法国号反思_法国号教案教学反思

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总体把握小学生写作文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误

小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

几个原因：

（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照发挥，而是任意“创作”。

（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

小学作文：看图作文最容易

窍门：依照个别的造句，然后将个别的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

中学作文：叙述文最易掌握

窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。

家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。

写作文最头痛的学生如何写作文

不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。

我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。

上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：

全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。

就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。

我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。

记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。

老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”

今年5月份，我的一篇习作被校文学社用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。

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布列瑟侬，遥想遥想

作者 虫二

育空河流域

群狼目睹同伴，断气在人类枪下的身影

但它们的眼眸里

没有恐惧，只露出一丝沉静

那是代表原野的傲气，天生的野性

……

这是关于狼的题记，是一部以美国育空（YUKON）河域的狼群为主题的音乐作品。制作人兼作曲马修·连恩（MATTHEW LIEN）自12年来到育空后，便长期追踪的“猎狼”。其作品充分流露出对育空深厚的情感。

传说中，狼是如影随形的残暴死神，在孤独旅人的身后，投下狰狞的凶影。小时侯曾经历过一次狼群下山，那时我生活的小城很荒凉，居家稀少，近处群山环抱。那一天，只听得有人狂呼它们来了，大家慌忙奔回家插上门闩。仿佛大地开始颤栗。狼群呼啸而过，灰黑的皮毛比狗健硕，透着窒人的凶悍。就那次，我那淘气的兄弟因不肯躲藏，被爸爸一顿棒子痛打。事后，我长吁了一口气。幸好，现在的狼已被关在动物园的铁笼中，它们阴冷、狡黠、狂躁的样子已难以让人想到其在原野上冲驰的壮观，但心底的寒意仍阵阵来袭。

《布列瑟侬》选自专辑《狼》，深刻地传达出对自然、对生命的爱意，同时也包含了对人类失误行为的反思以及质询。在“猎狼”的灭杀行为下，狼群已成昨日传说。对落单的旅人而言，匹狼固然可怕，但全副武装的人无疑比一群狼更残暴。1992年，加拿大地方施行了“驯鹿增量”，大量射杀野狼。为此，MATTHEW LIEN与多位音乐家协力打造，经历两年，完成了这张糅合克尔特民谣、古典乐、轻爵士、摇滚为一体的《狼》专辑。以最沉痛的呼喊，最直接的倾述，最深情的吟唱，敲击我们的心房。强烈的节奏感显现狼群奔驰原野、无所羁绊的声势；自然之声衬托出空旷感与自由度；有风掠过，雕饰命运起起落落的本质。而长笛、德西马琴、铙钹、大提琴与法国号等乐器，更使音乐具有活灵活现的神韵。苏格兰乐的特有风格表现着“飞鼠溪”的悲情；抒情低唱无奈的离乡别绪，轻爵士的“归愁之翼”与古典管弦共同交织出怆恸与伤透感，将旷野上绚丽的生命注入音乐。这是诠释人与自然的史诗。

我站在布列瑟侬的星空下……

《布列瑟侬》苍凉而辽阔，仿佛狼族裂齿举头，在暮蔼灰暗中向天长啸。是不是无泪的嚣叫更具震撼力？西出关山，找不到苍莽来时的路，何处是归属？琴弦拨突胸臆，低徊轰鸣。法国号一声声，重锤般击打的音符，直至裂碎人心。日月行走，将来亦将过去。我们习惯于挥霍所有，爱越变得奢侈与廉价。还剩什么能够触动心弦？星光点点，灯明火灭。火车渐行渐远。迷离的泪眼。原来，千万遍山川过尽，最思念的，还是那个小小的家园——我们称之为心灵的属地。它或许只有几竿青竹一片坡地，只是光秃的枝丫上一捧摇摇欲坠的鸟窝，但，那是生命里的根植。无论对人来说，还是对狼来说，家园，才是最后的安魂处所。

开始听，那渐行渐远的火车声……

“我站在布列瑟侬的星空下

而星星，也在天的另一边照着布列勒

请你温柔地放手，因我必须远走

虽然，火车将带走我的人

但我的心，却不会片刻相离

哦，我的心不会片刻相离

看着身边白云浮掠，日落月升

我将星辰抛在身后，让他们点亮你的天空”

我的天空向来沉闷。现实的不如意和命运的多舛，助推了我逃向网络的程度。因此一经接触，《布列瑟侬》的旋律便直入心底，深深地透彻到魂。其实我们不亦是一群“狼人”么？孤僻而野性，内心充满挣扎与渴望，外表又多疑而冷冽。因为还有字，我们用指尖抒发胸臆，在文字与音乐协和的边际，用第三只耳朵倾听自己不冷的，心灵。

