信念，相信美丽的人生才是永远的，所以他小心翼翼地呵护着儿子纯洁幼小的心灵。

       革命家心怀希望

        《红岩》是一部渗透着先烈鲜血和生命的长篇小说，自1961年12月出版后，四年多的时间里共印了500多万册，曾被译成日、德、韩等多国文字，并被改编成话剧、歌剧、**等多种艺术形式。山城重庆的地下斗争悬念丛生，引人入胜；渣滓洞的倒吊、电刑和竹签钉指头等毒刑使人望而生畏。然而，这些都未能动摇真正的***人的意志，江姐、许云峰、成岗等面对死亡“脸不变色心不跳”的英雄形象一度成为举国推崇的偶像，征服了不知多少颗向往真理的心灵。不仅是英雄们斗争到底的牺牲精神使亿万读者荡气回肠，英雄们永远怀抱希望的态度也是深深感动我们的缘由。小说中江姐一边缝制红旗一边低声唱国际歌的场景，好似有熊熊的希望之焰在她们眼前燃烧，她们仿佛看到新中国在冉冉升起。正是这批心怀希望、不畏牺牲的革命家缔造了新中国。

       纤夫石——希望之灯

        古有诗写长江上纤夫云：“巫峡夹青天，巴水流若兹。巴水行可进，青天无到时。三朝见黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”三峡纤夫的苦难，可见一斑。他们甚至时时都有生命危险。有危险就有了纤夫石。纤夫石有的是人工打凿的石柱，插在险滩边的纤夫道上；有的是纤夫道上自然生长且较突出的石头；有的是纤夫们在石头上留下的脚窝子印，或是贴身擦亮的崖壁。纤夫石是为了稳定船身，保持行进方向，或者是供纤夫抓手，还有的是为了拴船……而有的虽没有什么实用价值，却能带给纤夫们希望，起到灯塔的作用，让他们在危险的处境中保持不灭的希望，从而渡过一个又一个危险，平平安安回到家乡。

       希望的力量

        这是一个真实的故事：在一片茫茫无垠的沙漠，阳光强烈，干燥的风沙漫天飞舞，一支探险队正在负重跋涉，口渴如焚的他们却没有了水！

        水是探险队穿越沙漠的信心和希望，是支撑他们活着的脊梁，是他们苦苦搜寻的目标。这时，队长从腰里拿出一个水壶，说：“这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉沉的水壶依次传到每个人手中，充满生机的喜悦顿时在濒临绝望的队员脸上弥漫开来。

        就这样，队员们凭着希望的力量——装满沙的水壶，顽强地穿越了茫茫沙漠。

        看完这则故事让我想起了很多，这种情形恰似我们在人生路上艰难的跋涉，是多么的需要希望的力量去支撑自己呀。

       唐山大地震中的一对夫妻

        在1976年我国发生的唐山大地震中，有许多死者并非死于饥渴、垮塌，而是死于绝望。据观察，他们的身上并无任何伤痕——除了满身自己手抓的伤痕以外。他们是在极端绝望中自己结束生命的。而另一对夫妇被压在地下三天，仍然活了下来。在被压在地下的日子里，伤痛和饥渴也几乎使他们丧生。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一条生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一点灰尘之外，并无作用。但是菜刀砍在水泥地板上的声音使妻子得到了振奋，她不停地问丈夫：“快了吗？快挖开了吗？”丈夫也满怀希望地说：“快了，快了。”

        聪明的丈夫用“希望”拯救了妻子，也拯救了自己。

        心理学家从大量的观察事实中发现：在危险的情境中，经常是那些性格乐观、富于自信的人存活下来，因为他们总是没有泯灭自己的希望。

       “希望效应”的调查

        对于希望效应，心理学家进行了一次广泛的调查，他们要求许多人回答题为“你有哪些希望？”的问卷。问卷分析的结果表明，抱有希望的种类（不论大小）越多的人，往往充满了自信并注意生活的乐趣，精神焕发，精力旺盛。而那些没有明显的或者较少希望的人则往往表现出漠然、悲观、消沉。一位富翁在试卷上只填了一句话：“我没有希望，所有的希望都已经满足了——除了长生不老之外，而这能算是希望吗？”经过调查，这位富翁患了严重的忧郁症。心理学家与他进行了接触，劝告他从事一些具体的活动，并列出分阶段的计划表，如对外孙的培养、对某个足球俱乐部的支持等。经过指导，经过不断的、各种各样的希望的“煎熬”，这位富翁在精神上已判若两人。

