高中语文作文结构_高中语文作文结构框架

高中语文作文结构_高中语文作文结构框架

       大家好，今天我想和大家分享一下我在“高中语文作文结构”方面的经验。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来学习吧。

1.作文格式怎么写高中作文

2.高中语文材料作文方法整理

3.高中语文：记叙文阅读题型及解题技巧

4.高中语文作文写作手法知识点 如何写好高中语文作文

5.写作文一般分几段

6.关于高中语文作文的写法

作文格式怎么写高中作文

       首先呢 知道每个体裁的特点 我的意思就是尽量写议论文 叙述文不是那么容易好写 议论文容易拿分

       然后呢 抓结构 理论文有很多那种什么写作结构 这个老师肯定会说的到时候记一记就行了 然后搬上去

       最重要的是 多记材料 我首推 古诗词 最好作文中能有一段用古诗词堆砌的一段话 语文老师无非就是喜欢这些东西

       开头一定得尽快切题 中间差不多就行 如果写着写着发现自己离题了 到了结尾 一定要点明主题 我的意思是比如换个方式 重新提出作文题目

       我个人喜欢

        和 排比

        学习要安排一个简单可行的计划, 改善

       .同时也要适当参加学校的活动,全面发展.在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.同时注意平时的知识积累.在不太影响学习的情况下,在选择的阅读些对写作和做人有帮助的诗歌、散文、短篇小说等，尤其是一些优秀作文范例，借鉴其创意、结构、用词及描述人物、事件、时间、场景、点睛之笔等方法。其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.每天要保证足够的睡眠(8小时), 若太困可课间或自习时小息一下.保证学习效率.保证学习效率.安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

        一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度.

        一、审 题

       这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

       1．命题作文

       我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

       确定内容范围

       有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。

       二、立 意

       立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。

       1．正确

       立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。

       三、拟 题

       拟定文章题目，是写作文之前首先要确定好的事，就像我们在开始做一件事之前，要先“拿定主意”一样。文章题目能反映出写作的出发点和动机。通过文章题目，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容。文章的拟题，要高度精练地概括出文章的核心内容，既要准确，又要力求生动，这样才能引人注意，激起读者的兴趣。

       根据表达内容的需要，文章拟题大致可以分为以下几种类型。写作时，大家可以根据实际情况灵活运用。

       四、选 材

       选材，就是选择材料。无论作什么文章，对所需材料进行选择是非常必要的。就像盖房子，一定要事先充分地考虑好该用什么木材、什么石头、什么型号的水泥、什么材质的砖等等。同时，还要精心地计算好对各种材料的用量是多少，少了盖不成房子；多了浪费，没有用处。另外，所选材料还要适当得体，有助于表现房子的结构功能和形象效果。

       如果不顾一切地随意用料，最后盖成一座类似火车皮一样的黑房子，尽管结实，但肯定不会有人喜欢。同样道理，作文之前进行精心选材，目的是既能说明问题，又要生动引人爱读。

       所以，作文之前，面对众多可用的材料，要适当地做出取舍，留下生动有特色、有代表性的，去除一般的；要通过对重要的、生动的材料的有效组合，实现作文的目的，即用“经济”的手段，深刻地表达主题。

       作文选材，应围绕以下五个方面进行：

       1．选熟悉的材料

       熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

       材料熟悉，才能得以充分运用，驾轻就熟，使你得心应手。如果情况不熟，实质内容不清，怎么说给人家听呢？这样的材料，即使生硬地拿来用在你的文章里，也不会收到好的效果一一会显得机械、不连贯。这个问题容易理解，大家当然不愿那么做。

       1、写人篇

       人物的性格特点是千差万别的。写人物要注意他们的年龄、性别、职业、身份、经历上的差异，要写出“这一个”人物的特点和个性。写人不能简单列上几句评语，而应该把他们放在一定的环境、事件和场面中去写他们的“表现”，特点是他们的语言、动作和心理。

       2、写事篇

       写事的文章最容易犯的毛病是写流水账。要避免这样的毛病，写作时要抓住重点，对材料作好评略的处理。记事应该选择自己印象和感受的事情，印象深了，才能写得具体，感受深了，即使是普通的小事，也能写得深切动人。

