五年级上册语文第三单元作文缩写海力布

五年级上册语文第三单元作文缩写海力布

       五年级上册语文第三单元作文缩写海力布的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于五年级上册语文第三单元作文缩写海力布的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

1.《猎人海力布》知识点

2.鸡毛鸡缩写作文450字

3.文中画横线的句子是对海力布的什么描写表现了海力布的什么的特点？

《猎人海力布》知识点

       单元名称：第 三 单元

        课题名称：第 9 课《 猎人海力布 》

        知识点：

        1、文学常识

        2、课文解读

        3、字词积累

        4、课文主题

        5、课文分段

        6、课后习题参考答案

        7、句子解析

        8、问题归纳

        9、内容结构图

        一、 知识点解读。

        1、 文学常识

        （ 1 ）民间故事的特点： 民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。

        （ 2 ）中国四大民间故事： 《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》四大民间爱情传说。

        2、课文解读

        （ 1 ）课文概述： 《猎人海力布》是人教版五年级上册第三单元的一篇文章。这是一间故事，课文先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头。

        （ 2 ）语文学习要素：

        本单元的语文学习要素是复述故事内容；对于较长故事的内容能够进行缩写；在复述的过程当中，能够创造性地讲故事。

        本单元的课文都较长，要运用第2单元学习的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，把握课文的大概内容。

        3、 字词积累

        （ 1 ）识字组词

        酬chóu（酬谢、报酬、酬金） 珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）

        叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当） 嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）

        塌tā（倒塌、塌陷、塌方） 焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）

        誓shì（誓言、发誓、海誓山盟）谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）

        延yán（延长、延续、延期） 悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）

        扶fú（搀扶、扶着、扶手）

        （ 2 ） 多音字

        挑?tiāo(挑选）?吐tǔ(吐痰）?没mò（淹没）传chuán (传染)

        ?tiǎo （挑战) ?tù（吐血） ?méi（没有) ?zhuàn (传记)

        （ 3 ） 近义词 ?

        尊敬一一尊重?酬谢一一感谢?再三一一反复叮嘱一一嘱咐?崩塌一一倒塌

        催促一一敦促?牺牲一一殉难?镇定一一冷静?悲痛一一悲伤

        千真万确一一毋庸置疑

        （ 4 ） 反义词

        清楚一一模糊?镇定一一慌张?相信一一怀疑方便一一麻烦悲痛一一高兴

        千真万确一一模棱两可

        （ 5 ）理解词语

        珍宝：珠玉宝石的总称。人们用来泛指那些很有价值的东西。

        崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。

        催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。本文指叫人赶快离开这里。

        发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

        原原本本：从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。

        飞禽走兽：各种鸟兽的总称。

        千真万确：形容非常真实。

        震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。

        飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指鸟类和兽类。

        镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

        心急如焚：心里像着了火一样。形容非常着急。

        波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

        4、课文主题

        这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

        5、 课文分段

        第一段（第1自然段）：交代故事流传的地点。

        第二段（第2-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。

        第三段（第7-10自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。

        第四段（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。

        6、 课后习题参考答案

        （1）默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？

        写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。

        （2）仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

        （略）

        （3）根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

        从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。

        7、 句子解析

        （1）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

        海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。

        （2）海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”

        从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。

        （3）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。

        这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。

        8、 问题归纳

        （1）读课文，想一想课文写了什么？

        本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

        （2）文章的开头就说这是一一个“动人”的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?

        我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。

        （3）从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？

        从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。

        （4）海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说?

        因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。

        9、 内容结构图

       起因：救白蛇

       得宝石?→?助乡亲

       猎人海力布经过听鸟语?→劝乡亲?善良热心助人舍己为人

       说真相?→?救乡亲

       结果：变石头

        ?

