索溪谷的野_索溪峪的野读后感

1.索溪峪的野,野在哪里?为什么野?从那可以看出野?

2.索溪峪的“野”的索溪峪的“野”

3.索溪峪的野这篇文，表达上有什么特点

4.索溪峪的野主要内容

5.索溪峪的野的主要内容是什么？

6.索溪峪的野 可以分几部分

7.人教版小学六年级语文上一单元第4课《索溪峪的“野”》主要内容

8.《索溪峪的“野”》主要内容是？

问题一：索溪峪的野中的野在课文里是什么意思 野在课文里是：自然的，不受约束的意思。

索溪峪的“野”主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。索溪峪的“野”指的是：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

问题二：野在课文中是什么意思？为什么说索溪峪的野，荡涤着我的胸怀 “野”在课文中是什么意思？为什么说索溪峪的野，荡涤着我的胸怀？

1.“野”指的是没有经过雕琢的，天然的、野性的美。

2.因为索溪峪的“野”是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了亲热和随和，全无了市井中的那股俗气。

问题三：字典中的野字是什么意思在索溪谷的野这篇课文中又是什么意思 野”字写出了索溪谷景色的雄伟壮丽,具有原始生态美,表达了我对它的热爱之情

问题四：索溪峪的野中的野在课文里是什么意思 野在课文里是：自然的，不受约束的意思。

索溪峪的“野”主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。索溪峪的“野”指的是：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

问题五：索溪峪的野中的野在课文里是什么意思 解答：

索溪峪的野中的野的意思是：

没有人工雕琢，纯天然的美。

问题六：野在课文中是什么意思？为什么说索溪峪的野，荡涤着我的胸怀 “野”在课文中是什么意思？为什么说索溪峪的野，荡涤着我的胸怀？

1.“野”指的是没有经过雕琢的，天然的、野性的美。

2.因为索溪峪的“野”是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了亲热和随和，全无了市井中的那股俗气。

索溪峪的野,野在哪里?为什么野?从那可以看出野?

索溪峪的“野”表现在:

1.山“野”

2.水“野”

3.野物“野”

4.游人“野”

一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野.

山是野的.索溪峪的山,是天然的美,是野性的美.这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心.什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤.这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒.这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”；相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……

水是野的.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了.

索溪峪的“野”的索溪峪的“野”

1、山是野的.

几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏.什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤.

2、水是野的.

索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了.

3、山上的野物是‘野’的.“游人也‘野’了起来.

野性十足的猴子惊得游客慌不择路.

人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后,也变得“野”了.

索溪峪的野这篇文，表达上有什么特点

一走进张家界索溪峪,脑子里的一切意念便都净化了，单单只剩下了一个字：野。

山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……

水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,大约是因为和我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时,一大群猴子飞腾跳跃,十分欢喜地表示欢迎,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时,一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃了过去。而那只调皮的家伙,却快活地叫着,跳到另一株树上去了。

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中返璞归真,全无了市井中的那股俗气。

于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！ 走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字：“野”。

山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏、绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依,宛如“热恋情人”；婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。

水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从他身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时,一只猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮的家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。

课文已选入人教版六年级上册第4课

索溪峪的野主要内容

索溪峪的野这篇文，表达上有什么特点

首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野

一、教材说明

这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情.

文章紧紧围绕题目展开叙述和描写.首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽.

本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法.这也是本课的学习重点和难点.《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点,是抓住事物的主要特点,用先概括叙述再具体描写的表达方法.

从全篇看,首先用一个“野”字概括出索溪峪风景区景观的特点,然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人变“野”等四个方面进行具体描述.从这四个方面的描述看,也是先概括出特点,再具体描写.例如,写索溪峪的山,开始的一句话整体概括“山是野的”,再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比,突出索溪峪的山没有人工雕琢,没有“家”化,纯天然、具有野性美的特点.然后,围绕这一主要特点,从山高山陡的角度具体描写“惊险的美”；从山峰绵亘蜿蜒的角度描写“磅礴的美”；从山形状怪异多变的角度描写“随心所欲的美”.再如,写索溪峪的水,同样先概括出索溪的特点：“像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅著 *** ,赌着气又自个儿闹去了.”然后,取拟人的手法,具体描写溪水与山路相互戏嬉玩耍,在它们相互戏嬉的过程中,表现索溪曲折起伏的特点,同时也表现溪水和山路相依相绕的密切关系.

二、学习目标

1?认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字.

2?正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.

3?领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法.

