端午节作文结尾古香短句_端午节作文结尾古香短句怎么写

端午节作文结尾古香短句_端午节作文结尾古香短句怎么写

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1.汪曾祺 初二下册语文17课端午的鸭蛋

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汪曾祺 初二下册语文17课端午的鸭蛋

       17.端午的鸭蛋

       课型自读课

       教学目标

       知识与能力1.了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

        2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

        3、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。

        4、朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。体悟小品文中的经典。

       过程与方法 以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

       情感、态度与价值观 1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发

       现情趣，发现诗意。

       2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

       教学重点 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

       教学难点1.解读文本，品味经典。2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

       教学方法 赏析品读法

       教学准备多媒体课件辅助教学。

       教学课时两课时

       指导思想说风俗——读文本——谈鸭蛋——品乡情——论作家——评经典——写真心

       教学设想生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽。语文教学应当体现实践性这一学科特点。同时语文学习又是个性化的体验过程。教师要鼓励学生带着自己的生活体验阅读文本，提高语文素养。

       教师和学生要改变以往的教学行为和学习行为，真正突出学生的主体地位。教师要充分发挥组织和引导作用，培养学生自主、合作、探究的学习意识。尤其要很好地体现师生之间的教学互动和情感交流。教师要针对学生的特点，善于激发兴趣，调动学习热情；要巧于创设情境，激活学生的创新思维。教师还要客观正确地对学生做出评价，要让学生长有所进，短有所补。

       初二的学生已经具备了一定的查找资料、分析资料的能力。对于作者汪曾祺，也许知道他，但对他的语言特点不是特别了解；对于传统的民俗知道得不多，即使有，也不够透彻深入，；对于自己的家乡，甚至自己的民族，表现出一种漠然；对于自己的生活总是觉得寡然无味……总之，当代的中学生十分有必要进行民俗教育。

       另一方面，初二的学生有强烈的求知欲望，对不知道的事物充满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。同时，对了解到的事物有了自己的见解。因此，只要教师有针对性地创设教育情境，是可以引导、帮助学生形成健康、高尚的情感态度价值观的。

       课前准备1.预习本文字词，扫清阅读障碍。

       2.了解汪曾祺的写作风格。

       3. 学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理有关作者汪曾祺的资料，最好能阅读几篇他的作品，形成一定的感性认识；了解自己的家乡，包括特产、地理风貌等；了解端午节。

       自主合作小组：学生自由组合，形成学习小组，最好小组内的每个成员都各有所长，比如，谁打字速度快，谁查找资料快，谁的脑筋灵活，谁参与意识强等等。

       教师根据内容要求，制作相关的资料库和学习网站，设计教学情境和导学策略，准备应对课堂上可能出现的问题。

       教材分析 最难忘的有关过节的一件事或一件物品。

       《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》（人教版）八年级下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元，本单元所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

       民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。

       中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文化的反映，是值得保存的重要文化遗产。同时，民俗又与我们的日常生活密切相连，学生较为熟悉，也易于了解。但现实中的中学生有很多人并不了解这些风俗的来龙去脉，并不知道自己民族的文化是多么博大精深。本篇课文，就是唤起学生对生活、对家乡、对自己民族的重新审视，并由此培养学生热爱生活，热爱中华民族的思想情操。

       教学过程

       第一课时

       一、预习

        1．给下列加点字注音。

       汪曾祺qí 系jì百索子 倘tǎng若 咂摸zā?mo 城隍huáng

       拧níng成小绳 门楣méi 用酒和huò 苋菜xiàn 籍贯jí 硝药xiāo

       腌腊yān 络子lào 大 襟jīn 车胤yìn 熏xūn五毒 似的shì?de

        2．解释下列词语。

       门楣：门框上的横木。 籍贯：祖居或个人出生的地方。

       名目：名称。 城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

       咂摸：方言，仔细辨别（滋味）。 情结：指深藏心底的感情。

       尤为：更是。 大襟：纽扣在一侧的服装的前面部分。

       薄罗：薄的丝织品。 与有荣焉：因而也感到荣幸。

       他乡：其他地方。 堂屋：正房居中的一间。

       朱笔：红笔。 硝药：硝石做的火药。

       称道：称赞。 有不：相当于“有没有”。不，用在句末表示疑问。

       肃然：形容十分恭敬的样子。起敬：产生敬佩的心情。

       莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

       端午：我国民间节日，为了纪念伟大的爱国诗人屈原，农历五月初五。端，开始；午，午日。

       百索子：端午时系在小孩的手臂上或脖子上，风俗认为这样可以辟邪。

       五毒：指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种毒虫。

       符：道士所画的一钟图形或线条，声称能驱使鬼神，给人带来祸福。

       寄名：旧时幼童认僧尼为老师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。

       莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

       雄黄：一种矿物，橘**。中医用来做药。

       曾经沧海难为水：经历过浩瀚壮观的大海，对别处的水就难以看上眼了。现在常比喻人的阅历广，眼界就开阔，追求的目标就更高。

       夹取以敬客：夹取（腌鸭蛋）来敬客人。以，连词，来。

       络子：依照所装物体的形状，用线结成的网状的小袋子。

       袁枚：字子才，号简斋。钱塘（现在浙江杭州）人。清代诗人。

       囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤利用萤火虫的光刻苦读书和孙康利用雪的反光刻苦读书的故事。

       练囊：用一种白色的绢做成的口袋。练：白色的绢。

       二、导入

        师：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。那么，散文大家汪曾祺的家乡过端午有哪些习俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？端午的鸭蛋的述写过程作者又带有一种什么样的情感呢？今天，就让我们带着这些问题来欣赏汪曾祺笔下的风俗小品文《端午的鸭蛋》。