       3、写景篇

       写景好比画画，要把握描写的对象的形状、大小、动态、静态、色彩、光彩以及组成景物画面的各事物间的互相关系和联系，要突出景物画面的主体形象。

       4、状物篇

       描写动植物不仅要注意他们的外形、特点，更要注意他们的生长、发展和变化。谢动物要结合自己爱憎感情的表达，使状物抒情融为一体；写植物要借物抒情，充分挖掘它们的象征意义。物品的描写，要抓住它们的特点、形状、用途，予以准确的介绍和说明，对于物品的描写，要力求写出的情趣来。

       5、说明篇

       说明文是常用的一种文章体裁，它是以说明的方式表达事物的概念、结构、形状、性质、分类、功用等的文章。要写好说明文，必须注意以下几点：

       一、要抓住事物特征

       二、说明事物要条理清晰]

       三、说明文要语言准确

       四、说明要方法多样 5

高中语文材料作文方法整理

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高中语文：记叙文阅读题型及解题技巧

       　 材料 作文 写作根据任务型材料作文所给的材料,明确自己的立意和观点。并且根据自己提出的观点，在头脑中清楚以掌握的 作文素材 有哪些可以用的上。下面是我为大家整理的关于高中语文材料作文 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1高中语文材料作文方法

       　1 首先，认真审读材料，确定立意。读懂 名言 材料的内涵是第一步，把握名言的主旨，抓住关键词，如：

       　阅读下面的材料，完成不少于800字的作文。

       　凡是现实的就是合理的，凡是合理的就是现实的。(黑格尔)

       　从来如此，便对么?(鲁迅)

       　审读材料：

       　黑格尔的话主旨是肯定存在的现实的合理性，我们可以从中提取两个关键词：“现实”与“合理”。当材料出现两句或两句以上名言时，我们应该找到它们的共同点。鲁迅与黑格尔共同涉及的问题是什么呢?“从来如此”，即从过去到现在都如此，就像我们生活的现实，一向如此，“此”即“现实”，而所谓“对”即“合理”，言下之意，鲁迅持不同观点，他在质疑现实的合理性。两则材料所涉及的共同论题就是关于“现实和合理”的思考。

       　2 接着确定写作角度。还以上面的材料为例，关于“现实”与“合理”的辩证关系，我们可有以下写作角度：

       　现实的就是合理的，所以我们要正视现实而不逃避。

       　从来如此，不一定对，现实的未必是合理的，因此，我们要敢于革除现实中的不合理因素，让它变得合理。

       　合理的不一定就能成为现实，许多美好的社会理想很合理，但因种.种因素，暂时还不能成为现实，我们要有足够的信心与坚持。

2高考语文任务型材料作文的写作技巧

       　1 首先，根据任务型材料作文所给的材料,明确自己的立意和观点。并且根据自己提出的观点，在头脑中清楚以掌握的作文素材有哪些可以用的上。

       　2 之后，用引作为第一段：明确作文中要求你完成的任务，简述该则材料并提出你的观点。

       　3 然后，用议作为第二段：可以针对该则材料和话题分析原因本质和成因，记住不要大篇长篇的运用素材。

       　4 之后，用联作为第三段：解析原因，指出好处和危害，阐明意义，可以联系古今中外例子，也可以联系自身和他人的例子。

       　5 之后，用联作为第三段：最后提出如何解决该问题，可以从个人企业到国家的角度，依次上升，也可以从个人到社会。或者正反对比。

       　6 最后，用结作为最后一段 :通过提出呼吁，倡议劝勉或者是用结尾升华的方法来结尾。一定要简洁明了。

3 高中作文 议论文 写作方法分享

       　一、题目

       　利益准确这是第一步，我也不想多说。我想说的是如何拟题目：一般的是简单明了的 例如《诚实做人》就不如《让诚实之花绽放》就是用一些修辞手法，但这也只是稍微好点，我们还可以化用一些诗词，或者拟的比较有诗意如《心中自有云白山青》但切忌不要只讲究华丽而没有点明 文章 主旨