        二、 知识点训练：

        1、 基础训练：

        （1）读拼音，写词语。

        ①看到他把老人fú qǐ（ ?）来，我羞愧极了，很hòu huǐ（ ）没能及时帮老人一把。

        ②他在国旗面前fā ?shì（ ?），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。

        ③妈妈告诉我，shuō huǎng（ ）可不是好孩子。

        （2）按要求仿写词语。

        千真万确（带数字）_____________ ______________

        世世代代（AABB） ?_____________ ______________

        （3）按要求完成句子。

        ①只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造句）

        ___________________________________________________________

        ②咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）

        ___________________________________________________________

        （4）根据课文内容填空。

        这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。

        2、 能力训练：

        海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

        （1）根据要求写词语。

        迟延近义词（）镇定反义词（）

        （2）选择并填空。

        选文用了（）描写，可以看出海力布是个_____________________的人。

        A动作 ?B语言、心理 ?

        （3）想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？

        ___________________________________________________________________________

        ___________________________________________

        3、 拓展训练 ：

        用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。

        ______________________________________________________________________________________________________________________

        ?

        三、 训练题参考答案。

        1、（1）扶起后悔发誓说谎

        （2）千奇百怪一清二白前前后后老老实实

        （3）①只要你用心，就能很好地完成任务。

        ②咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？

        （4）海力布白蛇宝石乡亲们离开石头善良、舍己为人

        2、（1）推迟慌张?（2）B ?善良 ?舍己为人

        （3）示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。

        3、示例：我熟悉的民间故事是《牛郎织女》，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条阻止他们相聚。最后，每年的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。

鸡毛鸡缩写作文450字

        #五年级# 导语《猎人海力布》主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。以下是 考 网为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

        1.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思

　《猎人海力布》是第三单元的第一篇课文，而第三单元主要是民间故事单元，一共安排了两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。

       　本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性德复述故事”。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。

       　本课需要紧扣读故事、创造性复述故事、缩写故事的要点展开教学。教学时需要先让学生默读课文，把握主要内容，然后抓住故事关键情节和线索，练习转变角色创造性地复述故事。在这个过程中，让学生既感受到民间故事的，也加深对人物品质的体会。最后通过“小练笔”，简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历，为单元习作作准备。

       　通过本节课的教学，我深深地认识到：

       　1、在教学过程中，应该引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中，通过理解重点句子来把握人物形象，收到了良好的效果；

       　2、这篇文章的故事性很强，在教学过程中，抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果，学生理解了课文内容，达到了预期的效果；

       　3、在教学中，要注重学生自学，通过设计问题，让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。

        2.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思

　本单元的训练目标是继续学习复述课文。复述能力是小学生听说能力的重要组成部分，而中年段又是复述能力培养的重要阶段。通过单元其它课文的学习，学生对以归纳段落大意连起来复述课文，以抓总起句、过渡句、小结句复述课文的方法有了一定了解。

       　但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容，有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。本课的教学难点也是简要、有条理地复述课文。所以在设计这一课时我根据单元目标，在教学过程中，重点突出归纳出故事发生的起因、经过、结果，把故事分成三个板块：救白蛇，得宝石；听鸟语，救乡亲；变石头，感动人，学习按故事的起因、经过、结果三个要素复述课文。通过这样的设计，借助板书，学生在复述课文，抓住了故事的主要人物，主要，突出了关键词句，教学设计取得了较好的教学效果。

        3.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思

　《猎人海力布》是一篇民间故事，根据单元教学要求：创造性复述故事。我才用了如下教学方法：

       　一、小组合作讲故事。

       　对课文第一部分“救蛇获宝”。让同学们分小组合作讲故事，组内每一位同学都要讲，其他同学认真倾听并给予合适的点评。接着我请个别同学上讲台讲故事。提醒孩子要注意在讲故事的时候，尽量添加自己的想象，把故事讲的更加丰满。讲的同学非常认真，听的同学也特别投入。整个班级融入了浓浓的故事氛围之中。

       　二、小组合作演故事。

       　对于第二部分的内容“救人变石”我用小组合作演一演的方法。孩子们很高兴，首先自己进行了角色分工，然后开始创作故事并合作表演。接着我请几个小组的同学上讲台演故事。大家的表演非常真实，在原有故事的基础上，还添加了很多新的内容。例如鸟儿的话语；村里人的讲述，海力布的无奈等等都表现了出来。在离开村子的时候，孩子们还把变成石头的海力布一起抱走。看着孩子们对课文的精彩演绎，我非常开心。