       （教师边讲边展示端午节标志性的，如龙舟、粽子等，学生边看边听，饶有兴趣。）

       1、 请同学说说中国民间的传统节日端午节的来历。屈原有哪些值得纪念的地方？我们纪念屈原，能激起我们怎样的情感呢？（热爱家乡，热爱生活。）

       2、 既然端午节这么有意义，你们知道过端午有什么风俗活动吗？

       （吃“五黄”：黄鳝、、黄瓜、黄酒、黄桃、黄鱼。蛋黄、雄黄酒。挂艾草、点蚊香、喝雄黄酒。）

       3、我们攀枝花过端午有什么风俗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？

       作者简介：汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

       三、整体感知

       1.师：请同学们两分钟快速阅读，划出不理解的字词，小组内解决。然后每组推荐一人朗读一个自然节，注意字音，尽量读出语调、感情，其他同学划出你喜欢的句子。（大屏幕显示原文，配乐，标注相应的注音）

       2. 理清文章思路：

       第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

       第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。

       第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

       3. 文章开头的第一句是什么？文章最后的一段是什么？一般情况下，我们写作文要求总分、总分总的结构，但是这篇文章开头一段和最后一段好象不沾边，他们是怎么连接起来的？

        端午的风俗 （铺垫背景）

       端午的鸭蛋 家乡的鸭蛋

        端午的鸭蛋 （前两个部分的统一）

       既然作者要写出自己故乡的特产，要写出自己对家乡的热爱，就要写好，但是，大家读了这篇文章，有没有感觉文章的结构比较不同。

       4.师：同学们读完了课文，告诉我你对这篇文章的感觉？说说你喜欢哪些句子，理由是什么？

       （语言风格是本文教学的一个重点，应当引导学生细细品味。教师率先举一个例子，如分析 “曾经沧海难为水”文白夹杂，让人忍俊不禁，增添幽默与趣味。综合学生们的发言，基本上可以把握住汪曾祺在本文的语言艺术风格）

        师生共同小结汪曾祺在本文的语言艺术风格：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。同学们刚才所推崇的句子，其实基本上已经把这三种追求体现出来了。

       四、课文研讨：

       （一）学习第一部分。

       提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?

       学生复述端午节的风俗。 明确：

       作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。

       而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。

       作者写风俗，带着什么样的感情呢？

       怀念家乡的感情（不做硬性要求）

       2）最与众不同的是吃“十二红”，你知道这个名字有什么特殊的含义吗？比如：我们过年的时候总少不了鱼。“十二红”里为什么会有鸭蛋呢？鸭蛋有什么特点？

       鸭蛋黄是红的。蛋白柔嫩，蛋黄通红，油多且细腻。

       3）、既然希望“红红火火”，那么汪曾祺的家乡当时的经济条件怎么样？从那些语句中可以看出来？

       （好象我们那个穷地方就出鸭蛋似的）

       (二)学习第二部分。

       学生朗读文章第2、3自然段。

        提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 汪曾祺的家乡过端午有这么多的习俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？

       学生讨论、交流。明确： （高邮鸭蛋：好、奇、名。）

        家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述。

        第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬”和“特别标明”两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名。

        高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋“多”。

       “双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。”这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇”。

       第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，说明家乡鸭蛋的“好”。

       第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点，结合自己生活经历表现作者独特的生活感受。

       作者对家乡的鸭蛋情有独钟，充满了什么感情？想表达什么样的思想？

       （自豪 “与有荣焉” “曾经沧海难为水”）（对故乡的特产，对故乡、对生活的热爱）

       四、课堂小结：

       教师小结：端午的风俗——和外地一样的风俗——家乡独特的风俗——十二红——鸭蛋——双黄鸭蛋——鸭蛋的特点——挂鸭蛋络子——挑鸭蛋——吃鸭蛋——鸭蛋壳——装萤火虫——囊萤映雪的故事。这就像是骑着马，自由散漫地走，但是又不是完全乱了套，而是始终围绕着一个中心，这个中心就是文章的题目。题目在文章中起着提纲挈领的作用。

       五、布置作业：

       1.识记词语。

       2.完成导读练习。

       第二课时

       一、复习导入：

       听写词语。

       二、学习课文第三部分

       学生阅读课文最后三段。提问：（1）这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?

       （2）孙康、车胤和文中的“我”有什么相似之处呢？

       （3）为什么文章否定了用鸭蛋壳装萤火虫照亮来读书的想法？肯定的是什么？否定的又是什么？

       （艰苦环境中仍不失改变生活的渴望，对美好生活的追求）

       （自我解嘲，只要有了这种刻苦学习，热爱生活，改变生活的心意，又何必一定要在乎形式。）

       学生讨论、交流。明确：

        这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。

        课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。

       教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。

       为什么作者对如何挑选鸭蛋这种很小的事情津津乐道呢？这反映了作者对生活的一种什么样的态度？

       （关注生活中的细节，对儿时生活的怀想。

       师小结：可以说，这是“小事情，大态度”，一种对待平常生活的态度。在我们平淡的生活里，同样有韵味有情致，只要你拥有一双发现乐趣的慧眼，生活就会充满趣味。

       三、品文语言，总结写法：

       1. 师：作者在介绍自己家乡鸭蛋的名声、特色时，运用了哪些写作手法？你能举些例子吗？

       （侧面烘托，引用古籍，正面描写。）

       2.总结汪曾祺闲适自由的写作风格。

       作者行文如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受。作者先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景，使下文写“端午的鸭蛋”变得水到渠成。

       像这样层层递进、环环相扣的结构，你还能从文章中找出一例来吗？

       （我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。）

       3.除了结构上的闲适自由，汪曾祺语言也比较有特色。大家读了这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么感觉。