       　二、开头

       　一般我们见到的出色作文开头都是引用的名言吧，可能你会记不住或者你背过的用不上，这时你可以开门见山引出主旨，关键是简洁大，不要繁琐，例如第一段直接写 在这个繁杂的社会，我想做一个诚实的人。 第二段再解释 是什么 为什么 怎么做 三个问题 这时你可以把那些排比啥的以前写在第一段的加上。

       　三、内容

       　一般的作文只看题目和前两段分段已经定了 事例只要充分就行 毕竟我们追求的不是满分，我的建议是平时准备几个人物事例，要各个方面的，然后学会化用，因为一个成功的人之所以能获得成功肯定拥有很多因素古今中文最好都准备些。

       　一个事例写三行就足够了最重要的是分析，例如 如果他不诚实做人怎么会赢得这些人的信任，从而获得.......之类的 切记事例长篇大论

       　四、结尾

       　结尾的话一定要收题确保你不跑题最好是和第一段照应 可以写的含蓄些 ，但关键词(作文材料里有的)最好是提及一下

4高中语文写作技巧

       　1 语文作文的要求一般都有这样一句话“除诗歌外文体自定”，大多数学生写的作文都是以 记叙文 和议论文为主，这也是比较规范的两种文体。

       　2 除了给定作文题以外，有很多是根据材料或者漫画等自拟题目，那么首先你拟定的标题一定要吸引人，不能过于大众化，要标新立异但同时又不能脱离主题。

       　3 选好一个标题之后要有一段新颖的开头，开头要引人入胜，当老师要面对几千份作文的时候，如果你的作文题和开头都没吸引到老师的目光，那这篇作文一般就不会有很高的评分。

       　4 那么作文内容呢，要做到立意新颖，要学会从多个视角看待同一个问题，要让老师有一种“横看成岭侧成峰”的感觉

       　5 还有一点就是素材要新，不要每次都是几个相同的素材翻来覆去的使用，平时要多积累素材，在写作的时候合理组织素材，做到小中见大。

       　6 最后一点，手法要新。比如说组织材料的时候要分清主次，写作顺序用顺叙还是倒叙等等。写文章要做到“言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，详略得当。”

高中语文作文写作手法知识点 如何写好高中语文作文

       　语文阅读题的考察对于学生的阅读量储存非常重要，下面是我给大家带来的高中语文： 记叙文 阅读题型及解题技巧，希望能够帮助到大家!

        高中语文：记叙文阅读题型及解题技巧

       　一、辨析记叙线索和作用

       　1、线索：：(1)以人物为线 (2)以时间为线(3)以人物为线 (4)以事件为线 (5)以情感为线 (6)以某物为线 (7)以题目为线(8)明暗两线

       　2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使 文章 条理清楚、层次清晰。

       　3、答题套路：如： 文章以“?”线索，中间串写了“?”、“?”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

       　二、理清记叙顺序

       　1、记叙顺序及作用

       　(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

       　(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

       　(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

       　题型：一是分辨文章记叙的顺序类型;二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

       　三、记叙文的表达方式 ：

       　B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。

       　1、表达方式及作用

       　(1)描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

       　A、描写分人物描写和环境描写。

       　(1)人物描写又细分为 ：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写

       　另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。

       　人物描写作用：塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

       　B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

       　自然环境描写(景物描写)句的主要作用：(1)表现地域风光，交代 故事 发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点;(2)推动情节发展;(3)渲染气氛;(4)烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。

       　(2)议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

       　记叙文中议论的作用：可起到承上启下;统领全文;引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

       　记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读 散文 时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

       　抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

       　(4)记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

       　四、分析和体味重点语句和关键性词语。

       　1、关键句是指：主旨的句;议论、抒情句; 总结 全文的 句子 ;照应的句和过渡句。

       　2、作用：

       　A、从结构上：起承上启下的句子：(1)对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);(2)对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; (3)对上下文：承上启下(过渡)

       　B、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。

       　五、探究、欣赏文本内容与艺术特色。

       　探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。

       　中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。

       　六、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与 学习 方法 、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

       　(1)根据选文材料谈看法、感受和启示;(2)对选文内容的理解和提出独到的见解;3)对文中的人物进行评说;(4)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想; (5)发挥联想、想像补写有关内容;(6)对文中美点进行赏析。