三、教学建议

1?本课与《桂林山水》在内容情感上相仿,在表达形式上相近,如果在学习本课时注意与《桂林山水》相比较,会增强学习效果.所以,学习本课可以从回顾《桂林山水》一文汇入.回顾的方法,可以让学生背诵《桂林山水》中写山写水的语段,可以回忆《桂林山水》的开头结尾,或回顾《桂林山水》的写法等.然后,引导学生阅读“阅读提示”,激发读文兴趣,按提示的要求学习课文.也可以从复习五年级学过的《迷人的张家界》汇入新课.

2?要让学生多读,通过读整体感知课文内容.第一遍自由小声读,注意生字的读音,把课文读正确,读通顺.第二遍默读,边读边想：每个自然段写了什么,“野”在课文中是什么意思.读后讨论交流,使学生整体把握课文的主要内容,体会到：这里的“野”,是相对于桂林、庐山、泰山等经过人工雕琢的“家”化了的景观而讲的,是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹,是纯天然的自然美.

3?领悟作者的表达方法,是本组的训练重点.教师可以第二自然段为例,指导学生细读课文,思考：“课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的,表达了作者怎样的心情?”学生自读自悟后,进行讨论交流.学生可以谈先总体概括再进行具体描述这一写法上的特点,可以谈将索溪峪的山与桂林、庐山、泰山作比较的方法,也可以就某个句子、某个词语谈自己的体会.教师还可由第二自然段的讨论交流扩充套件开去,让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,举例说说领悟到的表达方法.

4?在基本理解内容、体会思想感情、领悟表达方法之后,要让学生进行欣赏性的品读.各人读自己觉得写得特别好的部分,边读边想象文中描绘的景象,读得入情入境.还可与同座交流一下,自己最喜欢哪一部分,为什么喜欢这一部分.

首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野

一、教材说明

这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。

本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，用先概括叙述再具体描写的表达方法。

从全篇看，首先用一个“野”字概括出索溪峪风景区景观的特点，然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人变“野”等四个方面进行具体描述。从这四个方面的描述看，也是先概括出特点，再具体描写。例如，写索溪峪的山，开始的一句话整体概括“山是野的”，再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比，突出索溪峪的山没有人工雕琢，没有“家”化，纯天然、具有野性美的特点。然后，围绕这一主要特点，从山高山陡的角度具体描写“惊险的美”；从山峰绵亘蜿蜒的角度描写“磅礴的美”；从山形状怪异多变的角度描写“随心所欲的美”。再如，写索溪峪的水，同样先概括出索溪的特点：“像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅著 *** ，赌着气又自个儿闹去了。”然后，取拟人的手法，具体描写溪水与山路相互戏嬉玩耍，在它们相互戏嬉的过程中，表现索溪曲折起伏的特点，同时也表现溪水和山路相依相绕的密切关系。

二、学习目标

1?认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3?领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

三、教学建议

1?本课与《桂林山水》在内容情感上相仿，在表达形式上相近，如果在学习本课时注意与《桂林山水》相比较，会增强学习效果。所以，学习本课可以从回顾《桂林山水》一文汇入。回顾的方法，可以让学生背诵《桂林山水》中写山写水的语段，可以回忆《桂林山水》的开头结尾，或回顾《桂林山水》的写法等。然后，引导学生阅读“阅读提示”，激发读文兴趣，按提示的要求学习课文。也可以从复习五年级学过的《迷人的张家界》汇入新课。

2?要让学生多读，通过读整体感知课文内容。第一遍自由小声读，注意生字的读音，把课文读正确，读通顺。第二遍默读，边读边想：每个自然段写了什么，“野”在课文中是什么意思。读后讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容，体会到：这里的“野”，是相对于桂林、庐山、泰山等经过人工雕琢的“家”化了的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。

3?领悟作者的表达方法，是本组的训练重点。教师可以第二自然段为例，指导学生细读课文，思考：“课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的，表达了作者怎样的心情?”学生自读自悟后，进行讨论交流。学生可以谈先总体概括再进行具体描述这一写法上的特点，可以谈将索溪峪的山与桂林、庐山、泰山作比较的方法，也可以就某个句子、某个词语谈自己的体会。教师还可由第二自然段的讨论交流扩充套件开去，让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。

4?在基本理解内容、体会思想感情、领悟表达方法之后，要让学生进行欣赏性的品读。各人读自己觉得写得特别好的部分，边读边想象文中描绘的景象，读得入情入境。还可与同座交流一下，自己最喜欢哪一部分，为什么喜欢这一部分。

索溪峪的野不是经过人工雕琢,而它的一切美都是顺其自然返璞归真.把张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野 .