       应用与创新

       希望是不应有年龄限制的

        说起“希望”，人们似乎觉得这是年轻人的专利，仿佛只有青春年少的时候生活才有希望。这是只看到希望与时间的长度的关系。实际上，希望与人的年龄是没有关系的。过分强调希望的“年轻性”，只能在社会氛围上造成对老年人心理不利的影响。

        现在社会上存在着一种不太引人关注的问题，就是退休群体的心理问题。退休者感觉到自己对于社会已经没有意义，自己的生活也不再有意义。于是，很多离开工作岗位的人处于沮丧的心理状态，对社会不满，对他人不满。如果舆论的导向能够对老年人的生活投以希望之光，或许会在一定程度上解决这个问题。

        人只要生活着，就应该对生活怀抱希望。希望是生活的灯塔，指引人永远前进。

机器人作文200字带评语

       

       童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象。快乐的童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。下面是我为您整理的关于快乐的童年的作文和评语，希望对您有所帮助!

快乐的童年作文篇一

       童年像是一首欢快的歌傍着我们欢快的成长!童年像似一场快乐又有趣的一场梦!

       夏天是个炎热的季节，知了在树上叫破了嗓子——热啊!热啊!小狗也趴在地上热的没有力气再跑来跑去了。我去报了游泳兴趣班，每天都在水里面游泳。像是到了海边玩的可开心可快乐了，让我像是放下了所有的烦脑!

       这又是快乐的童年，夏日的生活!

       

        评语 这是一篇描写“快乐童年，夏日生活”的文章，“知了在树上叫破了嗓子——热啊!热啊!小狗也趴在地上热的没有力气再跑来跑去了”，生动形象的写出了夏日的热。不足之处：语句不通顺，如“童年像是一首欢快的歌傍着我们欢快的成长”，应改为“童年像是一首欢快的歌，陪着我们快乐的成长”。

快乐的童年作文篇二

       童年是多姿多彩的，童年的阳光是灿烂的;童年的歌声是响亮的;童年的生活是五彩缤纷、无忧无虑的，童年带给我们许多的欢乐与美好的憧憬。

       第一张是我和爸爸妈妈奶奶在麦当劳吃饭时照的：上面的我一不小心拿了爸爸的汉堡，我轻轻地咬了一口，“太辣了，太辣了，快给我水喝!”我大声说。爸爸偷偷地把我拍了下来，瞧，上面的我正吐著舌头呢!

       第二张是爸爸带我到麦当劳过生日的照片：我们在一起玩“快拥抱”这个游戏，阿姨把游戏清清楚楚地说了一遍。我们先围成一个圆圈，阿姨说：“这首儿歌是：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话请你马上开朵花。”“开几朵花?”“开四朵。”我们四个人马上抱在一起，多了一个人，他要表演一个小节目。爸爸看我们玩的非常开心，就帮我拍了下来。

       第三张是我六岁时在太湖鼋头渚拍的：我坐在船上，做了一个斗鸡眼，爸爸马上抢拍下来。

       童年是美丽的花儿，绽放著甜甜的笑容;童年是欢快的童符，发出优美的琴声。我们像小鸟一样在空中自由自在的飞翔，像天使一样的快乐，像小树苗一样在茁壮的成长!

        评语 这篇文章，通过“我”对三张照片的描述，讲述了“我”快乐的童年生活。如果文章开头作者可以用“照片”引出童年之事，将与文章更加照应，这样文章结构更加完整。

快乐的童年作文篇三

       童年，如一条溪水，带着我的快乐;童年，如一罐糖果，装满我的快乐;童年，如一个玩具，给予我快乐!