       　答题套路：在答题时可以用“我认为?。比如?”这样的标志性语言。先用“我认为?。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅

       　七、文章的结构

       　1、划分段落、层次：

       　答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。

       　2、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

       　八、语言上

       　1、题型：

       　(1)词语选用：方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

       　(2)文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此?;B、一般是往前找;C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

       　(3)理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

       　答题套路：“X X”一词原指?，这里指?，起到了?的作用。

       　(4)运用有修辞赏析语言：

       　答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“?(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“?”(套修辞作用)(修辞作用见附1 )

       　(5)对文章语言的赏析：

       　答题套路：这篇文章语言(加语言特色词语)如“?(摘录文章中的相关句子)”。(见附2语言特色)

       　九、填写读书卡片

       　按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

       　十、表现手法(写作手法)及作用

       　1、手法：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议?) 2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“?(文章相关内容)”使文章写得“?” 3、手法的作用：

       　(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

       　(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

       　(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

       　(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了?的情感，增强了文章的表现力。

       　(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

       　(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

       　(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

       　(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

       　(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

       　十一、给文段拟标题：

       　(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

       　(2)语言要求简练，一般在6个字左右。

       　十二、根据语境，补写心理活动：

       　1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。

       　十三、记叙文的人称：

       　(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

       　(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

       　(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

       　十四、概括层意、段意、层意、中心。

       　方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。

       　②用概括法，概括出各层的意思。

       　③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

       　总结中心一般用：本文记叙了?，描写了?，介绍了?，通过?，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达?、抒发?、赞美?、歌颂?、揭露?、鞭挞?、讽刺?、说明?、揭示?、反映?等。

       　附1：常见的几种修辞手法的表达作用

       　(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

       　(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

       　(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

       　(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

       　(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

       　(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

       　(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

       　(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

       　(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

       　(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

       　(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。)

       　附2语言特色

       　1、朴实自然的语言赏析词库：(1)朴实无华 (2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

       　(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然 (4)语言简洁，气势纵横 (5)文字洗练，意境深邃

       　(6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 (7)文辞畅达，沉静雅洁 (8)平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永?

       　2、 生动优美的语言赏析词库：(1)文笔凝练，刻画传神

       　(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

       　(3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

       　(4) 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

       　(5)汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

       　(6)血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 (7)大笔泼墨，尽情挥洒

       　(8)说理深刻，内容厚重 (9)语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

       　(10)、深婉隐约，耐人寻味 (11)语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含义深邃隽永

       　附3、记叙文的六步阅读法

       　这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、 日记 、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、 报告 文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：

       　一、看标题信息，揣摩记叙类型;二、抓记叙要素，了解大致内容;

       　三、理行文线索，分清段落层次;四、辨叙述方式，领会布局特点;

       　五、挖中心思想，理解作品意义; 六、析表现手法，以供习作借鉴。

       　只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：

       　⑴“看标题信息”，类似 作文 审题;而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。

       　⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

       　⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

       　⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。

       　⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

       　⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种.种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。

写作文一般分几段

       高中语文是高考中能够决定成败的一门，如何学好高考语文，在高考中不拖后腿?下面我跟大家分享一下高中语文作文写作手法知识点，如何写好高中语文作文，希望对你有帮助。

       作文写作手法知识点

        一、表达方式：

        记叙、描写、抒情、说明、议论

        二、表现手法：

        象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

        三、修辞手法：

        比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

        我推荐： 高中语文作文关于创新的议论文素材

        四、高中语文作文记叙文六要素：

        时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

        五、记叙顺序：

        顺叙、倒叙、插叙

        六、描写角度：

        正面描写、侧面描写

        七、描写人物的方法：

        语言、动作、神态、心理、外貌

        八、描写景物的角度：

        视觉、听觉、味觉、触觉

        九、高中语文作文描写景物的方法：

        动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

        十、描写(或抒情)方式：

        正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

        十一、叙述方式：

        概括叙述、细节描写

        十二、说明顺序：

        时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

        十三、高中语文作文说明方法：

        举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

        十四、小说情节四部分：

        开端、发展、、结局

        十五、小说三要素：

        人物形象、故事情节、具体环境

        十六、环境描写分为：

        自然环境、社会环境

        十七、高中语文作文议论文三要素：

        论点、论据、论证

        十八、论据分类为：

        事实论据、道理论据

        十九、论证方法：

        举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

        二十、论证方式：

        立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

        二十一、高中语文作文议论文的文章的结构：

        总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式

        二十二、引号的作用：

        引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

        二十三、破折号用法：

        提示、注释、总结、递进、话题转换、插说

        二十四、其他：

        (一)某句话在文中的作用：

        1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

        2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;