在天地的中央与谁相知相惜？在心魔深处又与谁无尽缠绵？我们狼一般孤寂、傲气，狼一样沉静。回首凝望，在世界的尽头傲视孤立。生活卑微，生命广袤。踩着野性的足迹，胁迫着淋血的不羁我们上路。叹——我该怎样倾诉？

或许《狼》作品本身，并无如许的感慨。首先它好听，轻易就能把你从逼仄的室内一下拽去茫茫荒野。在聆听时我们或许还想到杰克·伦敦的《热爱生命》、《荒野的呼唤》作品，对人性、狼性的最有力的阐释。中国作家也著有《怀念狼》，现如今，这种怀念是寓意的，并且是安全的。如果身处野郊而手无寸铁，腥风四起又野嗥飘忽，那这份怀想便不合时宜。这些写狼的作品可以对比着翻阅，作为背景音乐的自然应该是这张《狼》。闭上眼睛打开心扉，那苍凉的声音，悲激的鼓点，仿佛神明在降临。

在布列瑟侬的星空下，狼在犀利地逼视

冷血的铠甲，抵不住种群外的杀伐

喷出爱火的枪堂，难道就不该质疑

人类的影子后缩在眼瞳，微微吹拂嶙峋的毛发

内敛竟溢出灵魂，甘心被你的盯视胆怯

未曾较量，反复多次的惩罚

我想，如果双眼还能相遇

诀别已然深深地驻扎

我还知道

我带不走和留不下的，依然是那些

无比心痛的奢华

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李向军，山东人，大连外国语学院国际艺术系毕业，自小酷爱艺术。读书期间2004年素描作品《反恐》随大连优秀书画作品去俄罗斯参展，2005年成为大连市青年画家协会会员，目前居于杭州从事美术研究及教育工作。

两岸商旅--艺术两岸---有梦最美青年画家李向军作品赏析----当我们还在回味·反思着八十年代被普遍认可的创作规范时，一批就在那时出生的年轻画家已经以他们日趋成熟而又不拘一格的创作面貌显示着他们对于生活和创作的认识和理解了。李向军，一位山东姑娘，自幼受民间艺术氛围之耳濡目染的她，孩提时便爱上了画画，她的悟性与理解与别人有许多不同。在看她的作品时，你仿佛在听一首欧美风格的蓝调，那种听天由命的沉重。这些作品的魅力，还在于它们的艺术元素的构成，她对于色彩的得天独厚的敏感，从调色板到画面上演变的厚重·透明·有呼有应。色彩丰富而又不失谐和，大胆奔放而又不失典雅。她那轻柔的笔触或拉成长条或触成点彩，在画面上产生了法国号和定音鼓的刺激效果。其实，她的画笔有时是跟着感觉走而已，而这些恰恰也是成为画家的必要条件。装饰性油画可以说是画意中的诗情，如她的作品《山林深秋》，深色背景上几株已经成熟的枫树，处在画面中心位置的不是植物而是富有诗情的几只翻落于小草间的蝴蝶以及大块的跳跃的颜色····画面一片片金黄与栩栩的树枝形成对照。这种处理手法似借用了追拍运动员的告高速摄影技法，虚的含蓄，虚的丰富，虚的见实。用李向军的话讲，绘画是她生活的一部分，每一幅投入着她的感情，每一幅都是一种哲学式的发现。她摄取了中国传统文化的灵魂，又借鉴了西方绘画的某些变现形式，构思奇巧·寓意深刻，色彩柔和，充满了惆怅·玄远·迷蒙与空灵的美丽

小学音乐教案范文三篇

This is where I belong <<spirit>>

词不错;

I'll always return,同上;

Hey you Madonna；

down as she goes；

Tell me why

是英国的一位小歌手,他的首张专辑在英国畅销,英国小歌手Declan曾演唱过Walking In The Air收录在一张圣诞合辑Christmas Hits里 , 这首歌也有许多童声演唱过 , 但Declan演唱起来格外的高亢动人.

他的《Carrickfergus》，刚开始凯尔特音乐的旋律很吸引人，再听一下Declan的声音，不可想像一个童声居然能唱出如此高亢又甜美的声音，都感觉有点天簌之声的味了!