       曾隐隐约约记得：我的童年是由伙伴、游戏、笑脸构成的。这三样中每一样都能带给我快乐，每一样都能引起我的遐想，每一样都是紧紧相连的，如果三样中缺了一样，那我的童年就遗憾，不完美了。

       伙伴

       我童年中有三个最要好的伙伴，我们一起哭过，一起笑过，一起为对方分担，我们有福同享，有难同当。我们还为我们组起了一个组名：“心心相印，勇往直前”，我们非常喜欢探险，只要是山，我们总会爬上顶峰;只要是河，我们总会“涉水前行”;只要是花，我们总会为它授粉……

       游戏

       我童年必不可少的是游戏，和伙伴们一起扔沙包，和伙伴们一起跳大绳，和伙伴们一起捉迷藏，和伙伴们一起跳房子，和伙伴们一起跳皮筋……我和伙伴们玩的游戏数不胜数，要真数出来，可以数上三天三夜呢!不管春夏秋冬，不管早中晚，我们玩得乐而不倦。

       笑脸

       当然，笑脸也是我童年密不可分的，父母的笑脸、长辈的笑脸、伙伴的笑脸、老师的笑脸，这些笑脸有的在我前进的道路上鼓励我，有的让我勇敢面对，有的让我刻骨铭心，有的让我欢乐无限。

       伙伴让我的童年没有孤独，游戏让我的童年充满活力，笑脸让我的童年充满幸福。

        评语 这篇记叙文从伙伴、游戏、笑脸三个角度回忆了童年的一些往事，表达了无尽的童真童趣。文章运用小标题的形式，思路清晰，语言流畅，符合少年儿童的特点。

写作文修改6点

       机器人的眼睛都是摄像头,有美景的地方就自动把它拍下来,像天安门、东方明珠……再通过信息传送到电脑上.

       机器人的耳朵是顺风耳,可以听见动物的语言,一些关于动物的未解之迷也迎刃而解了.

       机器人的鼻子可以闻到任何东西的具体位置,可以给警队带来方便.

       这种机器人方便旅游携带,很轻便,能折叠.可以变成汽车,如果要过河,还可以变成船.如果去森林探险,还可以变成帐篷,这种帐篷可以防止坏人、动物入侵.

       未来的机器人就是这样的,虽然我们现在还不能发明这样的机器人,但我相信在不久的将来,就能成为现实

       1. 望各位大神帮忙修改作文,希望可以多加些修辞和写作手法,我会在六

        爱怜的摸着我的脸。

        冷风吹，月光暖。“走，进屋吃饭去！”我拽着妈妈的胳膊，心中有些迷茫。

        这顿饭，我吃得很少。妈妈没有像往常一样逼我多吃。

        我静静地坐在书桌前，拿出考试卷子，望着这一片片红叉，沮丧的要摇了摇头。月光完全被乌云挡住了，只是隐约透出一丝光亮。

        不一会儿，月亮就完全被遮住了，充斥着说不出的阴霾。“咚咚”，“我进来了啊！”妈妈在门口大声叫道。

       

        “吱”，门被打开了，我没有抬头，只觉有一股暖意涌上心头。“喝了这杯牛奶，早点睡觉吧！”她轻轻地放下辈子，轻轻地关上门。

        我瞥了一眼杯子，咦？怎么还有张纸条？。

2. 帮我修改修改作文,六年级的

        亲爱的同学，老师：

        大家好，今天，我为大家演讲的题目是《我爱读书》。

        我一向认为，读书是我最开心的事情，应为书就像一位老师，授予我们知识。就像一个朋友，令我们打开心扉。所谓”书是人类进步的阶梯。‘“{读书破万卷，下笔如有神。”以及“开卷有益”等等，自古以来引导我们读书的名言名句数不胜数。可以说，书，是人类生活中不可缺少的一部分。

        在日常，我最喜欢的事情就是一头扎进书店的书海里，吸取书中的精华，让自己置身于墨香、文气之中。感觉自己心中受到了文学的熏陶，出来时，早已才思泉涌，无数灵感已经从脑海里冒了出来。有时候看完书做其他事的时候，自己的处境会和文中的情景相符合，这是多么让我感到有趣，我也设身处地的感觉到了作者的内心感受。还有时自己写文章时，也会运用到书中写的美得地方，给自己的作品又添加了一丝亮色。家里的很多书我都会拿出来与伙伴分享，看到自己欣赏的书会被更多人了解，心里也会特别欢喜。有时候遇到不会的问题了，我会急忙的翻开书，在书里，你会受到很多启发与帮助。在扑朔迷离，起伏曲折的小说中，我们学会了面对生活。在，韵味无穷，语句优美的散文中，我们学会了提高自己的修养。在内容丰富，意味深长的名著中，我们学会了人生的哲理。在一本一本的书中，我们的知识与气质在不断地增长着，我们终于明白了书的可贵。

