往事依依阅读理解答案_往事依依

1.往事依依的主要内容

2.跪求苏教版初一上册：往事依依的词语解释，亲，帮帮偶！！！！

　编者按：依依的往事如流水般涌入，氤氲着铁一样的脸色;缠绵的思绪，使心境也无由地惆怅。下面我们来看看作文《往事依依》。

　西边的太阳落下山去，再往前走，我们的眼前出现了一条清澈的小河。浅潭处，水是那样的平静，平静得让你感觉不到它在流动，但静而不浊，连河底的细石都看得清清楚楚。不远处是一个小坡，细水击石，又溅起了白色的浪花。

　依依的往事，氤氲着我铁一样的脸色;缠绵的思绪，使心境也无由地惆怅。

　再不是当年的柔草细沙，一群放牛的孩子在上面追打滚爬。玩够了就拽着牛尾巴蹚河凫水，扎几个猛子，摸几只螃蟹，了还能逮几条鲤鱼，于是留一河笑声，光着脊背仰天长吼。然后是骑着牛吹着短笛回家，半路上还能随意停下，或者是把头扎进清冽的甘泉喝个痛快，或者是爬到柿树上摘几个红了的柿子，摘一个自己先吃，然后再摘一个扔给下面的同伴。有时候扔得不准，下面的同伴也接不住，红柿竟扔在他的脸上，弄得他满脸都是柿糊，但他还是摸一把用舌尖去舔，在树上树下的一阵笑声中，那甜味一下子能甜到心里。再然后就是把不太红的装进兜里，回家去让埋进麦秆窝中，等第二天红透了再吃。

　再不是当年的竹柳婆娑，晨曦中听百鸟鸣叫，夕阳下看飞燕横斜，折几根柔软的柳条挽个圈套在头上，还自称是干?敌后武工队?的。跨潺潺清溪，翻矮矮土墙，踩两脚清露，闻一串竹香。一边躬身寻笋，一边谨防着草下的青蛇，最后把偷扳的竹笋插在腰间，把粗布短褂的衣襟往下一拉，于是便捂着鼓起来的后腰和肚子，气喘吁吁跑着回家。虽然遭到了奶奶的喝斥,但晚饭时必有一碗上好的笋菜，弟弟妹妹们围成一圈，他们一边吃，一边用羡慕的眼睛看我

　再不是当年的阡陌小路，一群放学的男孩光着脚丫在前面制造着串串灰尘，让几个女孩在后面用袖子遮着脸笑。尽管很脏，但从来都不知道脚气是什么。吃完晚饭或者在皎洁的月下玩?老鹰捉小鸡?，或者到五婶家的土窑里听一位先生讲《三侠五义》，然后被大人们以?夜里有狼?或者?明天还得上学?为由而强行喊回，躺在硬板床上，看月照西窗，听寂夜驴叫，间或也享受那青灯伴黄卷的乐趣。

　往事如流水般涌入我思绪的长河，带走了惆怅，我的脸上竟泛出了一丝久违了的笑意。?夕阳无限好，只是近黄昏?，伴着最后一缕霞光，我踏上了回家的路。

　作者： 范书民

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往事依依的主要内容

《往事依依》是语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的思想感情。特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。

咳咳，本段摘自百度百科

我没有看过这篇文章，不过，夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情，抒情言志，寄情于景等这些都是写作特点，做题么，你自己对照着看吧

跪求苏教版初一上册：往事依依的词语解释，亲，帮帮偶！！！！

《往事依依》是语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的思想感情。特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。

赏析

选文开头先感谢两位老师"培养了我课外阅读的兴趣"。这是"我"后来能热爱文学，走上文学之路的重要因素。"雕镂"是雕刻的意思。写出了两位老师的影响之深，就好像用刀刻在心里一样，永不忘记。接着，作者回忆了两位老师的不同之处:教古文的老师喜欢大声朗诵，而且朗诵时"头与肩膀左右摇摆着"。这是对老师教课时入情状态的描写。也正是老师这种忘我的朗读，让学生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，从而产生爱国情怀。年轻的白话文老师用的是另一种感染学生的方法，他是用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉《南归》所表达的爱国之情，使这种感情"传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了"。"传染"而不是"感染"言外之意老师的这种用眼睛所传出的感情没人能回避的了，不想接受也得接受。"鸦雀无声"写出了学生被感染后的听课状态。"深深"则写出了学生被感人的程度。这都是造成作者"几十年过去，至今还能信口背出。"的主要原因。文章没有运用任何华丽的词语，就是通过细致的观察，精致的描写来刻画两位老师的形象，表达往事依依的由来。

写两位老师所讲的两首诗，也是作者精心安排的。两首诗的主题都是爱国，这正好与作者要表达的文章主题是一致的，真可谓别具匠心。也有人把这两首诗说成是作者当年上课时的真实回放，这就更能说明两位老师对作者影响之深。

依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋。从“依依”一词，可以看出本文表达了作者对往事怀有怀念、依恋、以往情深的情感