Declan Galbraith是居住在英国肯特郡的爱尔兰男孩。 在许多方面他是一个正常的 10 岁的男孩。 他喜欢电脑游戏，游泳和足球。他和他的父母和六岁姊妹居住。 他的堂兄弟姊妹Joe是他最好的朋友。 但是 Declan 不只是一个普通的10岁男孩。

Declan Galbraith小的时候,是和他的祖父班度过。 班是音乐家。 他和爱尔兰的民谣乐团演奏传统的爱尔兰音乐。 他们到处在酒吧和俱乐部等地方演唱。Declan 与他的祖父乐团搭配并学习演唱。在他的祖父死之后,他继承了祖父的演唱事业。

Declan Galbraith,这个眼神清明的十二岁男孩的嗓音有一种让人落泪的力量，即使是圣诞的圣咏，在他的演绎下也渗透了人间悲苦；

Do you know it's Christmas？

世上还有许多孩子没法过温暖的圣诞节，集八十年代英国最当时最红的

的歌手和乐队，非州难民唱的慈善单曲，在英国流行音乐史上极具历史

性纪念意义；

Live for love united

LIVE FOR LOVE UNITED是齐达内,吉格斯,卡洛斯,亨利这些球星为爱滋病唱的。这是法国著名音乐人Pascal Obispo为宣扬对抗爱滋病创作的励志歌曲 "Live For Love United"，适逢2002世界杯盛事即将举行，希望藉着世界杯宣扬世界关注爱滋病患者。）

这是当时的介绍:“12月1日是世界爱滋病日,以法国球星齐达内为首的众多国际足球巨星,包括巴西球星罗伯特·卡洛斯,罗那尔迪尼奥,法国的亨利等以及著名球星演唱的“(Live For) Love United”,让我们一同感受一下这激昂的旋律和感人的力量,为全球患者真诚祝福! ... ；

Heal the world

1991年创作，Heal The World 是为了配合杰克逊自己的同名慈善组织所作 ,Heal the world是一首呼唤世界和平的歌曲，十分优秀，歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，世界和平，我们的心中都有一个地方，那就是爱，让我们营造一个没有战争、没有荒地，生机勃勃，到处充满了温暖和关怀的世界，让孩子们可以自由的欢笑，让世界充满爱。

这是一首关于儿童、地球、爱心的优秀作品，词曲都是由迈克尔·杰克逊一手包办的。歌曲一开头，便是孩子们的嬉笑声、哭声……这也许是让我们从歌曲中体会到童真的可贵和重要性。迈克尔·杰克逊唱出了发自内心的心声。若你用心去聆听，就能体会歌曲当中流露出的情感。迈克尔·杰克逊的唱腔有点像女声，但这正是他唱功的独到之处。他的声音似乎来自另一空间，纯洁而又充满童真。正是这样，他用这纯洁的歌声洗净了每颗心，挖掘了人心的善良。听了“Heal the world”之后，也许你会感到周围是充满爱心的，感到改善这个世界的任务是重大的。我想只有世界没有了战争，儿童才是幸福的，地球才是美丽的。

这首歌可以算是一首老歌，但给人的感觉很多，给人们留下的思考也很多…… ；

earth song

巴西亚马逊热带雨林（我们在音乐录影中看到那片雨林已经不复存在，它在音乐录影拍摄周内就被完全伐光，片中人物即是当地原住民，而非专业演员）

克罗地亚（战争场面）

坦桑尼亚（片段中的土著是马萨——肯尼亚和坦桑尼亚的游牧民族——，在音乐录影拍摄期间，并没有任何野生动物遭到屠戮，所有那些残忍的镜头均取自影音档案）

美国纽约（Michael Jackson漫步的场景布置于纽约沃里克户外一块6英亩的玉米地上，在拍摄的当周，长岛和新泽西有数千亩的森林被纵火焚毁）

简评： "Earth Song" 被许多人认为是Michael Jackson 拍摄过的最棒的音乐录影。Michael

Jackson在片中扮演一个失落的救世主形象，他为被人为破坏的环境、被无辜屠戮的野生动物和被战火摧残的世界而悲泣，该片最具震撼性和戏剧性的场面出现在末尾：各地心受创伤的人们与Michael

Jackson一道，在焦土上以一种古老而奇特仪式呼唤神力。大地之母最终响应。在狂风怒号、闪电雷鸣中，在Michael

Jackson近乎绝望的嘶喊中，死者复活，万物重生……音乐录影以倒放镜头的拍摄制作手法，在荧幕上完成了一个现实中永远不可能实现的梦境。这部天真而煽情的短片引起了世人的共鸣，然而这个已经充满危机的世界的真正得救之道，还在于人类自身的觉醒、即刻的行动和不懈的努力；

we are the world

美国黑人歌手哈利·贝拉方提（Harry Belafonte）提出建议，昆西·琼斯（Quincy Jones）担任制作人，45位当红歌星鼎力支持，1985年2月28日，在洛杉矶灌录了“We are the world”这首脍炙人口的歌曲。