       请学生朗读比较感兴趣的语句。

       口语（短句）、方言、文言、成语。

       A、感叹句。

       （1）哦！你们那里出咸鸭蛋！ （2）还不就是个鸭蛋！

       （3）好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！ （4）但和我家乡的完全不能相比！

       （5）这叫什么咸鸭蛋呢！ （6）有！ （7）好看极了！

       B、问句

       （1）这就能辟邪吗？（2）鸭蛋有什么可挑的呢？（3）这有什么好看呢？（4）这能行吗？

       C、短句

       短句的朗读——文中短句非常多，有时一句一断，大有生活中说一句停一下，略想想后再接着说的神态，朗读时要注意停顿。如：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”

       （1）系百索子。（2）贴五毒。（3）贴符。（4）喝雄黄酒。（5）出鸭。

       D、文言词

       文言词语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美，如：

       “这一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’”

       “我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。”

       ““高邮鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。””等等，它们与极质朴的口语相映成趣，朗读时要读出从容中不乏诙谐、得意之态。

       E、口语：大白话的朗读——文中时时穿插朴素的“大白话”，这使文章生活气息更为浓厚：

       “有一个风俗不知别处有不”

       “双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”

       “我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅**的，这叫什么咸鸭蛋呢!”

       “鸭蛋有什么可挑的呢？有!”“这有什么好看呢？”均是信口而出，自然而然，朗读时尤要注意语气语调。

       “造型”语的朗读，如写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”那种绘声绘色，那种动感、快感，一个“吱”字就活灵活现地表现出来了。

       F、方言：“一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。”

       “确实是好”，“我实在瞧不上。”

       4.我们知道汪曾祺善于运用语言“造型”，在这部分内容中，你能找出一个例子吗？（小组探究）例：“吱――”

       教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。

       （口语化：短句，方言）

        雅俗共赏

       （文学性：文言、成语）

       让学生总结汪曾祺作品的风格，教师提示从以下几个方面去思考。

       （1）选材（2）结构（3）语言（4）思想

       5.什么样的作品才是经典？

       （1）独特的生活（2）丰富的思想（3）特色的语言(4) 精当的结构

       以鲁迅（绍兴）、老舍（北京）、巴金（四川）等为例。

       6.汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

       本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。

       提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。

       学生讨论、交流。明确：

        师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。

       7.教师小结：实际上，《端午的鸭蛋》这篇文章包含了作者对家乡的热爱，对美好生活的向往。对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。不管一个人走多远，它都将是引导一个人的方向。童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味。只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成长的快乐。

       四、创意读写活动。

       1.（1）.假如你是高邮市长，你要举办“中国高邮?双黄鸭蛋文化节”，你怎样向大家推荐高邮的鸭蛋文化；

       （2）假如你是课文中的小朋友，请介绍你记忆中的美好端午节；

       （3）假如你是课文中的一位长辈，请向孩子们介绍端午节里的美食“十二红”；

       （4）假如你是课文里面孩子的一员，请说说你的“鸭蛋络子”；

       （5）假如你是课文中的小朋友，请你介绍 “写虎字”、放“黄烟子”的乐趣；

       （6）假如你是当地的厨师，请你给旅游的客人介绍咸鸭蛋的吃法；

       （7）假如你是一只充满灵性的高邮鸭蛋，你怎样表现自己的个性。

       2.课内扩展：

       我手写我心:中国民间传统节日很多，想想生活中值得你难以忘怀的地方，将你的感触用美妙的文字呈现出来。

       五、课堂小结：

        《端午的鸭蛋》一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。学生讨论、交流。

        六、布置作业：

        1.可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。

       2.教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。

       板书设计

       端午的鸭蛋

       说端午-------介绍端午的种种风俗

       说鸭蛋-------写家乡鸭蛋的名声、特点

       端午的鸭蛋---生活情趣，人生意味

       教学后记

好爸爸教出好作文的目录

       1.描写火锅的色、香、味的作文要有打比方

        重庆老火锅 我的家乡在重庆.重庆最有名的吃当然是火锅了，火锅中最牛的就是老火锅，味道地道，非常好吃，吃后令人回味无穷. 我非常爱吃重庆老火锅.那红汤里放了许许多多的花椒，辣椒……看着那红汤的作料，漂浮那么多的辣椒与花椒，令人望而生畏.但是当你远远的闻到那辣辣的，香香的味道，就不想离开了. 当你把那些荤菜、素菜统统倒进火锅里，不一会儿，红汤里冒着大气泡，好像它在发怒，头上冒火一样，气鼓鼓的，等菜都浮到汤面，就可以开锅了，赶快动筷子.瞧，这块藕片，油已经把藕片掩盖住了，藕身上发出油亮亮的光，不禁尝了一口，真是又香又脆，又辣又麻，好吃极了，不禁诱惑，再尝了一口，我又保证把你辣得气鼓鼓，脸红得像火，舌头辣得像蛇吐信子.为消除这些状况，吃个甜点，或者喝一大口饮料，连喊过瘾过瘾！ 我爱重庆，我更爱重庆老火锅。