        因为喜欢书，所以也特别爱书，每次看完书后都要把它整理一番后才小心翼翼地放回书橱里，一年过去了，书还和新的一样，这也让我这名小学生有了一种成就感。

        当然，我们大家选书也要择善而从，因为好书才是我们真正的良师益友，才是影响我们一生的书。

        我的心随着书的境界而去改变，随着它哭，随着它笑。 *** 时，我心澎湃，低潮时，我也会失落。我的心随书动！读书乐趣之多，需要我们慢慢体会，愿书香永与你我相伴！

        我的演讲完毕，谢谢大家。

        （演讲人）

        （日期）

3. 怎样修改作文

        对于小学中年级的大部分学生来说，“作文”无疑是一项最为头痛的作业，写作文时无话可说，无事可写，好不容易东拼西凑了二三百字的作文却干巴巴的，毫不生动.要是修改作文更是大难题，许多学生在修改作文时只能把几个错别字找出来，对于语句通顺与否，内容的完整根本不知如何改，有的学生干脆不改，因为他压根不知道有什么不足，还欠缺些什么，该怎样改.为了让学生能学会修改作文，我想出了许多办法.例如，将一篇作文抄在黑板上，然后师生一块儿修改，但是这样修改作文的结果是全班作文几乎一样，都是依照黑板上的作文依葫芦画瓢，丝毫看不到每个学生的特色，一点儿创新都没有，更无法激起学生创作的热情.我又让学生分成四人小组交流修改作文，但由于小组成员本身的能力有所差别，造成四篇作文全由一或两人修改，其他的人坐享其成，只知道傻呆呆地在一旁看，根本起不到每个人都动手修改作文的目的，而且由一个人修改几篇作文，即增加了个别学生的工作量，容易使几篇作文一个样，又养成了其他学生偷懒的心理：反正有别人替我修改作文.使班上出现两种截然不同的现象：少数学生埋头苦干，而大多数学生却在谈笑风生，这极不利于培养学生的学习兴趣.针对以上种种情况，我结合小学生爱当老师，爱出风头的特点，采取了全班分工合作修改作文的方法，取得了一些成效.现在就谈谈我的做法以及这种修改作文的方法.首先，用一点儿时间先讲一讲本次习作应注意的几点，例如人教版第六册积累运用六的习作，通过一件事写人这篇习作.将习作应注意的四点：抓住特点描写外貌，事情的经过是否具体，语句通顺与否，有无用错的标点及错别字分别列在黑板上.然后由学生自由选择修改的内容，认为自己能做好哪一点就选择那点修改.通过教学实践，一般成绩较好，能力较强的学生会选择“事情的经过是否具体”这一部分，因为他们喜欢向高难度挑战；成绩中等能力一般的学生有的会选择“抓住特点描写外貌”；有的则根据自己的兴趣选择“语句通顺与否”来锻炼自己；而那些平时成绩较差，能力较弱的学生则会拿着一本字典，选择“有无错别字及用错标点”一项.这样一来，所有的学生就不会闲着没事，他们有自己能力范围之内的事可做，也不会因为不会修改作文而造成太大的压力.然后将选择这四部分的学生分别分成四个大组坐好.准备工作就绪以后，分别向各组学生介绍如何修改作文.修改“抓住特点描写外貌”的学生在仔细读完作文后，在最后写上自己的修改建议，如“描写眼睛的句子应抓住特点来写”，“人物的神态描写用词不当”等等；修改“事情的经过是否具体”的学生读完作文后也写上自己的修改建议，如：“没有抓住人物的动作和语言”，“人物的内心活动没有进行描写”等；修改“语句通顺与否”的学生则在不通顺的句子下划波浪线；修改“人无错别字及用错的标点”的学生把错别字或用错的标点，用另一种颜色的笔画上圈即可.每个人写完自己的修改建议后，签上名字，这样就可以避免个别学生乱修改的情况发生，因为一切有据可查，所有的人都必须认真对待这项工作.即可增强学生的责任感，又让学生们有种做老师的感觉，因为他们不是帮你改，而是教你改作文，给作文写句评语，有了这种感觉，学生就更认真了，在提建议时反复斟酌.在修改的过程中，如果有一些问题，还可以进行讨论，几个人一块商量，然后再做出修改建议，等修改建议完成后，就和其他大组成员交换，修改另一本作文.待所有人的作文全部经过四名同学的修改后，回到本人手中，根据作文后面的修改建议，自己进行修改，如果有不明白的地方可以根据签名找到提出建议的人，进行面对面交流.用这样的方法来修改建议修改作文，虽然所用的时间比过去多一些，但是修改作文的效果却比过去好许多，不会再出现乱改、不改作文的现象.除此以外，还可以从多方面对学生进行训练：1、让每个学生都能认真读别人的作文，博采众长.任何一名学生，无论他的学习成绩是好或坏，在他的作文中总有值得别人学习的地方.对于成绩较好的学生，能从成绩较差的学生的作文中看到他们的优点；对于成绩较差的学生，也能从中学到写作文的方法，积累别人作文中的好词佳句.这样不管对谁都能从别人的作文中吸取优点，并可以将这些优点运用到自己的作文中.2、加强学生之间的合作.我们常说要积极倡导学生之间的合作学习.而用全班合作这一形式修改作文，则加强了全班学生之间的合作.将一篇作文分成几个重要部分，由几个人合作完成修改，在修改时如果遇到有困难的地方还可以临时组成小组进行讨论，综合多个人的修改建议，合作学习这一学习形式得到了充分体现.3、增强学生的责任感.在过去同桌或四人小组合作修改作文时，总会遇到一些学生由于不会改而乱改、瞎改的现象，采取了签名制度以后，每个学生提完了建议都必须签上自己的名字，这样做即可以督促学生认真对待别人的作文，增强他们的责任感，又可以让学生有一种自豪的感觉，因为作文的其中某项建议是他提出来的.学生有了责任感和自豪感，自然不会乱改别人的作文.4、让学生学会倾听别人建议，自改作文。