        3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

        (二)修辞手法的作用：它本身的作用;结合句子语境。

        1.比喻、拟人：生动形象;

        答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

        2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

        答题格式：强调了+对象+特性

        3.设问：引起读者注意和思考;

        答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

        反问：强调，加强语气等;

        4.对比：强调了……突出了……

        5.反复：强调了……加强语气

        (三)句子含义的解答：

        这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

        (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

        动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

        形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

        副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

        (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

        不能。因为：

        1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

        2.该词与上文是一一对应的关系

        3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

        (六)段意的归纳

        1.高中语文作文记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

        格式：(时间+地点)+人+事。

        2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

        格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

        3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

        格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

关于高中语文作文的写法

       1. 写作文应该分几段

        开头要”燕头”，中间要”猪肚”，结尾要” 豹尾”.

        这样来形容很贴切哦~

        来具体解释下：1.开头要像燕子一样的头，很简明的点出题，引出下文的内容来，几句话就OK了~

        2.中间部分是文章的支柱部分，在这部分作者要将文章想要表达的所有东西要像猪的肚子一样”五脏俱全”，运用各种文学创作的各种手法来丰富内容，深化主题.一般来说，中间段落3~4段为好.切记勿堆砌文字，另外过渡分段要自然，层次分明，不要拖泥带水.

        3.结尾呢，就要像豹子的尾巴一样简洁有力的再次点明主题，升华文章主题.一般1~2小段落来完成这一部分.

       

        个人见解而已，希望对你有帮助~

2. 写作文应该分几段

        开头要”燕头”，中间要”猪肚”，结尾要” 豹尾”.这样来形容很贴切哦~来具体解释下：1.开头要像燕子一样的头，很简明的点出题，引出下文的内容来，几句话就OK了~2.中间部分是文章的支柱部分，在这部分作者要将文章想要表达的所有东西要像猪的肚子一样”五脏俱全”，运用各种文学创作的各种手法来丰富内容，深化主题.一般来说，中间段落3~4段为好.切记勿堆砌文字，另外过渡分段要自然，层次分明，不要拖泥带水.3.结尾呢，就要像豹子的尾巴一样简洁有力的再次点明主题，升华文章主题.一般1~2小段落来完成这一部分.个人见解而已，希望对你有帮助~。

3. 写作文怎么分段

        小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

        学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

        五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

        “十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

        （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

        结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

        采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

        通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

        实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

        所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

        究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

        就多。

4. 语文作文分几段最好

        中考的话可以多分段，但要正确。不可以很单一的分为三段，这样太过平淡。最好在一些情节 *** 或者转折的地方分段。散文的话可以多分几段，基本上写4.5行就可以试着换一段。基本上是五六段。

        现在的作文除了诗歌外，文体几乎是不限的，这就给了学生极大的发挥空间，使得每个人都能发挥自己的优势，普遍来说议论文是大家相对薄弱的地方，论点论据不好把握，而抒情文记叙文是大家比较常用的，喜欢写抒情文的语句辞藻功底较好，记叙文的整体结构比较紧凑，所以在写一篇作文的时候先要想好自己写的是什么类型的文章，这是很重要的。

        然后首先就是要想好标题，阅卷老师评分的一个标准就是是否文题相符，否则会被扣分，记叙文容易抓住主题也是因为标题容易起，内容页容易跟标题紧凑，所以看完要求后拟定好标题再写，切勿匆匆下手。