2.描述火锅的语句有哪些

        1、金渝原汁原味渝味浓。

        2、最地道的火锅，最健康的生活。

        3、爱的美味坚持，在盛世沸腾中绽放。

        4、火辣辣的情，火辣辣的爱。

        5、一锅沉浮金渝巷，食全食美味道香。

        6、木炭老工艺，金渝巷传递。

        7、美味入口，暖意在心。

        8、老味老工艺，味浓情更浓。

        9、金渝巷，味好不怕巷子深。

        10、传承不变味，火锅心体会。

        11、此味只应天上有，人间能得几回闻。

        12、不闻人间烟火，但食人间美味。

        13、新火锅，新感觉，新享受。

        14、超凡的品道，超凡的体念，超凡的享受。

        15、不愿辜负重庆老火锅，因为不愿辜负你。

3.有关一描吃火锅的句子

        最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：度米文库 关于吃火锅的经典说说篇一：关于吃火锅的经典说说1、太他妈馋了一到冬天好想去重庆吃火锅！2、虽然讨厌冬天可是吃火锅的季节到了想想就觉得开心看着一桌小伙伴幸福感满满。

        4、冬天除了可以吃火锅穿大衣裹厚围巾以外我再也想不出其他美好的事情了。5、冬天吃火锅是取暖，夏天吃火锅是真爱。

        两个人的端午节。送给我们在一起的那十多年。

        6、终究在消逝的日子里消耗的记忆里。我觉得珍贵的东西也不会再发着光提醒我记起，期待珠海的冬天想去吃火锅。

        7、大学时候在宿舍看书，即使别人玩电脑也会带耳机。如今工作后，这边又冷又落雨去不了图书馆只能在宿舍看，可那短发舍友吵死在看电视剧超大声，讨厌却又无可奈何。

        好希望找到一个人，一个喜欢读书又坚持运动的人，不需要他又富又帅，只要他愿意和我一起进步互相督促冬天吃火锅一起窝在沙发看书，这就够了8、冬天就是吃火锅的季节，我要安安生生做个胖纸。9、选择冬天吃火锅，吃的是温饱；选择夏天吃火锅，吃的是腔调；选择夏天到泰国吃火锅，吃的激情四射。

        学会改变，就像这里老虎不吃猪。10、特别爱你们冬天再见！一起的日子太少太少夏天吃烧烤冬天吃火锅再见的时候感觉会下着小雪刘海被沾湿说话时候吐出哈气手和脸冻得僵硬鼻头红红互相开玩笑说变了好多希望更成熟更开心更需要彼此更懂得彼此的珍贵我去年的愿望大多实现喝酒唱歌吹风骂人今年有了新愿望我想知道的的人都知道11、从昨晚开始，下雨、下雪、到现在越来越大的冰。

4.有优美词句,描述吃火锅的沸腾

        今天，是一个可喜可贺的日子，因为今天我们要吃火锅，我的心里面美滋滋的，就是像吃了蜜糖一样甜。

        随这天气的变冷。我们也是时候暖暖身子了。为了使我们这几头“贪得无厌”的“肥猪”吃饱。爸爸特地从外面进购了一大批食材，琳琅满目啊！首先就是我们最喜欢的羊肉了，它的外表有一点血红，也有一些惨白，让人背后一阵凉意；还有一颗颗饱满的鹌鹑蛋，那饱满程度，仿佛要爆出来一般。大把大把的青菜。最重要的还是调料酱了，有了它，任何食材碗里一放，都会香飘四溢。这些食材数不胜数。看来今天期待已久的火锅，一定是十分美味啊！

        时间一分一秒的过去了，终于熬到了头。随着一声开饭了，我们个个争先恐后地坐到了餐桌上。爸爸拿出封藏已久的陈年老酒。准备“酣畅淋漓”一次，而我们呢？早已拿出碗筷，东夹夹，西夹夹。把自己的碗装得满满当当，妈妈见我们横不得把整个火锅给舔干净，赶忙把羊肉、水饺通通放进去。不管怎样，我们一锅端。边吃还边对这些美食赞不绝口。不久以后，我们便幸福的拍着肚子，打着嗝，对爸爸妈妈说我饱了，何乐而不为呢？真希望我们再多一些的时间去吃火锅。这一顿火锅令我回味无穷。不仅仅是因为它的美味。还是因为它能带给我们快乐。让我们一家人其乐融融的在一起，高兴地说说笑笑。这种久违的感觉…

5.有优美词句,描述吃火锅的沸腾

        今天，是一个可喜可贺的日子，因为今天我们要吃火锅，我的心里面美滋滋的，就是像吃了蜜糖一样甜。

        随这天气的变冷。我们也是时候暖暖身子了。

        为了使我们这几头“贪得无厌”的“肥猪”吃饱。爸爸特地从外面进购了一大批食材，琳琅满目啊！首先就是我们最喜欢的羊肉了，它的外表有一点血红，也有一些惨白，让人背后一阵凉意；还有一颗颗饱满的鹌鹑蛋，那饱满程度，仿佛要爆出来一般。

        大把大把的青菜。最重要的还是调料酱了，有了它，任何食材碗里一放，都会香飘四溢。

        这些食材数不胜数。看来今天期待已久的火锅，一定是十分美味啊！时间一分一秒的过去了，终于熬到了头。

        随着一声开饭了，我们个个争先恐后地坐到了餐桌上。爸爸拿出封藏已久的陈年老酒。

        准备“酣畅淋漓”一次，而我们呢？早已拿出碗筷，东夹夹，西夹夹。把自己的碗装得满满当当，妈妈见我们横不得把整个火锅给舔干净，赶忙把羊肉、水饺通通放进去。

        不管怎样，我们一锅端。边吃还边对这些美食赞不绝口。

        不久以后，我们便幸福的拍着肚子，打着嗝，对爸爸妈妈说我饱了，何乐而不为呢？真希望我们再多一些的时间去吃火锅。这一顿火锅令我回味无穷。

        不仅仅是因为它的美味。还是因为它能带给我们快乐。

        让我们一家人其乐融融的在一起，高兴地说说笑笑。这种久违的感觉…。

短句变长句的方法

       目录

       自序

       上篇 让孩子把话写顺溜

       万丈高楼平地起，打好基础是前提。基础阶段对作文的教学要求：能初步读懂一幅或多幅画意，根据画面合理想象。一两句话内容，不特别要求具体，意思表达清楚即可。培养孩子写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