“We are the world”的成功，要归功于迈克尔·杰克逊和莱昂纳尔·里奇。词和曲由他们两人共同谱写，费了四天的时间写曲，里奇先完成一部分，杰克逊看到后灵感，一夜之间就把全曲写好。之后他们又花了两个半小时作词，为了普遍推广此曲，歌词也力求简单。

“We are the world”一经推出，受到的欢迎难以想象，短短数周便卖出800万张，风靡全球。在这首歌的带动下，为非洲募集到捐款亿美元。

之后，英国的鲍伯·盖朵夫继续担任召集人，筹划英美两地歌星马拉松式的援非慈善演唱会，演唱会定名为“Live Aid”。1985年7月13日，这场名为“拯救生命”的大型摇滚乐演唱会在英国伦敦和美国费城同时举行。13日中午，演唱会先在英国伦敦威姆布莱体育场开幕，72000人出席了开幕式。两小时后，美国费城约翰·肯尼迪体育场的音乐会也宣布开始，共有9万人观看了演出。

演出一直持续了16个小时，并通过全球通信卫星网络向160多个国家播出了实况，总共吸引了近15亿的电视观众。全世界100多位著名摇滚乐歌星参加了这次义演，他们之中有鲍博·迪伦、保尔·麦卡特尼、布鲁斯·斯普林斯廷、蒂娜·特纳、艾尔顿·约翰、 迈克·杰克逊……

这一天，整个世界都洋溢着无私的感情。

鲍勃·盖朵夫无限感慨地说：“这不是一次流行音乐会，也不是一次电视演出，而是对人的拯救。”他的诚心感动了其他的歌星，要知道，想把那些狂放不羁、我行我素的歌星们组织到一起绝不是一件容易的事儿。

盖朵夫后来回忆说：“义演前的好几个晚上，我在床上辗转反侧，不能入睡。极度的担心和各种古怪的念头折磨着我，使我痛苦万分，浑身浸透了冷汗。我们没有同任何一位歌星签订合同，我们有的只是他们答应来的允诺。”

但是，那些被人们普遍认为颓废、放荡、荒唐的摇滚歌星们都来了，他们紧密地团结起来，共同完成了这一历史的壮举。在演唱会上，摇滚歌星们最后齐声高唱起音乐会的主题歌“We are the world”，以表示他们共同的心愿：“伸出救援之手，拯救生命。”

Stand together：外国人自己唱得小歌，很有寓意

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小学音乐教案范文篇一：少先队植树造林歌

　教学目标：

　1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

　2、体会连音线在歌曲中的作用。

　3、用律动的方式进行表演。

　重点难点：

　1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。

　2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　教学方法：

　学唱法、引导法。

　教具准备：

　录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。

　教学过程：

　一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》

　1、复习听赏一遍。

　2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

　二、导入新课：

　美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从10年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了 12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？（学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现）

　三、学唱歌曲：

　1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

　6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

　四、创编歌曲的律动：

　1、第1、2小节拉手原地点踏步。

　2、第3、4小节双手上举摆动。

　3、第5、6小节一人蹲一人站立。

　4、第7、8小节拉手双人转圈。

　教学反思：

　在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活跃。

小学音乐教案范文篇二：布娃娃

　教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

　重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

　教学过程：

　一、音乐游戏：七色迷宫

　1、有多少条路可以走出迷宫？

　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　2、谁能听出老师弹奏的路线？

　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　二、导入

　1、复习歌曲《可爱的家》。

　2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

　三、欣赏歌曲《布娃娃》

　1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

　2、听了这首歌曲，你有什么感受？

　3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

　5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

小学音乐教案范文篇三：小乐队

　第一课时

　教学内容：

　1、学唱歌曲《法国号》

　2、音乐知识：法国号、四三拍。

　教学目标：

　1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

　重点难点：

　1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。

　2、了解有关圆号——法国号的知识。

　教具准备：钢琴、多媒体。

　教学过程：

　一、导入新课

　1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。

　2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的中试着找出所听的乐器。

　3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

　二、学唱歌曲《法国号》

　1、《法国号》的范唱录音。

　2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱，注意乐句间的完整性。

　3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边做律动。

　三、进一步掌握四三的节奏律动

　1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

　2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

　四、自制简单小乐器

　教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。

　第二课时

　教学内容：

　1、学习简单的舞蹈律动，配合歌曲《法国号》背唱。

　2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

　3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

　教学目标：

　1、通过背唱、做律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

　2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

　3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。

　重点难点：

　1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣，以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