        上面两步只要自己稍稍花点心思问题都不大，接下来是文章部分，也是阅卷老师重点关注的部分。

        首先是结构，除非自己能轻易把握文章的进度和结构，建议文章按照总分总的方式，在开头就文章的标题作出简单的概述并引出下文，这就是开头。

        中间的整体部分在写的时候记得要是不是点名文章的主旨，最好的办法就是适当出现关于文章主旨或者标题的关键词，因为阅卷老师的阅读速度的原因，这是能够得分的一方面，当然不能胡乱的加，度需要自己把握，文章的流畅性还是需要的。

        最后末尾切记点名文章主旨，对中间的内容作最后总结，只要文章内容是抓住主题的，总结内容也就是在总结全文。

        总分总的结构容易让人一眼看明白，印象分就上去了，文章按照这样的结构就会变得流畅，读起来会让人觉得舒服。

        语文已经从小学就一直伴随着过来了，所以只要不是特别讨厌的语文作文多多少少上面的都可以完成，而在高中这一重要阶段，语文整体没有走题的现象，文章读起来没有堵塞难懂的地方，结构正确，60分的作文就已经可以拿到42分的及格分了，这如果平时作文分数拿不到这样的成绩，只要先做好上面的基础工作作文就不会拖后腿。

        而要作文的分数更高，达到50分左右甚至以上就有一定的难度，对语文功底有一定的要求，自己的文学积累就是一定的条件了，比如写抒情散文，华丽的辞藻修饰是必不可少的，经过点缀的文章看起来更上档次，价值也就更高，在高中阶段，一般记叙文很少能博得老师的青睐，因为这种问题显示不了学生的文字水平，而散文，抒情等文章更容易装饰，形象的比喻衬托文章更是能给作文添彩不少。

        所以作文的亮点和装饰就是作文后期价值的真正所在，举个简单的例子，如果作文的主题是“生命”，就可以运用火柴为例，它刹那间的亮光是它生命的永恒；以火柴想到蜡烛，蜡烛的价值就是用生命创造光明……等等，又可以引申出许多的契合生命的话题，以它们为点缀衬托生命的主题。适当华丽的辞藻对此加以修饰点缀，你的作文质量就不会低了。

5. 作文如何分段

        我国古代的各种书籍典册，多半不分段，读起来相当吃力，后来的人就下了一番工夫，为它们打标点，分段落.分段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.以上所谈的是分段的原则，至於分段的写法，一般的形式是在每段的第一行低两格写.但是，有的书报为了节省篇幅起见，往往各段的第一行只低一格写.。

6. 要把作文如何分段最好

        有 五段三论式“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括—— “一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话”。

        全文一般分为五个部分：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对话题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。 这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。

        同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器“五段法”模式的结构形式多种多样，主要有以下几种： 1、小标题式。

        全文分三个小标题，一个标题扣一个角度。 2、章节式。

        全文分为三大章，以“一”“二”“三”标出。 3、隔行式。

        全文分三节，每节间隔一行。 4、诗句引领式。

        用三句诗分别引领三个部分。 5、三节连缀式。

        没有明显标志，但有段首总括语或段末收束语、过渡语等，使层次显得非常清晰。开头 “五段法”作文的开头方式也是多种多样的，一般说来有以下几种： （1）类比点题法，即首段用类比的方式引出全文主题。

        这种形式一般是由自然现象入用，引出社会现象。[例文1]采用的就是这种方式，文章由驼鸟、海豚谈起，然后引出人需自知的主题。

        （2）比喻点题法。即首段用精彩的比喻，最好是排比式或连喻式，以此来点明主旨。

        这种形式可以由实到虚，增添文采主体的写法 “五段法”模式主体的三部分形式基本相同，因此只要练好一段，就可全文生辉。其 写法一般有下面两种形式： （1）情境再现法，即将所用事例，通过想象，写成一个具体生动的画面，一般采用先 渲染环境氛围，再推出人物事件的方式。

        例文1—6多采用这种方法。 （2）议论法，即直接针对所先事例，紧扣话题展开议论。

        这种形式笔墨简洁，更有力度。

语文作文的分类及基础知识

       1、第一人称叙事法「特点」

       由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

       2、第三人称叙事法「特点」

       用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

       3、顺叙法「特点」

       顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

       4、倒叙法「特点」倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

       5、插叙法「特点」

       插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

       6、补叙法「特点」

       补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

       7、分叙法「特点」

       分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

       8、详叙法「特点」

       详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐

        在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我为大家整理的语文作文的分类及基础知识，仅供参考，希望能够帮助到大家。