       在基础阶段，我更着重培养孩子的写作兴趣，通过引导使她对日记有正确认识，消除因为不了解而产生的“作文恐惧症”，放下包袱轻装上阵。希望孩子逐步明白日记的种种神奇作用，提出“从一句话开始写日记”、“会说话就会写作文” 、“学会多用短句”等操作性很强的观点和方法。侧重亲身经历和几句话的口述笔录，让孩子轻松愉快地踏上习作之路。

       今天，我很高兴

       方法点拨：从一句话开始写日记

       我出生了

       方法点拨：从身边小事儿写起

       寒假安排

       方法点拨：写文章要讲究一定的格式

       贴春联

       方法点拨：多给孩子创造“亲身经历”机会

       小飞人

       方法点拨：把想说的话落实在纸上

       小白兔

       方法点拨：写作文前先念“放松经”

       迎春花

       方法点拨：莫去完成“不可能完成的任务”

       我帮助了小妹妹

       方法点拨：心情愉快写作更有效

       正合适与看电视

       方法点拨：做自己的历史记录官

       生活小常识

       方法点拨：日记日记随便记一记

       倒霉的小肚肚

       方法点拨：善于在小事中发现真爱

       去美国迪士尼乐园

       方法点拨：“多短少长”不犯错儿

       语文节

       方法点拨：描绘七彩斑斓的学校生活

       快乐周末

       方法点拨：人要喘气，文要分段

       游泳土八路

       方法点拨：有趣味有思想就是好文章

       表叔来了

       方法点拨：如何提高叙事能力

       奥运小花苗

       方法点拨：如何克服“作文恐惧症”

       狗是我家小队长

       方法点拨：抓住灵感的小尾巴

       英语考试

       方法点拨：通过日记学会自省

       冬储大白菜

       方法点拨：通过日记感受生活的脉搏

       打羽毛球

       方法点拨：欲扬先抑 欲擒故纵

       买玩具

       方法点拨：文章语言要朗朗上口

       青海的学校

       方法点拨：有爱心才能有好作文

       我们家的口号

       方法点拨：要善于捕捉生活中的闪光点

       看**《智人》

       方法点拨：经典**也是好教材

       该死的作业

       方法点拨：给作文留下反复修改的时间

       棒棒糖

       方法点拨：父母要和孩子一起写

       嫦娥穿的是白衣服

       方法点拨：“蹲下来”为孩子指路

       捉爸爸

       方法点拨：作文要多写有趣的事

       王老师的话

       方法点拨：“个人成长传记”是个好主意

       我的八个愿望

       方法点拨：放飞想象的翅膀

       第一场雪

       方法点拨：要学会观察生活

       玻璃是冰做成的

       方法点拨：让日记成为一种学习途径

       做个节俭的好孩子

       方法点拨：好思想决定好品质作文

       去北京图书大厦

       方法点拨：经常逛书店能提升阅读兴趣

       我爱天安门

       方法点拨：旅行前先为写作做功课

       纸会说话

       方法点拨：用奇思妙想写出好文章

       我的进步

       方法点拨：每天只要进步一点点

       可怕的长大

       方法点拨：用日记记录心路历程

       自己动手做瓷器

       方法点拨：多参加实践活动能丰富写作内容

       聪明核桃

       方法点拨：给文章一双美丽的眼睛

       春游

       方法点拨：让孩子带着“任务”去游玩

       我的家乡

       方法点拨：写作文不要一气呵成

       今天的风真大

       方法点拨：学会多角度描写同一种事物

       风筝寄托我心愿

       方法点拨：作文源于生活，可以高于生活

       “五·一”见闻

       方法点拨：写游记的小窍门

       可爱的小鸭子

       方法点拨：观察事物要注意细节

       四川地震了

       方法点拨：引导孩子关注大事件

       快乐的“六·一”

       方法点拨：抓住重点，不及其余

       女小孩儿

       方法点拨：让孩子做个有心人

       过端午节

       方法点拨：把印象最深刻的写出来

       心愿实现了

       方法点拨：努力满足孩子的心愿

       晨晨的两篇日记

       方法点拨：文从字顺就能清晰明白

       中篇 如何才能写好作文

       夯实基础，进入实战阶段。提醒孩子多留心周围事物，增强习作自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。有真情实感，思路比较清晰，语句通顺。作文有一定主题，思想健康向上。要求叙事具体，有一定层次。比较熟练地运用一些修辞手法，有意识地运用发挥标点符号的功能，学习修改习作中有明显错误的词句。

       在实战阶段，我强调让孩子有意识地在习作中多用好词好句，积累引用名言警句、格言等，让孩子充分重视和认识语言的魅力，学以致用。学习一些基本写作技巧并在习作中运用体验。开始注重想象力的培养与强化训练，鼓励孩子讲故事，有意识地拓宽孩子的视野。希望孩子能了解并掌握一些具体的描写方法，进一步提高处理常见写作文时遇到问题的能力；提高阅读理解能力。