通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情.

文章紧紧围绕题目展开叙述和描写.首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽.

本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法.这也是本课的学习重点和难点.《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点,是抓住事物的主要特点,用先概括叙述再具体描写的表达方法.

从全篇看,首先用一个“野”字概括出索溪峪风景区景观的特点,然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人变“野”等四个方面进行具体描述.从这四个方面的描述看,也是先概括出特点,再具体描写.例如,写索溪峪的山,开始的一句话整体概括“山是野的”,再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比,突出索溪峪的山没有人工雕琢,没有“家”化,纯天然、具有野性美的特点.然后,围绕这一主要特点,从山高山陡的角度具体描写“惊险的美”；从山峰绵亘蜿蜒的角度描写“磅礴的美”；从山形状怪异多变的角度描写“随心所欲的美”.再如,写索溪峪的水,同样先概括出索溪的特点：“像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅著 *** ,赌着气又自个儿闹去了.”然后,取拟人的手法,具体描写溪水与山路相互戏嬉玩耍,在它们相互戏嬉的过程中,表现索溪曲折起伏的特点,同时也表现溪水和山路相依相绕的密切关系.

索溪谷风景区

是武陵源风景区的组成部分, 在慈利县境内, 索溪流域内奇峰、异峦、怪石、清流、绿荫构成各种神奇美景.十里百里溪为主要游览路线, 主要景点有仙女桥、回音壁、南天门、天台、百丈峰、插旗峰、黄龙洞等,还有造型逼真的“猛虎啸天”、“群女拜观音”等.

天子山风景区天子山,与张家界、索溪峪山水相依,交臂为邻,面积六十五平方公里,主峰海拔一千二百五十六米.从这里举目远眺,武陵千山万壑尽收眼底.天子山被誉为“秀色天下绝,山高人未识”的自然风景处女地,它有一座天桥,两口天池,三座古庙,四个天门,五处飞泉,六个洞府,七个

风景区,八十四座天然观景台.它集奇、险、秀、幽、野于一体,尤以石林、云海、霞日、冬雪为其奇观.那一片片石林,千姿百态,或如刀枪剑战森立刺天,或如千军万马奔腾而来.弥漫于山腰谷底的云雾,变幻莫测,时而涌若滚滚波涛,时而飘若缕缕游丝.朝霞中的天子山金壁辉煌似一幅油画；月光下的天子山朦胧迷离像一幅山水图；冬天的天子山是银色的世界.

还有神堂湾、御笔峰、仙女献花、点将台等众多的胜景,披着神秘的面纱,诉说著动人的故事,吸引着人们前云探幽寻胜.

索溪峪风景区索溪峪,西南紧连张家界,西北毗邻天子山,面积一百四十七平方公里,有景点二百多处.索溪峪山、水、洞自成一体

,奇峰起伏错成趣；水,泉清瀑美,千姿百态；洞,幽深神秘,其妙无比.那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞,天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊,碧波荡漾的宝峰湖,充满色彩的百仗峡及太虚幻境般的西海云雾,一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑.

无不令人流连忘返.远在明代中叶,就有人在巖壁题诗赞曰： “高峡百丈洞云深,要识桃源此处寻.”

索溪峪风景区

索溪峪,西南紧连张家界,西北毗邻天子山,面积一百四十七平方公里,有景点二百多处.

索溪峪山、水、洞自成一体.山,奇峰起伏,交错成趣；水,泉清瀑美,千姿百态；洞,幽深神秘,其妙无比.那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞,天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊,碧波荡漾的宝峰湖,充满色

彩的百仗峡,以及太虚幻境般的西海云雾,一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯

药老人 瀑 .无不令人留 连忘返.远在明代中叶,就有人在巖壁题诗赞曰：“高峡百丈洞云深,要识桃源此处寻.”

秀丽山水--索溪峪

索溪峪自然保护区位于武陵源的东部,是张家界市武陵源区 *** 的所在地.这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名.主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、神堂湾、索溪等.索溪峪景区面积约180平方公里.区内约有2000多座独具特色险峰.

乘车至军地坪,可由此向三个方向展开游览.东南向景点有黄龙洞、宝峰湖、索溪、观音洞、宝峰山和百丈峡等.黄龙洞位于军地坪东,两层水洞与两层旱洞上下参差交错,洞内长廊很多,主洞与各支洞长度总和达10余公里.黄龙洞最大的天然大厅面积达1.6万平方米,著名的龙宫面积达1.2万平方米,龙宫中之龙玉宝座高达12米,一根钟乳玉柱高21米,围径0.4米.被称为定海神针.黄龙洞中之地下阴河可行船,在船上观看洞中景色成为一大特色.黄龙洞中千姿百态的石柱、石笋、石瀑、石花等,为游人构成了一个梦幻的世界,伴之各色灯光照耀,使人如游仙境,一派醉人的景象.