　2、表现三拍子律动的简单舞蹈，注意协调性。

　教具准备：钢琴、录音机、录音带。

　教学过程：

　一、复习上节课内容。

　1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。

　2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势，注意对比明显。

　3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

　（1）教师完整示范。

　（2）教师分解示范，学生模仿。

　（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

　二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。

　1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价。并按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）。

　2、教师请全班同学分别为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

　（1）3/4 x o o |（建议用皮质类、金属类）

　（2）3/4 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。

　特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。

　3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

　4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）的哪一种节奏型。

　5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力）。

　6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

高中生必备音乐常识！

李向军，山东人，大连外国语学院国际艺术系毕业，自小酷爱艺术。读书期间2004年素描作品《反恐》随大连优秀书画作品去俄罗斯参展，2005年成为大连市青年画家协会会员，目前居于杭州从事美术研究及教育工作。

两岸商旅--艺术两岸---有梦最美青年画家李向军作品赏析----当我们还在回味·反思着八十年代被普遍认可的创作规范时，一批就在那时出生的年轻画家已经以他们日趋成熟而又不拘一格的创作面貌显示着他们对于生活和创作的认识和理解了。李向军，一位山东姑娘，自幼受民间艺术氛围之耳濡目染的她，孩提时便爱上了画画，她的悟性与理解与别人有许多不同。在看她的作品时，你仿佛在听一首欧美风格的蓝调，那种听天由命的沉重。这些作品的魅力，还在于它们的艺术元素的构成，她对于色彩的得天独厚的敏感，从调色板到画面上演变的厚重·透明·有呼有应。色彩丰富而又不失谐和，大胆奔放而又不失典雅。她那轻柔的笔触或拉成长条或触成点彩，在画面上产生了法国号和定音鼓的刺激效果。其实，她的画笔有时是跟着感觉走而已，而这些恰恰也是成为画家的必要条件。装饰性油画可以说是画意中的诗情，如她的作品《山林深秋》，深色背景上几株已经成熟的枫树，处在画面中心位置的不是植物而是富有诗情的几只翻落于小草间的蝴蝶以及大块的跳跃的颜色····画面一片片金黄与栩栩的树枝形成对照。这种处理手法似借用了追拍运动员的告高速摄影技法，虚的含蓄，虚的丰富，虚的见实。用李向军的话讲，绘画是她生活的一部分，每一幅投入着她的感情，每一幅都是一种哲学式的发现。她摄取了中国传统文化的灵魂，又借鉴了西方绘画的某些变现形式，构思奇巧·寓意深刻，色彩柔和，充满了惆怅·玄远·迷蒙与空灵的美丽

幼儿园音乐室工作总结6篇

1 高中音乐新课程与高中生音乐审美心理

高中音乐新课程最重要的基本理念是“以音乐审美为核心”，音乐审美心理因素在高中音乐鉴赏教学中有着不可忽视的作用，目前在教学中与之相关的主要问题有：

1.1缺乏对高中生审美趣味的关注

音乐的美育功能主要是为了丰富审美主体的情感体验，从而提高音乐鉴赏能力和表现能力。在音乐鉴赏教学中，必须调动学生的积极性，使其积极、主动、有意识地参与这一心理体验过程。

1.2缺乏音响感知的基础

音乐鉴赏作为一种审美活动，需要审美主体有捕捉审美对象的所蕴含的审美信息的能力。只有当人的听觉器官从纯生理器官上升到审美器官的高度，才能真正成为一个能感受音乐美、体验音乐美的人。

2 影响高中学生音乐鉴赏能力的成因分析

据统计81%的学生都喜欢流行音乐，教师如何引导学生喜欢、接近高雅音乐，了解古典、民族音乐，并培养其音乐鉴赏能力，这是一个摆在我们面前的艰难课题。出现这些问题的根源究竟在哪儿，我分析了学生自身存在的原因，反思了音乐教育存在的误区以及社会因素的影响。

2.1价值取向存在偏差

大多数学生只注重音乐的功能，以放松精神，消遣为主，在选择音乐听赏上只喜欢合乎自己口味的音乐，这直接导致大部分学生喜欢歌词直白，通俗易懂的流行歌曲，而对古朴含蓄、有深刻内涵的音乐表现出抵触情绪。

2.2被动学习音乐的态度

大多数高中学生音乐基础薄弱，音乐素养不高，他们连最普通的音乐常识都不知道，有些人甚至连音乐家和歌手都分不清，他们感到教材内容陈旧，不时尚，与现实生活有距离，再加上平时接触少，所以对音乐的学习处于被动状态。