       小狼犬

       方法点拨：鼓励孩子讲故事

       游清华园

       方法点拨：出游时别忘带上笔和本儿

       我的爸爸

       方法点拨：用“发散思维”破解命题作文

       我的弟弟

       方法点拨：写自己最熟悉的人

       升旗

       方法点拨：用“过**法”描写真实的生活

       我生病了

       方法点拨：人在生病时会更多愁善感

       有色所

       方法点拨：鼓励小学生多写幽默笑话故事

       猪八戒吃西瓜

       方法点拨：让每个孩子都成为童话大王

       猫和老鼠

       方法点拨：动物——通向孩子内心世界的桥梁

       洋娃娃

       方法点拨：强调多用好词好句、名言警句

       可爱的小狗

       方法点拨：好文章一定是修改出来的

       坐火车

       方法点拨：要让孩子从小见多识广

       我最喜欢的动物——小狗

       方法点拨：因为喜爱，所以爱写

       逛地坛书市

       方法点拨：大量阅读对提高写作能力很有益

       不喜欢做作业

       方法点拨：鼓励孩子通过日记写出心声

       不想长大

       方法点拨：多给孩子制造快乐的记忆

       想象中的世界

       方法点拨：不要小看“胡思乱想”

       我想当发明家

       方法点拨：如何培养想象力

       《为中华之崛起而读书》读后感

       方法点拨：读后感就是读后要多思多想

       爱搞笑的新老师

       方法点拨：从赵本山的“猪腰子脸”说起

       夏天的夜晚

       方法点拨：把自己当成一位大画家

       信阳的冬天

       方法点拨：向名家名篇学习

       奶盒

       方法点拨：学写作一定要做到“三勤”

       《珍惜时间就是珍惜生命》读后感

       方法点拨：为自己编写一本书

       我的妈妈

       方法点拨：每个人都应该写一写妈妈

       学铺床

       方法点拨：好文章从细节描写开始

       小猴子过马路

       方法点拨：“硬着头皮”也要写下去

       可爱的点点

       方法点拨：转不过来就“硬转”吧

       献给妈妈的礼物

       方法点拨：写文章归根到底离不开爱

       奥林匹克公园的湖

       方法点拨：学会用细节描写丰富文章内容

       胜似亲人

       方法点拨：如何积累好词好句

       我的梦想

       方法点拨：记下你的奇思妙想

       我的第一个朋友

       方法点拨：用真情实感去写“第一次”

       荷叶

       方法点拨：再谈“发散性思维的好处”

       给奶奶的信

       方法点拨：写信要平实，情感要真挚

       我爱画画

       方法点拨：得让孩子有自己的爱好

       跳长绳比赛

       方法点拨：“点面结合”写好集体活动

       茉莉花

       我家的小植物

       方法点拨：培养生活情趣提高习作品味

       我的爸爸

       方法点拨：父母也是孩子眼中的素材

       春节见闻

       方法点拨：不要小看了流水账

       天生爱跑步

       方法点拨：作文开头要足够吸引人

       一件快乐的事

       方法点拨：画蛇添足与画龙点睛——谈谈如何结尾

       小区的冬天

       方法点拨：让孩子养成观察的习惯

       一件快乐的事

       方法点拨：要画龙点睛，不要画蛇添足

       给老师的心里话

       方法点拨：写作文就得“生动、真实、感人”

       学滑板

       方法点拨：如何写《学XXX》

       我最喜爱的老师

       方法点拨：允许孩子在语言上有创造发明

       留住一桶水

       方法点拨：学会参考别人的优秀作文

       狗的舌头

       方法点拨：写作文要做到不啰嗦

       残酷的战争

       方法点拨：看图作文的上溯和下延

       约定

       方法点拨：要先搞懂题意

       顽强的小草

       方法点拨：感悟生命可以提升习作质量

       校长的鼓励

       方法点拨：真诚的鼓励是无价的

       我眼中的田园风光

       方法点拨：没有亲历一样可以写

       我的爸爸

       方法点拨：横看成岭侧成峰——写文章要注意角度

       下篇 功夫在诗外——让你提高写作水平

       懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实和想象作文，能根据习作内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，语句通顺、行款正确，书写规范整洁。

       习作不再是一种痛苦负担，而是一种享受快乐的过程。这个时期对桐桐来讲我认为最重要的是巩固和提高，充分发挥她的积极主动性，不仅能达到文从字顺，还要讲究一些意境和思想高度，为进入中学后的深入学习铺平道路。

       与小雨的对话

       方法点拨：如何做一个合格的小记者

       二十年后的故乡

       方法点拨：提笔作文之前务必审清题

       《中华传统文化》读后感

       方法点拨：修改作文必须要注意

       通过摄影基础知识来谈如何写好作文

       万丈高楼平地起——扎实练好语文基本功

       日记和作文不一样

       一起读点儿人物传记

       让孩子从寓言开始阅读

       体悟意境有妙招儿

       给家长的三十六条建议

       学会说善意的谎言

       致女儿：人生就是一场考试

       致女儿：绝不埋怨

       致女儿：贵在坚持

       “惜字如金”是写好文章的法宝

       学习写作的诀窍

       用心写作与用脑修改

       思想，思想，还是思想

       让文字温暖人生

       后记

       院客座教授，文化学者，著名作家。

       已出版长篇小说《石佛镇》（一、二部）、《血纸人》、《美人蹄》、《北京记者》等十余部畅销书，小小说集《因为有爱》2009年获冰心儿童图书奖，《桐桐的点点狗》获2010年《小说选刊》长篇小说大奖。作品多次获全国大赛一等奖，并被译介到英国、美国、法国、澳大利亚以及新加坡等

       目录

       自序

       上篇 让孩子把话写顺溜

       万丈高楼平地起，打好基础是前提。基础阶段对作文的教学要求：能初步读懂一幅或多幅画意，根据画面合理想象。一两句话内容，不特别要求具体，意思表达清楚即可。培养孩子写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