索溪白水绕四门处始向东流去,两岸景色秀丽.索溪峪亦因此得名.由军地坪向南行,约3公里至宝峰湖,沿悬崖上登至峰顶即可见宝峰湖,这是一个处于山峰之上的高山湖泊,有人拿之与长白山天池相比,认为不稍逊色.宝峰湖水由高处向低处泻落,便形成了宝峰瀑布,瀑布不大,但落差有的地方大,有的地方小,层层叠叠,形成一种参差美.湖中小岛及四周的屏峰形成许多佳景,泛舟宝峰湖,一览山光水色、高天流云、绕峰弥雾,顿觉心旷神怡,如堕缥缈仙境.宝峰湖现已建成公园,除游湖泛舟、登山观瀑外,新兴了水上游乐,动物观赏等专案,颇值游览.

宝峰山上建有灵贞观,这座武陵源储存最完整的古庙始建于宋朝.宝峰山是座海拔1200多米的山峰,矗于峰上的灵贞观就显得有些“卓异而立”,庙旁有一块悬于万丈深渊之上的石板,称舍身巖,还有一眼泉,称神泉.

西北向景点是著名的西海.由军地坪至叶家岗后,由此登山,便可见到若海涛般起伏的西海峰林起点.这一路上可见到睡美人、天然植物园、回音壁、骆驼峰、天台等景点.天台是此段景点的最佳景致,耸立的山峰高达1000余米、有人工天梯通向峰顶,登上峰顶再观西海,便可饱览野茫茫的西海峰林胜景,但见云雾缈缈中,千千万万座山峰比肩而立,形成山峰的海洋,风光如画,让人不胜感慨.

索溪峪位于武陵源的东部,西与张家界市的张家界森林公园毗邻,因索水自水绕西门处始向东流去而得

名.它与天子山、张家界国家森林公园紧紧的相连,一脉相承、一水流贯且都同属喀斯特砂岩峰林地貌群.

索溪峪风景区风景奇特、门类齐全,山石、森林、湖瀑、溶洞、云海、珍禽异兽等溶为一体,以奇峰秀

水、钟乳洞和深壑著名.其主要景区有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰

湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等.现开放的景点有黄龙洞、宝峰湖

、猕猴园、西海、十里画廊、百丈峡等,尤其以黄龙洞、宝峰湖、西海等景点为武陵源风景区精品中的精品

,总面积达180平方公里,共有200多个风景点

索溪峪,是土家语音译；这三个寨按其意为：“so”一雾,“t”一大,“jeu”一山庄,连起来就是“雾大的山庄”.索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部,总面积25,400公顷,武陵源区人民 *** 驻地军地坪在此景区中心.景区于1982年2月设为省级自然保护区（核心面积3640公顷）.有公路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通,并与慈利至长沙公路连线.景区内以军地坪为中心,已开通至各小景区和张家界国家森林公园的多条车行游道,全程54.3公里.兴修了绿喁山庄—天子山、十里画廊—卧龙岭—西海、天台宝峰桥、鹰窝寨—宝峰湖游船码头等高标准步行游道,总长9.4公里.景区呈盆地状,四周高,中间低,山、丘、川并存,峰洞、湖俱备.峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征.现已开发小景区8个,即西海、十里画廊、水绕四门、百丈峡、宝峰湖、黄龙洞等.

索溪峪的水有什么特点？

野！

书上说的！

呵

蝴蝶的家这篇短文在表达上有什么特点

蝴蝶的家这篇短文在表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

有以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。

一：生机勃勃,富有灵性（一群儿童…………闲暇的舒翼飞开了）

二：轻盈美丽（全文来看）

最大的飞行特点就是灵性.

麦哨这篇课文在用词和表达上有什么特点

这篇课文以（蝉 ）的声音为线索,描写了（ 盛夏）时节（人们酷热难耐 ） 的情景和孩子们（ 欢快地游泳） 情形.