4. 作文修改分条 仔细一点

        1.搁置法。有些学生可能会说，写好文章接着就看，看不出什么问题，怎么办？面对这种情况，世界著名作家果戈里认为，最好先打一个草稿，然后把这个草稿手下，经过一段时间再拿出来仔细看几遍，这时就会发现文章中的毛病。把这些地方加以修改，在句与句之间打上记号，作出批语，然后再把稿子收下……只有这样经过多次修改，才能“使创作达到最完美的地步。”现在为了培育学生搜查材料、积累材料、运用材料的能力，可以把作文题目提前告诉学生，让学生提前动笔写，给学生自己修改作文创造机会，相信学生的作文经过一而再，再而三的加工，润色后更具锦上添花。

        2.建立作文批改十组。每个学生都比较羡慕当老师，认为老师批改作文是一件快乐的事，让学生互相批改作文，不但可以满足这一愿望，而且有利于培养学生的兴趣，提高修改作文的能力。按学生在教师的座位顺序就近划组，每组6—10人，推荐写作水平较高的学生为组长开始时，进行手范批改。教师把学生批改的作文全部收起来，快速浏览之后，选出具有代表性的三篇刻印出来，分发到小组，进行小组集体评改。批完后，教师依次请两名三名小组长，上台宣读本组集体批改的三篇作文中的一篇，全班同学对宣读的作文一篇一篇的讨论。教师给予评点使学生掌握互改作文的套路。这样训练三番五次后，学生熟悉了批改什么，怎样批改，为以后自己修改作文打下坚定的基础。分组批改作文，即培养了写作兴趣和写作积极性，又提高了批改作文的能力，真是一箭双雕。

5. 写作文和修改作文的一件事

        小学的事就像我的影子一样，无时无刻伴随着我。六年岁月，岂是一天两天能忘记的。在我的脑海中，一件事情，我还记忆犹新。这件事改变了我的处事风格，是我一辈子都受用不尽的。

        还记得小学的时候，作业特别多，看见就烦。所以我一回到家就看电视，根本没心思去做作业，更别提质量如何了。但是，我认为没什么，我的爸爸妈妈意见可大了，他们担心我学业跟不上其他同学，又怕我将来没出息 。我也开始为自己的前途担心。

        于是，我决定要重新振作，认真对待作业，把握好每一个环节。可是说来容易，做起来就困难了。还没过一个小时呢，就被“打回原形”了。爸爸见了，就过来对我说：“人是需要时间去适应每一件事，你的惰性还挥散不去，又怎么能一步登天呢？”是啊，确实很有道理，我得慢慢来。我尝试着适应那种氛围，然自己觉得做作业是快乐的。