2.3高考指挥棒的影响

近几年虽然音乐在我省被列入高考科目《基本能力》中，但由于所占分值较少，自然相对于其它科目，对它的重视度不够。学生对音乐学习的不重视成了学生渐渐远离音乐的助推剂。

2.4社会流行音乐的冲击

大多数学生课堂外接触音乐的渠道是大众媒介，在音乐的听赏上缺乏正确引导。而随着社会的发展，流行音乐在社会媒体中受关注的程度已不言而喻。这样的社会氛围以及学生盲目的跟随时尚，必然会干扰学生在学校的音乐学习，起到相当程度的负面效应。

2.5家庭缺少音乐氛围的熏陶

学生对音乐的喜好受父母和家庭的影响比学校其他学科的学习更为明显。父母对音乐的喜好起着相当重要的作用。

3 培养学生音乐鉴赏能力的对策

如何使学生成为具有一定音乐鉴赏能力的爱好者，引导学生全身心地投入音乐活动，怎样改变传统灌输式的鉴赏教学模式，提高全体学生的音乐素质和增强鉴赏能力。结合教学实践，在这里主要阐述以下几点策略：

3.1正确引导学生的审美情趣

利用学生喜爱流行音乐的这种心态，积极而适当地引导他们学习和体验音乐，在教学中，应关注与学生生活紧密相连的流行音乐,吸收流行音乐中有益的元素，运用于教学之中,将有益于学生的鉴赏能力的提高。

（1）因势利导，提高学生对流行音乐的辨别能力

教学中我们以音乐教师的专业化知识,帮助学生分析当前他们喜爱的流行音乐特征,学生在音乐兴趣中会主动获取音乐及与之相关的知识,在评价中培养了学生鉴赏美的能力。

（2）感受体味音乐与诗的结合

学习音乐的同时，感受音乐和文学完美的结合，可以把一些诗词，散文拿来，提供几段可选择的音乐，或让学生自己选择他们认为合适的音乐来进行匹配。在课堂中给学生施展的空间，增加学生的参与度，鼓励学生积极参与，在配乐的同时，也增加了学生学习诗词的兴趣，提高了他们的文学素养。

（3）以流行音乐为切入点，找到联接民族音乐的纽带

流行音乐与我们的民族音乐之间有不少相似点。就民歌而言，很多流行歌曲的素材来自于民歌；有人说流行歌曲从某种意义来说就是当代的城市民歌；民歌中也有相当一部分是表达爱情的，而流行音乐中绝大部分是以爱情为题材的；现在流行歌坛出现了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的现象，是民歌演唱的另一形式的体现。

3.2取灵活有效的教学方法

高中音乐课程的基本任务，是提高每一位学生的音乐文化素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。在高中音乐鉴赏教学中，如何巧妙地变换教学方式，如何使学生更好更完美地鉴赏作品，这是我们长期以来不断探索的课题。

（1）关注内心情感的体验式教学

音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动心弦的艺术形式。在每一个人的生命中，情感是最丰富、最内在、最复杂的抽象物。

（2）借助多媒体直观形象的式教学

高中音乐鉴赏课内容繁多，涉及古今中外各种各样的音乐作品。尽管高中生对音乐已有了一定程度的感性积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力也日趋增强，但受阅历和知识的制约，对音乐的认识还是比较肤浅。多媒体的运用可以大大开阔学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音、动画栩栩如生，犹如身临其境，大大激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。

（3）因材施教，突出个性化的教学

在教学中要充分尊重学生的个性差异，发挥个性特长，让学生都能参与到音乐中，在教学中，教师要运用方法体现教学过程的愉悦性，让学生保持良好的心境，当学生对音乐发生浓厚的兴趣，就会产生持久的音乐学习动力。

（4）用非音乐的手段巩固音乐的收获

温故而知新，将学生学得的音乐积累起来，是教学中必须要做的，这样才能把学生点滴的体验感受集中而形成积淀。

（5）用比较的方法分析与鉴赏音乐

“比较”的学习方法更具理性思维的特点。比较所体现出来的是人们在认识事物过程中的一种积极思维，没有比较就没有鉴别，没有比较就不可能揭示出事物的本质。人们的审美能力和艺术修养，正是在比较和鉴别中不断得到提高的。

（6）提高学生思辨能力的评论式教学

高中学生是身心两方面都逐渐走向成熟的青年，他们会专注于自己感兴趣的事物，并乐于对它们做出深入的、清晰的、独特的思考。教师应根据高中生这种身心特点，设计具有探究性的问题，提供学生创造探索的机会，启发学生的积极思维。