.在文中出现了2次.课文先后描写的麦哨声共同的特点是（都是孩子吹的）

索溪峪的野的主要内容是什么？

1、索溪峪的野主要内容：主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。

　2、山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

　3、这篇短文脉络清楚，过渡自然。分层次描述，原汁原味的自然美的纯真展现，充满着野，像一个不食人间烟火的野孩子，自由自在，任性而又顽皮，让人回归了大自然，感受大自然中纯天然的美。透过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

　4、作者曹敬庄。这篇课文主要表达了作者对大自然的喜爱之情。被收录在小学语文人教版六年级上册的第四课中。

索溪峪的野 可以分几部分

索溪峪的野主要内容

这篇课文主要是描写索溪峪的景物特点的，语句优美，让人读了身临其境，能深深的感受到索溪峪的美。《索溪峪的“野”》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大。所以教师在教学的时候就把重点放在了领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法上，在这一点上，我认为李老师处理的非常好，他没有像其他老师那样逐句逐段地讲解课文。

在教学中教师首先用了几张索溪峪的美景把学生带入到如诗如画的境界中，然后在朗读学习课文的过程中以的形式让学生感受到了索溪峪山、水、动物的野，让学生体会到了索溪峪山的磅礴、不拘一格，水的曲折蜿蜒、变幻莫测。

索溪峪的野主要内容

《索溪峪的“野”》这篇文章向我们介绍了索溪峪的美，它的美不能与黄山、桂林等人工美相提并论的'，因为索溪峪拥有野性美。

“人工的雕琢，富裕的毕竟是人工的美，这种人工的美是不能与索溪峪的山比美的。”是啊，黄山、桂林等都是那么美丽，可毕竟都是人工改造的，自然看不出天然美。但是索溪峪的山就不同，没经过人工改造，并且拥有特别的野性美，看上去和别的地方完全不一样。有高又有低，有平又有陡，有安又有危，就是索溪峪山的特点。

“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。”别的谁不是平静，就是湍急。它的水我觉得最美，最野。它融入了一种业的性格，使得水时而急、时而缓、时而深、时而浅、时而听话、时而调皮。如果要过河，会发现路也是天然的，也是野性的。

“人们，全在这山水中返璞归真，全无了市井的那股俗气。”在这里，本人认为万物在此，全部变“野”了起来。无论老或少、胖或瘦，都有种返老还童的“野”。

山野、水野、人野等所有事物，让索溪峪成了一个“野”的世界，一个美丽的世界。

人教版小学六年级语文上一单元第4课《索溪峪的“野”》主要内容

现代作者曹敬庄的《索溪峪的野》分为三部分。

第一部分（第1自然段）：全文总起，点出索溪峪的特点：“野”。

第二部分（第2－5自然段）：从山、水、野兽和游人四个方面分写索溪峪的“野”。

第三部分（最后一个自然段）：讲作者的感受。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。

扩展资料：

《索溪峪的野》一课抓住景物特点方面，作者从山野、水野、动物野、游人野四个方面叙写。“山野”部分运用 了大量的四字词语和详细的分层写法，表述了雄浑磅礴、不拘一格“野”性的美。

“水野”则运用了拟人手法， 将索溪的活泼、可爱、调皮呈现眼前。“动物野”用一 个典型的小恶作剧为事例，仿佛那只顽皮、野性十足 的小猴子就在眼前。

“游人野”则写了“戴眼镜的姑娘大嚼着玉米棒”、“年过花甲的老人”却“蹦来跳去”， 人物与日常生活行为不符，鲜明的对比让读者感受到游人投入大自然中的完全释放，显露出可爱本真的一 面。

《索溪峪的“野”》主要内容是？

《索溪峪的“野”》主要内容：主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。

原文：

山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名就让人胆颤。

这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏、绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依,宛如“热恋情人”；婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。

水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从他身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时,一只猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮的家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。

扩展资料：

《索溪峪的“野”》的作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。作者曹敬庄。这篇课文主要表达了作者对大自然的喜爱之情。被收录在小学语文人教版六年级上册的第四课中。

作者曹敬庄，男，汉族，1944年出生，湖南省株洲市人，中国***员，株洲市文物管理处处长，株洲市博物馆馆长，中国民间文艺家协会会员，湖南省作家协会会员，湖南省民间文艺家协会理事。

索溪峪的“野”主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。作者曹敬庄。

原文

一走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,婷婷玉立,好似“窈窕淑女”……

水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,大约是因为和我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时,一大群猴子飞腾跳跃,十分欢喜地表示欢迎,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时,一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃了过去。而那只调皮的家伙,却快活地叫着,跳到另一株树上去了。

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中返璞归真,全无了市井中的那股俗气。

于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！

课文

走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字：“野”。

山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏、绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依,宛如“热恋情人”；婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。

水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从他身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时,一只猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮的家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,在这山水中返璞归真了。

课文已选入人教版六年级上册第4课。