       在基础阶段，我更着重培养孩子的写作兴趣，通过引导使她对日记有正确认识，消除因为不了解而产生的“作文恐惧症”，放下包袱轻装上阵。希望孩子逐步明白日记的种种神奇作用，提出“从一句话开始写日记”、“会说话就会写作文” 、“学会多用短句”等操作性很强的观点和方法。侧重亲身经历和几句话的口述笔录，让孩子轻松愉快地踏上习作之路。

       今天，我很高兴

       方法点拨：从一句话开始写日记

       我出生了

       方法点拨：从身边小事儿写起

       寒假安排

       方法点拨：写文章要讲究一定的格式

       贴春联

       方法点拨：多给孩子创造“亲身经历”机会

       小飞人

       方法点拨：把想说的话落实在纸上

       小白兔

       方法点拨：写作文前先念“放松经”

       迎春花

       方法点拨：莫去完成“不可能完成的任务”

       我帮助了小妹妹

       方法点拨：心情愉快写作更有效

       正合适与看电视

       方法点拨：做自己的历史记录官

       生活小常识

       方法点拨：日记日记随便记一记

       倒霉的小肚肚

       方法点拨：善于在小事中发现真爱

       去美国迪士尼乐园

       方法点拨：“多短少长”不犯错儿

       语文节

       方法点拨：描绘七彩斑斓的学校生活

       快乐周末

       方法点拨：人要喘气，文要分段

       游泳土八路

       方法点拨：有趣味有思想就是好文章

       表叔来了

       方法点拨：如何提高叙事能力

       奥运小花苗

       方法点拨：如何克服“作文恐惧症”

       狗是我家小队长

       方法点拨：抓住灵感的小尾巴

       英语考试

       方法点拨：通过日记学会自省

       冬储大白菜

       方法点拨：通过日记感受生活的脉搏

       打羽毛球

       方法点拨：欲扬先抑 欲擒故纵

       买玩具

       方法点拨：文章语言要朗朗上口

       青海的学校

       方法点拨：有爱心才能有好作文

       我们家的口号

       方法点拨：要善于捕捉生活中的闪光点

       看**《智人》

       方法点拨：经典**也是好教材

       该死的作业

       方法点拨：给作文留下反复修改的时间

       棒棒糖

       方法点拨：父母要和孩子一起写

       嫦娥穿的是白衣服

       方法点拨：“蹲下来”为孩子指路

       捉爸爸

       方法点拨：作文要多写有趣的事

       王老师的话

       方法点拨：“个人成长传记”是个好主意

       我的八个愿望

       方法点拨：放飞想象的翅膀

       第一场雪

       方法点拨：要学会观察生活

       玻璃是冰做成的

       方法点拨：让日记成为一种学习途径

       做个节俭的好孩子

       方法点拨：好思想决定好品质作文

       去北京图书大厦

       方法点拨：经常逛书店能提升阅读兴趣

       我爱天安门

       方法点拨：旅行前先为写作做功课

       纸会说话

       方法点拨：用奇思妙想写出好文章

       我的进步

       方法点拨：每天只要进步一点点

       可怕的长大

       方法点拨：用日记记录心路历程

       自己动手做瓷器

       方法点拨：多参加实践活动能丰富写作内容

       聪明核桃

       方法点拨：给文章一双美丽的眼睛

       春游

       方法点拨：让孩子带着“任务”去游玩

       我的家乡

       方法点拨：写作文不要一气呵成

       今天的风真大

       方法点拨：学会多角度描写同一种事物

       风筝寄托我心愿

       方法点拨：作文源于生活，可以高于生活

       “五·一”见闻

       方法点拨：写游记的小窍门

       可爱的小鸭子

       方法点拨：观察事物要注意细节

       四川地震了

       方法点拨：引导孩子关注大事件

       快乐的“六·一”

       方法点拨：抓住重点，不及其余

       女小孩儿

       方法点拨：让孩子做个有心人

       过端午节

       方法点拨：把印象最深刻的写出来

       心愿实现了

       方法点拨：努力满足孩子的心愿

       晨晨的两篇日记

       方法点拨：文从字顺就能清晰明白

       中篇 如何才能写好作文

       夯实基础，进入实战阶段。提醒孩子多留心周围事物，增强习作自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。有真情实感，思路比较清晰，语句通顺。作文有一定主题，思想健康向上。要求叙事具体，有一定层次。比较熟练地运用一些修辞手法，有意识地运用发挥标点符号的功能，学习修改习作中有明显错误的词句。

       在实战阶段，我强调让孩子有意识地在习作中多用好词好句，积累引用名言警句、格言等，让孩子充分重视和认识语言的魅力，学以致用。学习一些基本写作技巧并在习作中运用体验。开始注重想象力的培养与强化训练，鼓励孩子讲故事，有意识地拓宽孩子的视野。希望孩子能了解并掌握一些具体的描写方法，进一步提高处理常见写作文时遇到问题的能力；提高阅读理解能力。

       小狼犬

       方法点拨：鼓励孩子讲故事

       游清华园

       方法点拨：出游时别忘带上笔和本儿

       我的爸爸

       方法点拨：用“发散思维”破解命题作文

       我的弟弟

       方法点拨：写自己最熟悉的人

       升旗

       方法点拨：用“过**法”描写真实的生活

       我生病了

       方法点拨：人在生病时会更多愁善感

       有色所

       方法点拨：鼓励小学生多写幽默笑话故事

       猪八戒吃西瓜

       方法点拨：让每个孩子都成为童话大王

       猫和老鼠

       方法点拨：动物——通向孩子内心世界的桥梁

       洋娃娃

       方法点拨：强调多用好词好句、名言警句

       可爱的小狗

       方法点拨：好文章一定是修改出来的

       坐火车

       方法点拨：要让孩子从小见多识广

       我最喜欢的动物——小狗

       方法点拨：因为喜爱，所以爱写

       逛地坛书市

       方法点拨：大量阅读对提高写作能力很有益

       不喜欢做作业

       方法点拨：鼓励孩子通过日记写出心声

       不想长大

       方法点拨：多给孩子制造快乐的记忆

       想象中的世界

       方法点拨：不要小看“胡思乱想”