       　三、创编课本剧。

       　仅仅这样的表演，孩子们还是感觉不能尽兴，一个个高举小手，要求演课本剧。我当然欣然同意。孩子们在自主、合作和探究的学习方式中，不断对课本进行创造性的演绎，让我倍感欣慰。

        4.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思

　《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。

       　本单元的单元训练主线是：了解课文内容，创造性地复述故事。要想创造性地复述故事，首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学重点，把创造性的复述故事作为本课的难点。

       　本节课的成功之处在于：

       　一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。因为本课篇幅比较长，所以我要求学生用自己喜欢的方式来读，先把课文读正确。然后继续读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是怎样得到的宝石？宝石有什么用处？海力布得到宝石后，有什么事情不能做？他后来遇到了什么事？他是怎么做的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解了，故事的起因、经过和结果也搞清楚了。

       　二、紧扣故事的发展脉络，让学生尝试着说一说课文主要内容。本文是按照故事发展的顺序来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事的起因是什么？经过是怎样的？结果又怎样？即可。我先让学生回顾课文内容，自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后把语言组织好，在小组内交流一下。通过这一环节，学生真正了解了课文的主要内容。

       　三、给学生展示的平台，鼓励学生大胆展示自己。小组合作环节之后，我又组织全班学生一起说一说：你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的大框架下会加上哪些内容？你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢？这样通过问题的引领，让学生拓展思维，展开想象，把这个故事创造出不同版本的答案（创造复述后的答案）。对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人或一件事的能力，这是善恶是非的分辨能力，是学生在社会上生活必备的能力之一。

       　四、本节课中的收获是我自己角色的转换——由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者，学生由被动接受者转变为课堂的主体。

       　本节课的不足之处在于：

        5.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思

　这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。教学本课时，我主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容，理清故事的脉络。让学生在读中体会，读中感悟，感受猎人海力布舍已救人，乐于助人的良好品质。课堂中，我努力让学生充分发挥自己的学习自主性，尊重学生的个性体验，让他们找出让自己感动的句子，并说明让自己深受感动的原因，不少学生都能抓住重点的词句谈体会，在理解的基础上我再指导学生朗读，课堂上学生朗读很是入情，而且对海力布的人物形象也有较为深刻的理解，但我总是觉得似乎还缺些什么，我细细思考后发现了问题。

       　1、原来没有注重引导学生与文本对话，使学生对文本缺乏感情，对文中海力布的行为不甚理解，没有将自己融入文章的情境中去。自然，在朗读中学生不能充满，因而不能达到以情动人的效果。

       　2、课文中有太多的疑问存在于学生的心中，虽然这些疑问学生在课堂教学中没有提出来，我想那是因为有许多听课教师在，他们才没有提出来，但没有提出来并不意味着没有疑问。例如，在故事的开始，海力布还没有得到宝石，怎么能听到白蛇的呼救。白蛇被救，老鹰被杀，海力布的做法对吗？后来得到灾难来临的消息以后，海力布就不能有别的办法来就相亲们吗?……有许多疑问存在于学生的头脑之中，这些问题的解决只能从“民间故事”这一种文学形式的特点去解释。

       　3、在进行复述故事的练习中，我编了复述口诀让学生掌握复述的方法，这也是我的一种尝试，看来效果还不错。虽然在复述展示中，因为时间的原因，只有一名学生进行了展示，但是，可以将复述联系放在第二课时或者课后进行交流。

       　4、在这节可的教学中，我没有把太多的时间放在咬文嚼字上，而是通过对课文整体的把握，人物形象特点的理解，达到教学目标。因为故事简单，语言接近生活，学生理解起来并不难，所以，我引导学生要透过文字进行想像，这也是对课文的在加工。