4 结论

通过以上的阐述，我们更为深切地认识到，提高音乐鉴赏能力对丰富高中学生的知识内涵，成为高素质的人才，在今后的学习、生活、工作中有着不可忽视的巨大作用。我们找到了在培养高中学生音乐鉴赏能力的教学中存在的一些问题，并分析了导致这些问题的症结所在，提出了解决问题的方法和策略。在未来的教育教学工作中，我们应时刻紧跟时代的发展，转变教学理念，树立以“学生为本”的思想，建立平等互动的师生关系。及时调控自己的教学能力、教学方法。同时，我们教师要不断加强自身的专业素养，拓宽自己的知识面，将对学生的音乐鉴赏能力的培养与其它相关学科、相关文化联系起来，从培养学生兴趣入手，关注学生在学习过程中的情感体验，借助多种教学手段，为学生设计有针对性的的教学方案，用非音乐的手段深化、巩固音乐的教学，注意创造性地开发和运用多种教学方法，全面提高学生的音乐鉴赏能力。

幼儿园音乐室工作总结篇1

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。所以，音乐教育不仅具有、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的`普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我用以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

3、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，我用“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显改善。

五、课外工作

本学习我组建了电子琴队，每周二、周四下午第三节课是电子琴队活动的时间，因为本学期又吸纳了一些新队员，于是，我让老队员带新队员的方法，经过一学期的努力，学生已经学会双手弹奏四首简单的曲子，同时也参加了金凤区院送温暖的活动。我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：积极参加金凤区里的音乐教研活动；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。给我的教学起到了不少的帮助。

六、努力目标

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力，争取多上公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。

七、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对六年级学生，如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

幼儿园音乐室工作总结篇2

音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。

透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。

幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思。整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。

一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线

音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐 主题教育 活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。

二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务

整合的理念，有两方面的要求：

一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的`知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要;

另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分思考整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要;是否对音乐主线有教育好处;是否从不同角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相适合的资料，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“搞笑的哈哈镜”等领域的资料，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。

三、用整合的教育教学方式让音乐“说话”

要体现整合教育的观念，教师就就应克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。

(一)让音乐材料“说话”

音乐活动能够利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。透过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“搞笑的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探索结果;引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮忙自己记忆……在这些活动中，幼儿能够经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如，围绕音乐主题开展，我在探索区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发现、去探索放大镜镜像产生的神奇效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由交流着：“放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子会反光，放大镜也会反光的”“鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了”……在自由的科学探索中，幼儿不仅仅认识了放大镜镜像变化的特性，而且更深刻地理解了歌曲资料。

(二)让幼儿用音乐“说话”

要培养幼儿的乐感，就务必让幼儿自主探索，以自己的方式用音乐“说话”，进行个性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的经验，并将经验迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。

1.为歌曲配动作

根据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因――幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。

2.为歌曲编歌词

根据节奏创编歌词，将创编歌词的学习融人到变化橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编兴趣。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高;小小的、肥肥的，高高的、短短的;宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的;长又细、圆又胖，高又瘦、短又小;长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗……创编完歌词后，以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。

3.双声部合作演唱歌曲

运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念实施音乐主题教育教学，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐主题教学组织中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

幼儿园音乐室工作总结篇3

_年4月14日-15日，省学前教育研究会领导下的省音乐教研小组在合肥开展了幼儿园音乐教育活动的研讨，本次研讨活动的重点是进一步探讨幼儿园的音乐欣赏教学，来自合肥的十一家省级一类幼儿园和蚌埠的两所省级一类园参加了活动。研讨的方式是每家在自身研讨的基础上拿出一节音乐活动供小组研讨，这次活动共研讨了十四节音乐欣赏活动，其中省委幼儿园潘茜老师的《藏族舞蹈》欣赏活动和105医院幼儿园陈娟娟老师的《元霄乐》欣赏活动得到了大家的一致好评。通过这次活动，大家得到了以下几点启示：

1、幼儿园音乐欣赏的面可以拓宽。这次音乐欣赏活动有舞蹈欣赏(包括教师用自身的优势直接让幼儿感受和通过录像让幼儿欣赏)、皮影戏欣赏、外国歌曲欣赏、幼儿自己的舞蹈欣赏、进行曲欣赏、山歌欣赏等等，各幼儿园都进行了大胆的尝试，使人耳目一新，拓宽了与会者的思路，大家一致认为，幼儿园的音乐欣赏教学是可以在原来只是乐曲欣赏的基础上加以扩大，只要找准切入点，幼儿是可以理解的。

2、通过音乐活动，探索学科的整合方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调学科之间的整合，每个学科自成体系，如何找好位置，使各科之间能够很好地进行整合是大家探索的问题，如《幸福快车》歌曲欣赏，大家就认为可以进行整合，虽然是一节音乐欣赏活动，但通过活动可以进行健康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中贯穿着的爱的教育内容等，都可以整合进去，这就比单纯的音乐欣赏更具有一定的意义，由此，引发了大家对选材的研讨。