       我想当发明家

       方法点拨：如何培养想象力

       《为中华之崛起而读书》读后感

       方法点拨：读后感就是读后要多思多想

       爱搞笑的新老师

       方法点拨：从赵本山的“猪腰子脸”说起

       夏天的夜晚

       方法点拨：把自己当成一位大画家

       信阳的冬天

       方法点拨：向名家名篇学习

       奶盒

       方法点拨：学写作一定要做到“三勤”

       《珍惜时间就是珍惜生命》读后感

       方法点拨：为自己编写一本书

       我的妈妈

       方法点拨：每个人都应该写一写妈妈

       学铺床

       方法点拨：好文章从细节描写开始

       小猴子过马路

       方法点拨：“硬着头皮”也要写下去

       可爱的点点

       方法点拨：转不过来就“硬转”吧

       献给妈妈的礼物

       方法点拨：写文章归根到底离不开爱

       奥林匹克公园的湖

       方法点拨：学会用细节描写丰富文章内容

       胜似亲人

       方法点拨：如何积累好词好句

       我的梦想

       方法点拨：记下你的奇思妙想

       我的第一个朋友

       方法点拨：用真情实感去写“第一次”

       荷叶

       方法点拨：再谈“发散性思维的好处”

       给奶奶的信

       方法点拨：写信要平实，情感要真挚

       我爱画画

       方法点拨：得让孩子有自己的爱好

       跳长绳比赛

       方法点拨：“点面结合”写好集体活动

       茉莉花

       我家的小植物

       方法点拨：培养生活情趣提高习作品味

       我的爸爸

       方法点拨：父母也是孩子眼中的素材

       春节见闻

       方法点拨：不要小看了流水账

       天生爱跑步

       方法点拨：作文开头要足够吸引人

       一件快乐的事

       方法点拨：画蛇添足与画龙点睛——谈谈如何结尾

       小区的冬天

       方法点拨：让孩子养成观察的习惯

       一件快乐的事

       方法点拨：要画龙点睛，不要画蛇添足

       给老师的心里话

       方法点拨：写作文就得“生动、真实、感人”

       学滑板

       方法点拨：如何写《学XXX》

       我最喜爱的老师

       方法点拨：允许孩子在语言上有创造发明

       留住一桶水

       方法点拨：学会参考别人的优秀作文

       狗的舌头

       方法点拨：写作文要做到不罗嗦

       残酷的战争

       方法点拨：看图作文的上溯和下延

       约定

       方法点拨：要先搞懂题意

       顽强的小草

       方法点拨：感悟生命可以提升习作质量

       校长的鼓励

       方法点拨：真诚的鼓励是无价的

       我眼中的田园风光

       方法点拨：没有亲历一样可以写

       我的爸爸

       方法点拨：横看成岭侧成峰——写文章要注意角度

       下篇 功夫在诗外——让你提高写作水平

       懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实和想象作文，能根据习作内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，语句通顺、行款正确，书写规范整洁。

       习作不再是一种痛苦负担，而是一种享受快乐的过程。这个时期对桐桐来讲我认为最重要的是巩固和提高，充分发挥她的积极主动性，不仅能达到文从字顺，还要讲究一些意境和思想高度，为进入中学后的深入学习铺平道路。

       与小雨的对话

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       后记

       1.跟着古文学句子

       古文里的句子，特别有趣。看下面的例子，这些短句子里的秋天，就像一幅明亮的画。

       晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。

       落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。

       秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。

       梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。

       秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。

       棉田白，稻田香，家家农人去来忙。

       叶村，芦花港，处处听得秋虫响。

       孩子们，有没有发现这些句子有什么特点？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。

       最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。

       跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。

       2

       把句子拉长再拉长

       先看这句：

       晚餐真让人垂涎三尺！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了！

       如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可对于高年级学生，这样一段话，可相当不具体。

       1.妈妈做了哪些菜？把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写自己的馋样儿。

       2.炒土豆丝是什么颜色？除了土豆丝，还有什么配菜？

       3.我的吃相是怎样的？夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子？怎么送进嘴的？再用一个夸张的修辞手法来描写自己的吃相。

       4.最后一句大白话“太好吃了！”建议删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。

       这种写作方法，叫坡度训练。如果没有提示，很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。

       按照这样的方法，我们可以把上面的句子改写成：

       晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。

       土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。

       妈妈说：“开饭了！”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜啊？”

       是不是觉得整个吃饭的过程既详细又充满趣味？

       3

       把句子写简短

       你是不是很奇怪：“刚才还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”

       把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。

       我们先看一篇文章——《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：

       ①花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

       ②来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

       ③祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

       ④花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

       ⑤倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

       大家看到了吗？这里的句子，有很多短句，但读起来朗朗上口。

       写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。

       再看下前面的例子：

       ①杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。

       ②一个个胖乎乎、圆滚深、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！

       ③在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。

       我们把这些长句改写成几个短句，会发现句子一下子就变得可爱了！

       ①杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫰绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。

       ②包子出笼了！胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢！

       ③春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。

       是不是好多了呢？

       4

       动词不重复

       好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好，动词是关键。

       小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……

       教你一招：“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。

       同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词……

       常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”……

       比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……

       今天关于“端午节作文结尾古香短句”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“端午节作文结尾古香短句”，并从我的答案中找到一些灵感。