文中画横线的句子是对海力布的什么描写表现了海力布的什么的特点？

       1. 鸡毛信缩写,450字

        海娃十四岁，是龙门村的儿童。

        一天傍晚，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下放哨。 这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。

        爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。

        海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。

        海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。

       

        鬼子越来越近。海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。

        海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。

        一个穿黑军装的歪嘴黑狗跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。

        小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！” 海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。

        没想到那个歪嘴黑狗又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛、歪着嘴巴狞笑者说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”海娃没法，只好跟着走。太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。

        海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着！他心里叫起来“你还在这里啊！” 鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋里睡觉去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊赶进牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉进屋里。

        鬼子和黑狗们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在尽里头。海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。”

        他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都不会送啊！……”忽然听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。不一会儿，远处传来一阵鸡叫。

        鸡叫两遍了。海娃哪儿还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正在打瞌睡呢。

        他就悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。“哪一个？”街那头的哨兵吼起来。

        “喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答。那个哨兵就不理会他了。

        海娃走进牲口圈，一把抱住那只老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁。 天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。

        他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。

        没想到，真混过去了。海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶。

        前面就是三王庄啦。海娃高兴极了，他一 *** 坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。

        鸡毛信呢？口袋里没有，赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有。海娃马上往回跑，在来的路上找。

        他一口气跑上大山，爬到小山嘴旁边，就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿。海娃高兴极了，把信装进口袋，刚想回头跑，忽然背后有人喊叫，歪嘴黑狗追上来了。

        他抓住海娃，一连打了几枪托，叫海娃回去给鬼子带路。 小胡子把洋刀一挥，鬼子和黑狗又出发了。

        海娃赶着羊群夹在他们中间，过了大山，来到三王庄眼前。海娃看到山上的“消息树”放倒了，不用说，张连长的队伍已经知道鬼子来了。

        鬼子可什么也不知道，他们在沟里，又是抽烟，又是吃羊肉。休息够了，一队黑狗先走，想从中路走上峁去。

        山坡上忽然轰轰响了几声，冒起一柱一柱的黑烟，黑狗踩上地雷了。小胡子扔下那些黑狗不管了，他指着小路对海娃说：“你在前面带路，皇军在后面。

        明白吗？” 海娃远远地走在鬼子的前边。树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道。

        他把羊赶上了羊道。歪嘴黑狗在底下吆喝：“走错了！”海娃放开嗓子说：“没错！我走过的。

        走吧！”羊道越来越陡，越来越不好走，鬼子走一截，停一截，远远落在后面。小胡子吼起来了：“慢慢的！”海娃装作没听见，一步紧一步往前跑。

        鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”海娃不听他的，甩了一响鞭，拼命往前跑。鬼子真的开枪了。

        海娃同羊群一起飞跑，可是他实在跑不动了。就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！” 峁上突然响起一阵排子枪声，跟着又是一阵。

        海娃听到了，这是自己人的枪声。他的两条腿又来了劲，爬起来拼命向峁上扑去。

        忽然他张开双臂，“哎哟”尖叫一声，晕倒在乱草堆里了。一个游。

2. 鸡毛信缩写450字

        海娃是一个儿童团团长。有一天，爸爸叫他把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。海娃一听便赶着羊向三王村地跑去。

        这时海娃远远的看见有一队鬼子向这里走来，海娃心想：把鸡毛信藏在哪里？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心里有了一计，他把信绑在羊尾巴底下，这样一来什么也看不见了。这时鬼子来到了跟前，一个鬼子搜遍了他的全身只搜到了一个大地瓜，鬼子便让他带路去三王村。眼下一条小路，一条羊道，他便赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，鬼子便让他走的慢点，可海娃不听还是飞快地奔跑，把鬼子拉在岩石之后，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“快打鬼子，鬼子来了！”

        不一会，八路军都到齐了，鬼子知道上当了，开出一排排。不好，一颗打到了海娃的腿上，他昏倒了。一个八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信，鸡毛信在羊尾巴下面……”说罢便昏过去了。