3、对教学方式方法的研讨。如何在音乐欣赏活动中体现《纲要》的精神，也是大家关心的话题，在这次活动中，每位教师基本上都能做到(1)注重活动的过程，活动的结果次之;(2)能从幼儿的角度提出活动目标，在活动中能很好地尊重幼儿，体现师生互动、生生互动等，如教师的语言“谁愿意上来跳的，可以跟老师一起跳”，这时可以看到有些幼儿愿意表现，而有些幼儿则愿意坐在位子上欣赏，教师并不是一刀切或统一要求，充分尊重了幼儿的愿意;(3)教师的教态亲切、自然，语言规范，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿多通道去感知音乐。

但也存在一些问题，如音乐欣赏和韵律活动的区别有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深刻，切入点把握不到位，如何更好地将《纲要》的教育理念转化为教师的行为，年青教师的教学机智和教育策略还有待于进一步提高等等，都有待于研究和探讨。这次活动，我们将推荐《藏族舞蹈》、《元宵乐》、《幸福快车》、《小马放飞》、《义勇军进行曲》和《快乐小牧民》等赴南京参加由许卓娅老师组织的南京音乐教研小组活动。

幼儿园音乐室工作总结篇4

时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的 规章制度 。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。

四、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到。

幼儿园音乐室工作总结篇5

本学期，我担任中班的音乐教师，通过繁忙的教学工作，终于圆满地完成了全部的教学任务，现将一学期来的教学情况总结如下：

一、知识掌握情况

1、学会了本册应该学会的歌曲，

2、欣赏了其中的声乐和器乐作品，

3、认识了打击乐器木鱼、碰铃、铃鼓、锣、响板、镲，并尝试了自己动手来做一做、敲一敲，

4、进行了各种音乐游戏，在游戏中掌握音乐知识。

二、音乐技能的培养

1、培养良好的歌唱习惯，指导学生轻声演唱歌曲。

2、加强视唱教学，每首歌曲带唱旋律，为以后学生视唱能力的提高打下良好的基础。

3、提高学生音高、音准的水平，每首歌曲进行无伴奏演唱。

4、通过音乐游戏《小青蛙找家》培养学生的节奏感，通过《做一做、敲一敲》培养学生的动手能力

5、注重学生创造能力的培养。如：为《你的名字叫什么》、《法国号》、等歌曲创编歌词，为《国旗、国旗真美丽》、《洗手绢》、《大家来劳动》《动物水花》、《龙咚锵》、《新年好》、等歌曲设计歌表演。

幼儿园音乐室工作总结篇6

1、培养音乐情趣是关键、

2、语言是开展音乐教育的重要保证。

在幼儿音乐教育方面最专业的是华夏童年教育机构的幼儿音乐教育。

华夏童年教育机构是一家集0-6岁幼儿教育理论与教学研究、课程与教具开发、儿童特色教育专题研究、早教及儿童学习会馆连锁经营与品牌管理的专业化教育机构。其核心业务包括儿童学习会馆、亲子园、幼儿园、早教中心的品牌管理与加盟连锁经营、特色幼师的培训，并建立了培训学校。

华夏童年借鉴了台湾华夏英才教育集团总部多年细致调研、分析、整合国内外先进的教育理念和教育方法，结合大陆0-6岁的学龄前儿童心理特点和家庭教育现状，打造出适合中国国情的华夏童年三大教育体系，这些理念和方法在台湾和欧美国家都反应良好，运作模式已非常成熟，这也是目前国内唯一一家涵盖0-6岁全方位课程体系的台湾儿童教育品牌。

华夏童年拥有三大教育体系，它包括了0-3岁早教课程、3-6岁艺术课程、3-6岁文化课程。其中：0-3岁的早教课程包括：孕妈妈营养、护理、保健、亲子课程、蒙特梭利教育、奥尔夫音乐教育、感觉统合教育、多元智能教育等;3-6岁的艺术课程包括：幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿美术等;3-6岁的文化课程包括快速识字、快速阅读、快乐拼音、奥数、全脑开发、动动数学、幼儿超级英语等。

华夏童年拥有国内最强大的师资力量和最先进的教材研发团队。三大课程体系的全系列教材均为自主研发教材，拥有自主知识产权。师资选用、培养、考核和提升都有一整套完善的机制，教材教具、教学方法每年都在研发更新，这些体制保证了华夏童年在市场上保持领先的竞争优势。其在中国已有二百多家教育中心，发展异常迅猛，被我国权威人士誉为“21世纪最后一支原始股”。

总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。