        一、记叙文（写人，写事，写景，写物）

        1、含义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

        2、记叙文结构：

        事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。（可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。）

        3、记叙文的一般要求：

        （一）感情真实。

        （二）内容具体而有重点。

        （三）结构清晰而完整。

        二、说明文

        1、含义：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

        2、说明文的特点：

        （1）内容上具有高度的科学性

        （2）结构上具有清晰的条理性

        （3）语言上具有严密的准确性

        三、议论文

        1、含义：议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

        2、议论文分类

        按内容目的分：①一般性政论文②评论③杂文（随笔、杂谈、笔记）④读后感按论证方式分：①立论文②驳论文

        3、议论文的`一般要求：

        （一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。

        （二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。

        （三）层次须分明、语言要简练

        四、应用文

        1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

        2、应用文的种类

        （1）书信类一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款

        （2）笔记类日记、读书笔记

        （3）公文类通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

        （4）宣传类广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

        （5）告示类启示、海报

        （6）礼仪类请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函

        （7）契据类条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约

        （8）传志类传记、地方志、家史（校史、村史）

        基础知识：

        一、两种语言类型：口语、书面语。

        二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称

        三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

        四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

        五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句

        六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）

        七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

        八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

        九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关

        十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

        十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

        十二、叙述方式：概括叙述、细节描写

        十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）

        十四、描写角度：正面描写、反面描写

        十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

        十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

        十七、环境描写分为：自然环境、社会环境

        十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景

        十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想

        二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）

        二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要

        二十二、说明语言：平实、生动

        二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文

        二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

        二十五、议论文三要素：论点、论据、论证

        二十六、论据：事实论据、道理论据

        二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

        二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

        二十九、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）

        三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）

        三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

        三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

        三十三、引号的作用：1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义

        三十四、破折号用法：1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进

        三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行

        高中语文话题作文的写作基础

        如何写好高中作文，对于学生作文的写作基础也要好好的训练,实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础，真正可见现在所谓合格教育的成效，和高中教学要求的“架空作业”。

        一、文章形式的革命——夹叙夹议

        尽快脱离初中只重记叙，笼统归结的写法。高中的作文记叙只向最高水平开一条缝，你得复杂记叙，融情思与哲理于一炉，有最动人的细节和最精美的表达，巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味，这不是一般人能做到的，更不是学不会议论抒情的同学的避难所。所以，比自己多练议论，远比固守初中记叙的窠臼要有前途。高中的记叙必须简约，只提炼能说明自己观点的内核，而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。叙，惜墨如金；而起始学写议，应力求具体多点分析阐述。

        二、文章立意的升华——深入浅出

        叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病，常常文章的结尾具有宽泛的普适性，而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上，却没什么真正的思考。高中作文倘使还用夹叙夹议，也要对叙的材料反复推敲，找出几例可以统一在一个观点里的材料，就材料的不同侧面来评析议论，最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。

        三、文章表达的提高——点睛生花

        好的文笔追求更高效率、更多意蕴。描述中就渗透情思与评析，这是较高水平的表达。一般的叙议分段，也应注意所叙材料紧贴自己的议论，议论应采取逐层推进，前后分界，避免相互缠绕。但又必须前后连贯，形成一个整体。在文章中一定写好精心组织的关键议论，努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。

        话题作文训练举隅

        话题作文的基本要求：话题作文还是要审题，所写内容必须在话题范围之内。“立意自定”，关键要读懂话题关键词的意旨，若给出导语提示，还应划出导语中包含归结的关键语词。一般初学者，首先要注意让这些关键词贯穿在自己作文的始终，统帅自己的文意。

        规定“题目自拟”，一定不要用话题作标题。

        1、标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。

        2、标题不能过长，可以采用副标题的方式对主标题加以限制。

        3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。

       今天关于“高中语文作文结构”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“高中语文作文结构”，并从我的答案中找到一些灵感。