3. 黑旋风战浪里白条的缩写作文450字

        大家都知道黑旋风和浪里白条是水浒传的人。可是，我的两只小鸡就叫“黑旋风”和“浪里白条”！

        我的一只小鸡全身黑不溜秋的，一见水就窜！另一只呢，白的透亮，一见水就像被饿了一天的小马看见了妈妈一样的死不放松。

        下面就请看黑旋风斗浪里白条吧！

        有一次，我偶尔发现一条很长很长的毛毛虫，我心想：我的小鸡也该饿了，给他们吃吧！我就用小木棍把它抓回去了，放到了两只小鸡的面前，他们一看口水立刻垂涎三尺，一块扑上去，结果因速度太快都成了狗啃屎。

        他们就：“唧唧唧唧唧唧唧唧唧唧唧！”的叫着。好像在说：“要不我们比一比呀！”“好呀”说完就摆开阵势各自虎视一边，用翅膀拍打起来。黑旋风老是横冲直撞，而浪里白条呢，光下冷绊子。他们转了几圈，黑旋风一扑，扑到了，两只鸡都倒了。正好，毛毛虫被黑旋风的嘴啄两半了，他们各自躲在一边吃了。

        这就是我的小鸡，相信你们读了这篇文章一定会很喜欢他们的！

        2.读中国四大名著胜过读所有书呀！其中《水浒传》可是我的最爱，里面有一百零八位好汉，个个是英勇善战，以一挡百，还未尝败下阵来。真是太厉害了。有时还会不由自主地划上几拳，可自己那个只是花拳绣腿三脚猫的功夫，也只有架势罢了。我喜欢武松力大无比，有情有义值得我敬佩；豹子头林冲八十万禁军教头武功高强、深不可测好生羡慕呀；小李广花荣百发百中，长得潇洒好喜欢呀。还有黑旋风李逵、浪里白条张顺。在李逵与张顺之间起初还有一场恶战呢！起因是及时雨宋公明被官兵押到江州城营里，宋公明太有钱了，不满半个月，满营没一个没收过他钱的，没一个不喜欢他的。一天，宋江遇到节级，通了姓名，两人来到临街酒店的楼上坐下，那节级报了姓名，原来是神行太保戴宗。正好，当时黑旋风李逵刚好在戴宗手下，只是李逵不收管教。三人来到江景边琵琶亭（是唐朝白乐天古迹）坐下，叫了三份辣鱼汤。可是这鱼一点也不新鲜。于是李逵来到渔船那里强行要新鲜的鱼，可渔夫们都异口同声道：渔行主任还未来，就不能开渔舱，李逵怎懂这些，一下奔到船上寻新鲜的鱼，结果被李逵弄得一塌糊涂。这时也碰巧渔行主任来了，此人正是浪里白条张顺，见李逵这般上去就叫阵，两人在船上缠斗起来，那李逵虽在陆上称霸，但在这船上水上哪里是人张顺的对手，没要几下李逵就被弄到河里去了，浪里白条也是有情义之人把李逵救上来，与宋江互相报了姓名，这才知这是误会。这可是令人爽快呀！

4. 《别说我还小》作文450字

        我的朋友

        在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴.

        她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱.一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结.

        她是四川人，喜欢吃辣椒.她还有一个最大的爱好就是挑刺儿.她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管.有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王.”

        她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居.所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了.一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂.刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了.”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽.”我的试卷一下子变成了99分.

        不久我家迁居上海了.期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了.

        到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘.我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了.还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百.老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”

        读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩.

        现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快.

5. 搭石缩写作文400字作文

        学了《搭石》这一课，我感受到了乡间人们美好的情感，也让我得到了不少启示。

        课文主要讲述了作者家乡有一条无名小溪，每年汛期溪水猛涨，秋凉后，人们就在溪里横着摆一排石头，方便过河，这就是搭石。走搭石的时候，步调要快而有序，遇见老人，年轻人要背他们过去……课文以优美的语句向我们讲述了家乡人民淳朴的品行。