        但事情没我想的那么容易。我那天的作业是完成了，但没过几天，我又是那么懒散，似乎跟以往没啥不同。我却完全没察觉到自己的懒散。有一天，班主任把我找去了，她严肃极了，脸上没有一丝的笑容，手上还握着几个作业本。我惊呆了，班级里的同学都围过来看热闹。此刻，班上安静积极了。老师头开始转向我，她的目光锐利极了，我感到前所未有的恐惧。我无法抬起头，准确地说是不敢抬起头。围观同学对我的指指点点的使我脸红了，手心也直冒汗。

6. 帮我修改修改作文,六年级

        很好，运用了修辞手法，不过已改成这样： 亲爱的老师，同学，大家好，今天，我为大家演讲的题目是《我爱读书》。

        我一向认为，读书是我最开心的事情，书就像一位老师，授予我们知识。书就像一个朋友，令我们打开心扉书就像一个母亲，引领我们到沉入书香。

        自古以来引导我们读书的名言名句数不胜数。可以说，书，是人类生活中不可缺少的一部分。

        在日常，我最喜欢的事情就是一头扎进书店的书海里，吸取书中的精华，让自己置身于墨香、文气之中。感觉自己心中受到了文学的熏陶，出来时，早已才思泉涌，无数灵感已经从脑海里冒了出来。

        有时候看完书做其他事的时候，自己的处境会和文中的情景相符合，这是多么让我感到有趣，我也设身处地的感觉到了作者的内心感受。还有时自己写文章时，也会运用到书中写的美得地方，给自己的作品又添加了一丝亮色。

        家里的很多书我都会拿出来与伙伴分享，看到自己欣赏的书会被更多人了解，心里也会特别欢喜。有时候遇到不会的问题了，我会急忙的翻开书，在书里，你会受到很多启发与帮助。

        在扑朔迷离，起伏曲折的小说中，我们学会了面对生活。在，韵味无穷，语句优美的散文中，我们学会了提高自己的修养。

        在内容丰富，意味深长的名著中，我们学会了人生的哲理。在一本一本的书中，我们的知识与气质在不断地增长着，我们终于明白了书的可贵。

        因为喜欢书，所以也特别爱书，每次看完书后都要把它整理一番后才小心翼翼地放回书橱里，一年过去了，书还和新的一样，这也让我这名小学生有了一种成就感。 当然，我们大家选书也要择善而从，因为好书才是我们真正的良师益友，才是影响我们一生的书。

        我的心随着书的境界而去改变，随着它哭，随着它笑。 *** 时，我心澎湃，低潮时，我也会失落。

        我的心随书动！读书乐趣之多，需要我们慢慢体会，愿书香永与你我相伴！ 我的演讲完毕，谢谢大家。

7. 帮我修改作文,今天晚上7点前要,是六年级上册第三单元的,写关

        每个人的一生中，都会有让自己感动的事。可你是否注意到，那些令你感动的事，有时候不在于其大小，就算是微不足道，但也会让你感动万分。

        那是在一个阳光灿烂而温暖的下午，我大步流星地向学校前进。刚踏进班门，小熙就扯大嗓门对我喊道“黄老师找你！”“哦”我随口应了一句，心想：干嘛找我？难道是今天上课不认真？还是？唉，无论如何，肯定又被啰嗦一顿了！

        我慢慢吞吞的走到办公室，脚像灌了铅一样沉重得抬不起来。不如不去，反正也不能把我怎么样。就在我心存侥幸之心时，老师那一双锐利的眼睛正紧紧地盯着我。“如思，过来！”我还是没躲过老师的那双锐利的眼睛，只好向他走去。

        黄老师把椅子拉出扭身坐下，伸手就拿起一张棕色卷子，摆在我面前“你自己看看。”我把卷子拿了起来，看着上面那一个个小红圈，不由自主地羞愧起来。黄老师那严厉的眼神并没有暗淡，而是一直紧紧地盯着我“这里，这，还有这，是你该做错的吗？这么简单的问题你居然也能做错，还有，看这计算，每天都这么粗心大意，到时候真正考试了，怎么办？后悔都来不及了！马上给我改正！”说罢，黄老师以迅雷不及掩耳的速度撕出一张白纸，拿出一支笔，那双让我恐惧的眼睛直直地瞪着我。我不好意思地低下头，“嗯……可不可以等一下再……再改正？”我欲言又止，生怕老师不允许。“为什么？”“嗯……反正有重要的事情，可不可以等下课了再来改？”黄老师坚决的说“不行！你现在就改！”我的最后一丝希望破灭了，这么不讲人情的老师，哼！在我改正卷子的同时，我隐约看到老师的眼睛不时地望着我。“改好了，现在可以上去了吧！”黄老师拿起卷子，那双眼睛仔细地在我卷子上扫描，恐怕遗漏一条错题。“好了，你可以上去了，下次不要再犯这错误了。” 老师话语未落，我以敏捷的速度外面奔去，连头也不回！