        读完课文我想，作者是多么呀，生活在这样一个美丽的地方。这里不仅风景优美，人们的心灵也是纯洁美丽的：每个人都早早地摆好搭石，还会互相监督；要是发现不平稳的搭石，就是再急也要把它换成平稳的；两个人走对面时，都会让对方先走……他们这些美德，就像乡间走搭石时人影绰绰、清波漾漾的情景，让人感受到这美丽的风景里，他们每个人的责任感，勤劳、互助、谦让。

        这篇文章里处处是美，通过认真体会，我也喜欢搭石了，我向往作者故乡的小溪和搭石，更向往乡间人们心里像搭石一样美好的“风景”。

6. 《猎人海力布》缩写作文350字

        [《猎人海力布》缩写作文350字] 从前，有个猎人叫海力布，《猎人海力布》缩写作文350字.他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬. 一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇.小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的.能听懂所有动物语言的宝石.小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头. 这样，海力布打猎更方便了，小学五年级作文《《猎人海力布》缩写作文350字》. 一天，他听到一个可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽. 于是，海力布赶紧让大家迁移，大家都不相信.但灾难就要来临，他只好将事情的来龙去脉告诉了大家.说罢，海力布变成了一块石头. 大家悲痛地迁走了，只剩下了那块石头. 为了纪念海力布，人们把石头搁在了山顶上.五年级：金珊。

7. 桃园三结义缩写450字作文

        东汉（25-220年）末年，天下大乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。榜文到涿县，引出了三位英雄。刘备，是汉朝中山靖王刘胜的后代。一天，他边看榜文边长叹，忽听背后有人说："男子汉大丈夫不思为国出力，在这里叹什么气？"并自报姓名说："我叫张飞，靠卖酒杀猪为生。"刘备说出自己姓名后说："我想为国出力，又感到力量不够，故而长叹！"张飞说："这没什么可难的，我可以拿出家产，招兵买马，创建大业。"刘备听后非常高兴。二人来到一个小店，边喝酒边谈，正说得投机，门外突然来了一个红脸大汉，威风凛凛，相貌堂堂。刘备、张飞请他一同饮酒。交谈中得知，此人名关羽，因仗义除霸有家不能归，已流落江湖五、六年了。他们各自抒发自己的志向，谈得十分投机。

        隔日，三人来到一个桃园，点燃香烛，拜告天地，结为兄弟。按年龄刘备为大哥，关羽为二哥，张飞为三弟。并发誓"同心协力，报效国家。"此后，三人果然作出一番惊天动地的事业。

8. 西游记缩写作文450字

        人的一生中会看许多书，比如说《三国演义》、《红楼梦》。。可让我印象最深的一本是四大名著中的《西游记》。

        记得那一次，我刚做完作业便拿起《西游记》，津津有味地看了起来。我边看边问自己，故事中的人为什么做，作家为什么要写这个故事。。我边看边带着问题思考看完了一本书，我有点头绪了。原来这整个故事一直都在写唐三藏和他三个徒弟西天取经之路的艰辛，最令我难以忘怀的还是孙悟空三打白骨精了，可恶的白骨精多次扮做好人来接近唐三藏，可是这一切都逃不过孙悟空的火眼睛睛，孙悟空拿起金箍棒，朝白骨精打去，白骨精逃走了，只剩下一幅人的躯壳了，唐三藏误以为孙悟空把好人给打死了，孙悟空被唐三藏不明不白地赶走了。这个小片段告诉我们，我们不能凡事只看表面，只有自己亲身研究、体验过，才能下判断。我还能清楚地认识作家的生活好比西天取经，一样坎坷，但他不退缩，勇敢前进，迎接新的挑战。做人也不是如此吗？

       画横线句子是对海力布的心理活动的描写。从中可以看出海力布舍己为人的品质。

       出处：人教版部编本五年级上册语文：黄蓓佳创作的《猎人海力布》

       《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。

扩展资料

       《猎人海力布》充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

       教学目标：

       1、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，对故事中的人和事有自己的体会；热爱民间文学。

       2、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。

       教学重点、难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。

       今天的讨论已经涵盖了“五年级上册语文第三单元作文缩写海力布”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。