        后来，在一次期末考试中，我没有因粗心大意而让自己遗憾。黄老师问我考得怎么样？我很自豪的脱口而出说“第一！”这时，我看见黄老师平时那双严厉的眼睛也微微地向上翘起……

        虽然现在黄老师已经不再教我了，但我永远也不会忘记那一位对我如子女般严格耐心的老师，永远不会忘记那眼睛里深深的眼神……

8. 要怎样修改作文,怎样写好作文

        一.观察和思考.做生活的有心人.观察可以获得作文所需要的材料.使文章[言之有物".一个没见过高山的人.写不邮高山的巍峨耸立.一个没见过熊猫的人.写不出熊猫的憨态可爱.不注意观察.没有材料.是写不好作文的.社会生活丰富多彩.有众多的人.事.景.物供我们采撷.只要我们肯做生活的有心人.在生活中用眼睛看.用耳朵听.用大脑去想.注意积累素材.作文时就不那么犯难了.

        二.读名篇佳作.写读书笔记.平时多看书可以积累知识有利于打开思路.同学们不妨准备一个小本子.随身携带.把自己读书的感想.书的优美句子.好的片断摘记在上面.变成自己的知识.日积月累.坚持下去.就会[下笔如有神"了.

        三.勤练笔.天天写日记.勤练笔最好的方式是坚持写日记.同学们可以在日记中写片断.写场面.写人物.写景物.写见闻.写感想.说道理.勤写日记.可以提高对事物的观察能力.养成了勤动笔的习惯.还怕写不出好文章吗？

        四.先想后写.打草稿.作文时.决不能敷衍塞责.要耐下心来.反复思考.认真选材.先写什么.后写什么.什么地方详写.什么地方略写.要心中有数.我们说[胸有成竹".就是要在写作前对写的文章有个大致构想.想好了再下笔写出草稿.

        五.删繁就简.反复修改.写初稿可以一气呵成.修改文章却不能一蹴而就.而要反复修改.精益求精.写完后.自己要先读几遍.对空洞的段落进行补充.把罗嗦的内容删去.力争使文章的内容具体.主题突出.

        六.同学之间相互交流.集思广益.当局者迷.旁观者清.同学之间互相切磋.坦率地交换意见.集思广益.可以提高文章的质量.

        七.研究老师的批语.对照修改.老师对学生作文的批语.是对学生的指教和引导.学生对老师下的批语.必须认真研究.弄明白自己的作文不好在什么地方.为什么不好.应该怎样改.然后再认真修改.这样可收到事半功倍的效果.

9. 修改作文

        我的“自画像”

        我叫XXX，我有一双水灵灵的眼睛，一个微微上翘、挺塌的鼻梁上架着一副粉框眼镜，看起来天真无邪。

        我是一个内向、文静的女孩，这从我喜欢淡淡的颜色就可见一斑。我常常用淡蓝色画画，喜欢浅色的衣服，还有我刚刚提到的粉框眼镜。我的内心就像这些颜色一样，平静、淡然、不动声色。下课时，当其他同学要么打闹，要么嬉戏，我却静静地坐在自己的座位上“奋笔疾书”，偶尔发发呆或是和伙伴聊天，喧闹的世界貌似与我无关。

        我还是一个有耐心的女孩。有一次，我和朋友想折纸鹤送给爸爸妈妈。朋友折了几只就觉得手酸放弃了，而我却一板一眼地折了二十多只，花了足足一个多小时，但我并没抱怨。爸爸妈妈对我们如此耐心，我们为何不能耐下心呢？

        我的兴趣爱好是看书。周末一有空余时间，我就会捧起一本喜欢的书，津津有味地读起来。我最喜爱的书就是故事书了，里面各种各样幽默、有趣的故事常常令我陶醉其中，我仿佛成了书中的主人公，进行探险，结交朋友。

        这就是我，一个文静、有耐心又爱看书的小女孩。想和我交朋友吗？那就来吧！

       今天的讨论已经涵盖了“探险的作文评语”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。